談如何增強(qiáng)職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性

蘭正英

【摘要】職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，職高教育中重專(zhuān)業(yè)課、輕文化課的現(xiàn)象比較普遍，特別是對(duì)于語(yǔ)文課，教師和學(xué)生都不夠重視。學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)，興致不高；教師教得費(fèi)勁，課堂沉悶無(wú)味。針對(duì)這種情況，我將給出一點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.089

語(yǔ)文教學(xué)效率不高與多方面因素有關(guān)，首先是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的認(rèn)識(shí)不全面。有的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到語(yǔ)文的重要作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是沒(méi)用的，再加上升學(xué)壓力的影響，學(xué)生更愿意把時(shí)間和精力都放到理科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。還有的學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文成績(jī)提高的太慢，即使認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，結(jié)果考得都是些課外的題目，付出見(jiàn)不到回報(bào)，長(zhǎng)期以往，就放棄了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)前語(yǔ)文教育的教學(xué)理念和教學(xué)方式不夠靈活，許多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生內(nèi)在能力的培養(yǎng)。由于這些原因，就造成了語(yǔ)文教學(xué)令人堪憂(yōu)的現(xiàn)狀。

語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分，是人類(lèi)交際的工具，包含有豐富的內(nèi)容，在各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。所以語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文應(yīng)用能力和審美能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)要從適應(yīng)學(xué)生自身的需要著手，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，切實(shí)提高課堂效率，以取得良好的教學(xué)效果。我認(rèn)為，要做到這一點(diǎn)，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手。

一、靈活安排教學(xué)內(nèi)容

1.合理確立教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)要有一定的目標(biāo)，才能使教學(xué)過(guò)程清晰明確。教學(xué)目標(biāo)是指課堂教學(xué)要達(dá)到的預(yù)期效果，是教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃的具體化，也是對(duì)教師和學(xué)生的要求。職高語(yǔ)文教學(xué)，也要有明確的教學(xué)目標(biāo)。首先，語(yǔ)文是情感性學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的美好情感，陶冶學(xué)生的情操，是為了讓學(xué)生接受美的教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而職高語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行的同時(shí)，還要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)化。其次，課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教學(xué)目標(biāo)的確立要考慮學(xué)生的內(nèi)在需求（這種內(nèi)在需求能夠轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)）。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生自身的需要，鼓勵(lì)學(xué)生參與到制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中來(lái)。這樣教師才能夠明白學(xué)生的內(nèi)心想法和需要，知道他們想要接受什么樣的語(yǔ)文教育。讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，可以使課堂教學(xué)更有針對(duì)性，也能使學(xué)生樂(lè)意去學(xué)自己想學(xué)的知識(shí)。

2.以教材為基礎(chǔ)，課外知識(shí)為輔助。教材是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源，教材內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選才確定下來(lái)的，是符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的。因此，教師在教學(xué)中要重視教材知識(shí)，要以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)要基于教材，但不必拘泥于教材，教材知識(shí)是死的，人是活的，教師要能夠?qū)ζ浼右造`活運(yùn)用。例如，教師要認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)教材，確定教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)刪去無(wú)關(guān)緊要的部分。要根據(jù)考試要求和教學(xué)目的，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，努力做到使教學(xué)內(nèi)容新穎、活潑、有趣。此外，由于語(yǔ)文世界豐富多彩，語(yǔ)文知識(shí)浩如煙海，所以學(xué)生的審美能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)絕不是僅靠學(xué)習(xí)幾篇課文就能夠完成的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)加入課外知識(shí)，這不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也能達(dá)到了豐富知識(shí)、拓展眼界的目的。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生向課外延展，廣泛地進(jìn)行課外閱讀，接受語(yǔ)文的熏陶，從而更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、改進(jìn)教學(xué)方式

課堂效率的高低與教師的教學(xué)方式有著直接的關(guān)系，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重知識(shí)傳授，輕交流互動(dòng)，使得語(yǔ)文課堂沉悶枯燥，這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不會(huì)高，課堂效率自然會(huì)低下。在教學(xué)改革的過(guò)程中，教師要把教學(xué)方式當(dāng)作關(guān)鍵的一環(huán)，要不斷提高自身的教學(xué)水平，積極改進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)方式，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性。

1.創(chuàng)新授課方式。授課方式會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教學(xué)改革對(duì)教師提出了更多的要求，決定了教師不能再繼續(xù)沿用知識(shí)傳授的方式進(jìn)行教學(xué)，否則就不能引發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣。首先，教師要形成自己的授課風(fēng)格，盡量讓學(xué)生適應(yīng)并喜歡這種風(fēng)格。教師要用精彩生動(dòng)的語(yǔ)言授課，語(yǔ)文學(xué)科本身就包含了無(wú)限美感，教師所要做的就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，感受到語(yǔ)文的美，喜歡上語(yǔ)文學(xué)科。如，教師要努力設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語(yǔ)，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。幽默教學(xué)也是一種合適的教學(xué)藝術(shù)，教師在講課的過(guò)程中適當(dāng)插入幽默性的語(yǔ)言，不僅可以化解課堂中的尷尬氣氛，活潑課堂，還可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，提高課堂效率。不過(guò)，教學(xué)中的幽默不同于生活中的幽默，生活中的幽默多是無(wú)意的、臨時(shí)的，教學(xué)中的幽默則是為課堂教學(xué)服務(wù)的，這些幽默都要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，是為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生理解和消化教材知識(shí)的。其次，授課方式是多種多樣的，如探究式、對(duì)話(huà)式、討論式等等，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)氖谡n方式。

2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種新的教學(xué)理念，受到教師和學(xué)生的廣泛認(rèn)同和支持。所謂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是指在課堂上，用各種方法，例如語(yǔ)言、道具等，模擬一個(gè)相關(guān)的具體場(chǎng)景，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)教材知識(shí)有更直觀的理解和感受。教學(xué)情境應(yīng)該始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，與其他教學(xué)方式最大的區(qū)別是，教學(xué)情境注重讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓課堂教學(xué)變成學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不僅是學(xué)生單純接受知識(shí)的灌注。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同排演一些小型的課堂情景劇，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。另外，課堂教學(xué)需要一種自由輕松的氛圍，這一點(diǎn)需要引起教師的重視，教師要用各種方法，讓課堂不再沉悶，而是變得生動(dòng)活潑起來(lái)。首先，教師要精心準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì)，力求讓課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能環(huán)環(huán)相扣，這樣在課堂上才會(huì)始終讓學(xué)生保持熱情和信心，才不致于出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象。其次，教師要豐富課堂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師在課堂設(shè)計(jì)中突出一些互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如課前五分鐘演講、討論交流、總結(jié)反饋等，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、師與生的良好互動(dòng)。

除此之外，教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新定位自己的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引路人，建立和諧融洽的新型師生關(guān)系，這也有助于營(yíng)造良好的課堂氣氛。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，作為教師，在教學(xué)過(guò)程中不能停止不前，而是要根據(jù)教學(xué)規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，積極進(jìn)行課堂改革，讓語(yǔ)文課堂更有趣味性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。