初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)初探

劉 紅

【摘要】閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，學(xué)生的閱讀理解能力也是教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一。新課程改革之后，語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生閱讀能力的提高與培養(yǎng)，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，積極探求高效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.149

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)涉及到眾多的教學(xué)內(nèi)容，其中，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是教學(xué)的基本要求。除此之外，語(yǔ)文教學(xué)還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力是影響教學(xué)開(kāi)展的重要因素，所以應(yīng)該引起教師的足夠重視。那么，語(yǔ)文教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，課堂教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，在閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須讓課堂教學(xué)有質(zhì)量和有效率。那么，針對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力這一培養(yǎng)目標(biāo)，語(yǔ)文教師應(yīng)該如何開(kāi)展課堂教學(xué)呢？首先，語(yǔ)文教師在授課以前應(yīng)該做好備課工作。初中語(yǔ)文教材中需要精細(xì)講解的文章和需要學(xué)生自學(xué)完成的文章都應(yīng)該引起教師的重視，教師在重視以后才能針對(duì)自己掌握的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充性的備課，而教師對(duì)教材內(nèi)容的全面了解則是幫助學(xué)生理解文章的重要前提，因此，教師的備課是至關(guān)重要的。其次，新課程改革要求教師特別是語(yǔ)文教師在授課中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，因此，教師應(yīng)該以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為主進(jìn)行適度的教學(xué)調(diào)整?？梢哉f(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)才能幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，才能促使學(xué)生掌握基本的教材知識(shí)，并為學(xué)生閱讀能力的提高奠定基礎(chǔ)。最后，語(yǔ)文教師應(yīng)該針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的擴(kuò)展訓(xùn)練。可以說(shuō)，課堂上即時(shí)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高有著重要的作用。這是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上剛剛接觸新知識(shí)，如果教師能夠在此時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，那么，學(xué)生就能在訓(xùn)練中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，就能在訓(xùn)練中掌握對(duì)此部分知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用的能力，這會(huì)逐漸提高學(xué)生的答題能力。因此，語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)離不開(kāi)教師對(duì)教材內(nèi)容的合理安排，離不開(kāi)教師的科學(xué)引導(dǎo)。

二、強(qiáng)化課外閱讀的重要性

初中生對(duì)事物的理解能力正處于不斷發(fā)展的階段，面對(duì)這種情況，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，課外閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，學(xué)生綜合能力的提高離不開(kāi)課外閱讀量的增加。那么，語(yǔ)文教師如何通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生的閱讀能力呢？一方面，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃表。閱讀計(jì)劃表中的書(shū)籍應(yīng)該與學(xué)生的閱讀興趣相吻合，閱讀計(jì)劃表中的時(shí)間安排也應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間相聯(lián)系。另一方面，教師在幫助學(xué)生制訂了計(jì)劃表之后應(yīng)該對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行有計(jì)劃的檢查和詢(xún)問(wèn)，并督促學(xué)生完成閱讀計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中，部分初中語(yǔ)文教師不重視課外閱讀的引導(dǎo)，既不主動(dòng)地幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃表也不按時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了解，從而導(dǎo)致學(xué)生在閱讀中采取敷衍的形式，這達(dá)不到良好的教學(xué)效果。值得一提的是，語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀時(shí)應(yīng)該在課堂上開(kāi)展一系列的閱讀交流活動(dòng)。一方面，教師對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了解并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，另一方面，學(xué)生通過(guò)交流活動(dòng)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這對(duì)幫助學(xué)生形成對(duì)文本的深入理解有著重要的意義。

三、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練

課外閱讀能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、理解能力，但是，課外閱讀無(wú)法從知識(shí)的層面上幫助學(xué)生提高閱讀能力，無(wú)法有效地提高學(xué)生的閱讀答題能力，因此，教師在提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練。閱讀習(xí)題的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生從知識(shí)的層面上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分析文章。比如說(shuō)，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生能夠進(jìn)一步知道文章的寫(xiě)作順序、寫(xiě)作方法乃至寫(xiě)作手法的運(yùn)用，這為將來(lái)學(xué)生進(jìn)行閱讀提供了指導(dǎo)。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)做不同類(lèi)型的現(xiàn)代文鑒賞題可以總結(jié)出一套關(guān)于現(xiàn)代文的答題技巧，而當(dāng)學(xué)生再一次遇到此類(lèi)文章之后就會(huì)知道從哪些方面進(jìn)行解讀，所以，習(xí)題的訓(xùn)練是必不可少的。

四、開(kāi)展關(guān)于閱讀的競(jìng)賽活動(dòng)

可以說(shuō)，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)依靠大量的課外閱讀。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文教師提高學(xué)生閱讀能力的有效方法。那么，教師如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者認(rèn)為，教師開(kāi)展與閱讀有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)能夠比較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，教師可以開(kāi)展辯論賽來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。眾所周知，辯論賽除了要求學(xué)生具備靈敏的反應(yīng)能力之外，還要求學(xué)生具備扎實(shí)的基本功，對(duì)天文地理都有所涉獵，而這又要求學(xué)生必須通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。再比如，教師可以舉辦課外書(shū)籍讀后感的征文比賽引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)。值得一提的是，如果學(xué)生在競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異的話(huà)，其閱讀的積極性就會(huì)被大大地激發(fā)，而閱讀興趣被大大地激發(fā)又會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛(ài)閱讀。

五、增加課堂閱讀時(shí)間

初中生由于所學(xué)科目過(guò)多，所以，他們的課后能夠用來(lái)閱讀課外書(shū)的時(shí)間特別少，因此，很多學(xué)生以此為借口不參與課外書(shū)的閱讀。此外，初中生還對(duì)很多新奇的事物比較感興趣，對(duì)穿越文、科幻小說(shuō)比較迷戀。針對(duì)以上情況，教師既需要幫助學(xué)生形成高雅的情趣，又需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到選擇刊物的重要性。所以，初中語(yǔ)文教師可以在課堂上給學(xué)生提供更多的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在注意力高度集中的課堂上享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。與此同時(shí)，教師還可以在學(xué)生閱讀的過(guò)程中給與及時(shí)的引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生的閱讀能夠深入下去。初中階段，學(xué)生大部分的時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的，因此，語(yǔ)文教師的課堂閱讀教學(xué)能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，提高其閱讀理解能力。

初中生正處在接受信息最高效的發(fā)展階段，此時(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)能夠豐富學(xué)生的信息量，因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生綜合能力的發(fā)展考慮，積極開(kāi)展閱讀教學(xué)工作。此外，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生提高各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)，因此，語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視和對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)，通過(guò)增加閱讀教學(xué)時(shí)間和開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等方式幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好的行為習(xí)慣。事實(shí)上，學(xué)生的閱讀能力與學(xué)生其他學(xué)科知識(shí)的掌握效率是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生閱讀能力的提高有助于提高學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，有助于促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)的順利開(kāi)展。