初中物理概念與規(guī)律的教學(xué)研究

杜順昌

【摘要】物理概念與物理規(guī)律是前人通過一系列的實(shí)驗(yàn)和觀察總結(jié)出來的事物發(fā)展和變化的規(guī)律。因此，這些知識(shí)都有著高度的抽象性，在學(xué)習(xí)的過程中也需要花費(fèi)很大的精力。下面我結(jié)合自己的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談在當(dāng)前的物理教學(xué)中如何有效把握概念和規(guī)律的基本方法。

【關(guān)鍵詞】物理概念與規(guī)律教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.126

現(xiàn)階段，我們學(xué)習(xí)的初中物理概念多是物理學(xué)中最基本的概念和規(guī)律，這些基礎(chǔ)性的概念與規(guī)律也都是從大量的物理現(xiàn)象中總結(jié)出來的。由于初中生年齡較小，還沒有形成較好的抽象思維能力，因而在理解這些概念的過程中會(huì)存在一定的障礙。同時(shí)，面對(duì)物理學(xué)中的概念與規(guī)律，在引出之后，還要注意對(duì)其進(jìn)行演練，將陳述性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)與原有的知識(shí)有效的銜接起來，這就是我們常說的應(yīng)用知識(shí)。只有在學(xué)習(xí)的過程中不斷地應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，我們的知識(shí)才能學(xué)活，知識(shí)的最終價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在日常的初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中也要善于發(fā)現(xiàn)和使用物理學(xué)中的相關(guān)概念和規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的豐富多彩。教師在這個(gè)過程中也要善于培養(yǎng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生形成這方面的能力，從而提高物理課的教學(xué)效率。與此同時(shí)，面對(duì)眾多的物理知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后還要善于進(jìn)行梳理和總結(jié)，從而形成系統(tǒng)的知識(shí)和理論。在當(dāng)前的教學(xué)中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生缺乏自我歸納和總結(jié)的意識(shí)，凡事都依靠教師的幫助和催促，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常不好的，我們一定要及時(shí)扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心態(tài)，從根本上幫助他們獲得全面的提高和知識(shí)的鞏固。下面我有針對(duì)性地談一談在初中物理教學(xué)中如何有效地將物理概念與規(guī)律的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，從而幫助學(xué)生形成完備的知識(shí)系統(tǒng)。

首先，在具體的初中物理教學(xué)過程中，教師要設(shè)置合理的教學(xué)情境，從而為物理概念與規(guī)律的引出做好準(zhǔn)備。

多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，大多數(shù)情況下學(xué)生會(huì)因?yàn)槿粘Ｉ畹慕?jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)與新的物理知識(shí)沖突的情況，當(dāng)然這也是在所難免的。因?yàn)楹芏辔锢憩F(xiàn)象與規(guī)律的誕生，都是在一定條件下進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)得出的。現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象和規(guī)律并沒有特定的條件限制，因而會(huì)出現(xiàn)一些結(jié)論上的偏頗，這些都是很容易理解的。那么，面對(duì)這種情況，我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生順利接受新知識(shí)呢？設(shè)置合理的問題情境就是一種最為有效的方法。例如在學(xué)習(xí)對(duì)流體的壓強(qiáng)與流速之間關(guān)系的概念時(shí)，教師可以通過具體的演示實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生自己去推理，從而讓學(xué)生更為真切地認(rèn)識(shí)到其中的概念與規(guī)律。這種實(shí)驗(yàn)演示的方法在初中物理教學(xué)中也是很常見的，教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，同時(shí)作為教師在講授新課的過程中也要善于思考，爭(zhēng)取找出最合時(shí)宜的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解新的物理概念與規(guī)律。

其次，教師在課前要做好授課準(zhǔn)備，在闡述物理概念與規(guī)律的時(shí)候要向?qū)W生闡述清楚其緣由，從而幫助學(xué)生更好的理解、形成系統(tǒng)的物理學(xué)知識(shí)體系。

