談?wù)剬Τ踔畜w育教學(xué)的一些認(rèn)識

楊琴

【摘要】在初中體育教學(xué)中，我們很多老師和學(xué)生不夠重視體育，認(rèn)為體育是可有可無的東西，是學(xué)生休息娛樂的東西，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等所謂主科過后的一種調(diào)劑，這是對體育的嚴(yán)重歧視，我們體育教師應(yīng)該努力在自己的學(xué)科教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡上體育，上出體育課的風(fēng)采來。

【關(guān)鍵詞】思想思考教學(xué)組織

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.128

如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量呢？本文就此作出一些探討：

一、對體育教學(xué)的一些認(rèn)識

通過這幾年的教學(xué)，我感受到從以往乃至當(dāng)前中學(xué)生體育能力，不難看出中學(xué)體育存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問題，在體育教學(xué)的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。嚴(yán)重忽視對體育意識、興趣愛好以及獨立自主鍛煉能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。熱衷于片面追求競技體育成績，或過分強(qiáng)調(diào)“達(dá)標(biāo)”及初中升學(xué)考試的體育項目檢測，導(dǎo)致了本來是學(xué)校教育中的素質(zhì)教育手段的體育，反而成為應(yīng)試教育的附庸。

但是我一直認(rèn)為，能力是知識、技能、智力在一定教學(xué)條件和實踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征。體育能力則是一個人的體育知識、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動中可體現(xiàn)出來的各種鍛煉方法和健身手段。根據(jù)中學(xué)生年齡特點，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容和方法服從于目標(biāo)，服務(wù)于目標(biāo)，教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制，在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力，使自覺參與主動投入，在主動參與中體驗成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活觀念、行為的變化而產(chǎn)生的。當(dāng)代社會人們對體育需求的日益高漲，科學(xué)鍛煉、終身受益，已形成一股社會體育的新潮流。學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點，著眼未來，奠定終身體育的基礎(chǔ)。根據(jù)終身體育的思想和學(xué)校體育現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代體育教學(xué)的目標(biāo)之一。

體育課必須重視準(zhǔn)備部分。準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運用、可以把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。

二、對體育課如何進(jìn)行教學(xué)組織的思考

在很多體育教學(xué)中，一般人只知道體育需要到室外上，以為體育就是到操場、室外跑跑跳跳，其實不然，體育的理論課教學(xué)也很重要。在體育理論課教學(xué)中，教師是講授者，起主導(dǎo)作用。學(xué)生是受教育者，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著體育教學(xué)的成敗。在理論課教學(xué)時，教師要認(rèn)真組織好各項教學(xué)活動，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極參加教學(xué)的全過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好氛圍。

一是要注意課堂秩序的把握。任何類型的課，一開始都必須做好組織工作，集中學(xué)生的注意力，把課堂秩序搞好，為課的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的氣氛。在教學(xué)開始后，要注意維持良好的課堂秩序，集中學(xué)生的注意力，并以體育、健康的教材內(nèi)容本身來吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，積極地思考問題，認(rèn)真做好筆記。如果發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，可采取提問、注視等方法去集中他們的注意力。組織教學(xué)是一項復(fù)雜的、具有高度技巧的活動，不但要求教師根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的活動情況和反饋回的信息，及時調(diào)整課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的工作，而且要求教師善于機(jī)智靈活地處理課堂上各種意外問題發(fā)生，及時排除干擾，以保證課能按預(yù)定計劃順利進(jìn)行。

二是要加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系。一般新知識的講授，須在聯(lián)系或復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行。其意義是一是可以幫助學(xué)生再現(xiàn)和鞏固舊知識，二是可以加強(qiáng)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，溫故而知新，在原有知識基礎(chǔ)上導(dǎo)入新知識。復(fù)習(xí)提問的內(nèi)容一般是上一節(jié)課的重點，或與新授知識有聯(lián)系的，目的是為新授課作準(zhǔn)備。新授課導(dǎo)入的方法有多種：溫故導(dǎo)入，演示導(dǎo)入，由生活中某些現(xiàn)象或典型事例導(dǎo)入，用實物、模型和掛圖導(dǎo)入，檢查分析測驗、作業(yè)而導(dǎo)入新課等。

新內(nèi)容通常是課的主要組成部分。教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，主要取決于此階段師生的雙邊活動。教師對所講授內(nèi)容是否全面深入，是否抓住重點和難點，實驗或教具準(zhǔn)備是否充分，教學(xué)方法、技巧運用是否熟練靈活，都要在這個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。因而，教師必須充分重視這個環(huán)節(jié)，把教材內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)技巧以及教學(xué)條件緊密結(jié)合起來，認(rèn)真地、創(chuàng)造性地完成新授知識的教學(xué)任務(wù)。

除認(rèn)真組織上好體育課外，體育老師平時還應(yīng)該做個勤快的老師，勤四體、勤腦筋不要覺得沒有課上的時候，就到處溜達(dá)，或者在辦公室呆著，或者上網(wǎng)玩游戲，購物、聊天，這些都是要不得的，也是為現(xiàn)在的教育紀(jì)律所不允許的。在我們整天的教育教學(xué)工作中，有的人是在無聊與苦悶中度過的，有的人是在失落與困惑中度過的，有的人卻是在快樂與緊張中度過的。我認(rèn)為作為體育教師應(yīng)該選擇后者，也許我們的學(xué)科不像其他文字學(xué)科有那么多的作業(yè)要批改，有那么多的試卷要講評，但是我們要讓自己勤快起來。去搜集整理一些體育教學(xué)實驗數(shù)據(jù)，去讀一讀體育有關(guān)的報刊，去研究研究一下自己的學(xué)校，自己所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者城市的體育教育現(xiàn)狀，去思考一下如何提高整個學(xué)區(qū)的體育教學(xué)質(zhì)量，去用心聆聽有經(jīng)驗的老教師體育教學(xué)的藝術(shù)，如此等等，才能夠搞好我們的體育教學(xué)，從而讓學(xué)生喜歡體育教學(xué)。