知識(shí)是逐步積累的，教師在學(xué)習(xí)的過程中也是需要不斷的總結(jié)。在學(xué)生積累了一定的物理知識(shí)后，教師就要善于采用合適的方法向?qū)W生闡明物理概念與規(guī)律的形成過程，從而建立新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系。除此之外，在這個(gè)過程中教師還要力求做到準(zhǔn)確、嚴(yán)密地向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵。物理學(xué)中的概念與規(guī)律的語(yǔ)言表述都是十分精確的，其概括程度也非常高。因此，在教學(xué)的過程中，教師向?qū)W生呈現(xiàn)一定的教學(xué)內(nèi)容，也務(wù)必要做到準(zhǔn)確、嚴(yán)密。對(duì)于一些較難理解的高度概括性的語(yǔ)言，我們還要善于分析、引導(dǎo)學(xué)生去消化。一些重點(diǎn)字詞或者有爭(zhēng)議的地方都要向?qū)W生闡明，以幫助學(xué)生更好的理解那些概念與規(guī)律。同時(shí)，重難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)也是需要我們向?qū)W生明確說明的。

再次，物理概念與規(guī)律引出之后，要對(duì)其進(jìn)行合理的分析和解釋，并引導(dǎo)學(xué)生一步步地合理應(yīng)用知識(shí)。

實(shí)踐得真知，學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的也是為了實(shí)踐。因此，在初中物理概念與規(guī)律的教學(xué)完成之后，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用那些概念與規(guī)律來解決實(shí)際中出現(xiàn)的問題，從而有效的促進(jìn)初中物理教學(xué)取得一個(gè)階段性的成果。當(dāng)然，這種理解和應(yīng)用都是階段性的，考慮到學(xué)生的理解和接受能力，教師要采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。一般可以從以下幾個(gè)步驟來逐步推進(jìn)，初步的直接應(yīng)用、稍有難度的拓展延伸、與其他物理知識(shí)的交叉于整合。將這三個(gè)步驟有效地結(jié)合起來之后，初中物理知識(shí)的實(shí)踐也就比較容易得到落實(shí)了。當(dāng)然，這三個(gè)步驟的結(jié)束并不代表學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的終結(jié)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握，不能只停留在這三個(gè)步驟上。還需要花費(fèi)更多的時(shí)間去消化、吸收這些知識(shí)理論，從而更為有效地掌握這些理論性的知識(shí)內(nèi)容，形成自己頭腦中的概念與規(guī)律。

最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)思考，將學(xué)過的物理概念與規(guī)律要總結(jié)成系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而幫助學(xué)生獲得綜合的認(rèn)識(shí)。

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是系統(tǒng)的，缺乏總結(jié)，就很難將這門學(xué)科進(jìn)行深入的了解。因此，在日常的初中物理教學(xué)過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生不斷地去思考和總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系在一起，成為一個(gè)完整的系統(tǒng)，這對(duì)于今后全面地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，是非常有幫助的。而且在這個(gè)過程中，教師還要善于總結(jié)教學(xué)中的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際制定合理的教學(xué)方案，從而有效提高當(dāng)前的物理課程教學(xué)效率，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的疑惑，教師也要悉心進(jìn)行指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生在此過程中提高全方位的能力。初中物理概念與規(guī)律的學(xué)習(xí)，關(guān)乎著學(xué)生基本的物理學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，因此，在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)性知識(shí)的過程中，教師一定要善于引導(dǎo)，幫助學(xué)生在此過程中獲得全面的能力的提高。

總而言之，在初中物理教學(xué)中，教師要注重物理概念與規(guī)律的提出以及應(yīng)用。初中物理概念與規(guī)律的教學(xué)包括三個(gè)步驟有效的聯(lián)系起來，即引出、應(yīng)用與總結(jié)。教師在日常的教學(xué)過程中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生按照這三個(gè)步驟去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為他們更加全面地獲得知識(shí)能力的提升帶來幫助。只有經(jīng)過這三個(gè)步驟的教學(xué)和學(xué)習(xí)，才能充分地讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生對(duì)物理概念與規(guī)律熟練掌握，運(yùn)用起來也會(huì)得心應(yīng)手。