談如何提高數(shù)學課堂教學的趣味性

張愛瓊

【摘要】隨著教學的不斷發(fā)展，提高課堂教學的趣味性已經(jīng)成為提高課堂教學有效性的一個重要途徑。提高數(shù)學課堂教學的趣味性，能夠提高學生數(shù)學學習的積極性，減輕學生的數(shù)學學習壓力，將快樂學習落到實處。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學課堂教學趣味性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.059

進入高中階段，學生不僅要進行多學科的學習，而且每一學科的學習難度都會有所增加，因此，學生面臨巨大的學習壓力。數(shù)學作為一門重要學科，進入高中階段，學生的數(shù)學學習壓力也會進一步增大，部分學生出現(xiàn)了課堂上不能有效理解知識點，課后不能有效運用知識點解決問題的情況，給學生的學習帶來了巨大的壓力。在這種情況下，如果老師一味的給學生施加壓力，不僅難以有效調(diào)動學生的數(shù)學學習激情，反而適得其反，學生會對數(shù)學學習感到厭惡。為了有效解決高中學生在數(shù)學學習中遇到的問題，使學生更加高效的進行數(shù)學學習，老師應(yīng)該采用有效的措施提高課堂教學的趣味性，減輕學生的數(shù)學學習壓力，使學生在數(shù)學學習的過程中處于一種比較放松的狀態(tài)，這樣學生的數(shù)學學習興趣會逐漸變得更加濃厚。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念

雖然隨著新課改的不斷推進，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式，提高數(shù)學課堂教學的趣味性，通過有趣的課堂教學達到將學生的注意力吸引到課堂教學中來，提高學生的學習效率，提高課堂教學有效性的目的，但是，在實際操作中，將新的教學理念落到實際的教學中并不是一件簡單的事情，想要將新的教學理念落到實處，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念在數(shù)學課堂教學中根深蒂固，并且數(shù)學作為一門比較嚴謹?shù)膶W科，想要將新的教學理念落實到教學中也并非一件易事。老師作為教學一線的工作者，同時也是教學理念的實踐者，因此，能否將新的教學理念落到實處，關(guān)鍵在于老師在教學中能否以新的教學理念為指導，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學理念的關(guān)鍵在于老師。鑒于此，學校要采取有效措施轉(zhuǎn)變廣大數(shù)學老師的傳統(tǒng)數(shù)學教學理念，使學生樹立新的教學理念，并將新的教學理念落實到實際的教學中去。

二、大膽提高數(shù)學課堂教學的活躍度

傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中，課堂教學氣氛一般都比較沉悶，之所以會出現(xiàn)教學氣氛沉悶的情況，主要受兩個原因的影響，一方面是數(shù)學學科本身的原因；另一方面是老師對課堂氣氛的抑制。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，其主要表現(xiàn)形式就是“數(shù)字”，因此較之于其他能夠用語言表達的學科而言，就顯得比較單調(diào)，與學生感興趣的話題的關(guān)聯(lián)度就比較低。就老師的教學而言，在數(shù)學課堂教學中，老師一般都比較嚴謹，因此，整個課堂氣氛也就顯得相對僵硬。

為了有效提高數(shù)學課堂教學的趣味性，應(yīng)該提高數(shù)學課堂教學的活躍度，營造活躍的課堂教學氣氛。學生在數(shù)學學習的過程中，較之于其他學科的學習而言，需要進行更多的思維活動，因此，大量的思維活動容易導致學生大腦疲勞。環(huán)境對學生的學習也產(chǎn)生重要影響，尤其是在學生大腦疲勞的情況下，沉悶的課堂教學環(huán)境不利于緩解學生的腦疲勞，而輕松愉悅的課堂教學環(huán)境往往對學生的腦疲勞有很好的緩解作用，進而提高學生的學習效率。

為了提高課堂教學的活躍度，老師的教學態(tài)度首先要發(fā)生轉(zhuǎn)變。老師的態(tài)度會直接影響到整個課堂教學氣氛。老師要通過教學態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生營造一個輕松的課堂教學氛圍，老師不能單純的對學生進行數(shù)學知識點的講解，還要將真情實感投入到教學中去，在教學中實現(xiàn)師生之間的共鳴，使課堂教學變得更加有趣更加有吸引力，提高學生對數(shù)學課堂的興趣。

三、將數(shù)學課堂與學生的興趣點有效結(jié)合起來

提高數(shù)學課堂教學的趣味性，數(shù)學課堂是否“有趣”，評判標準沒有掌握在老師的手中，也沒有掌握在學校的手中，而是掌握在學生的手中，因此，學生感興趣的課堂才是真正有趣的課堂，能夠?qū)W生的注意力吸引到課堂教學中的課堂才是有效的課堂。為了使學生感受到課堂教學的趣味性，就需要老師將課堂教學與學生的興趣點結(jié)合起來，將學生感興趣的事物與話題與數(shù)學課堂教學有效結(jié)合起來，有效吸引學生的注意力。例如：老師在講排列組合的過程中，可以將教材上舉例子用的小球用足球來代替，在對一定的數(shù)量的足球進行排列與組合的過程中，老師可以將一些學生喜歡的球星的有趣小事件穿插到教學中，學生聽課的興趣就會大大提升，學生不僅對課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且，更有助于學生對理論知識的理解，減輕了學生的學習壓力，一舉兩得，達到了良好的教學效果。

四、抽象知識形象化

高中數(shù)學的一大特點就是比較抽象，因此，學生在理論知識學習的過程中往往會遇到各種各樣的問題。如果老師按照傳統(tǒng)的教學方法，只是一味的對學生進行理論知識的講解，那么，難以解決學生在理論知識學習過程中遇到的困難。老師在理論知識講解的過程中，一定要做到抽象知識形象化。雖然數(shù)學知識比較抽象，但是總是可以找到生活中與之相關(guān)的事物，用生活中直觀的事物將理論知識形象的展現(xiàn)在學生面前。

學生在數(shù)學學習過程中感覺枯燥無味的一個重要原因就是數(shù)學的理論性過強，不管是進行理論知識的學習，還是運用理論知識做數(shù)學題目，都是在和數(shù)字打交道，尤其是對數(shù)字不敏感的同學，難免會感到倦怠，如果能夠?qū)⑦@些數(shù)字與生活中一些鮮明的形象結(jié)合起來，那么，將大大調(diào)動學生學習的興趣。

五、從學生的實際情況出發(fā)，提高課堂教學的趣味性

在大量的教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是傳統(tǒng)的教學方法，還是現(xiàn)代教學方法，都有一些能夠有效提高數(shù)學課堂教學有效性的方法，但是，也都存在一些難以有效提高數(shù)學課堂教學有效性的方法。一個不可回避的實際是有些教學方法對某些課堂適用，而對另一些課堂未必適用，因此，想要從根本上提高數(shù)學課堂教學的趣味性，老師就要從學生的實際情況出發(fā)，在教學中根據(jù)實際的教學情況不斷地歸納總結(jié)，最終找出能夠有效提高課堂教學趣味性的方法。

綜上所述：高中階段的數(shù)學學習既重要又具有一定的難度，因此，對學生來講數(shù)學學習是一個很大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教學要求轉(zhuǎn)變通過大量的時間與精力的投入換取分數(shù)提升的教學方法，老師必須采取有效措施，使學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。這就要求學生能夠?qū)?shù)學課堂教學產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的引領(lǐng)下，學生在數(shù)學課堂上注意力高度集中，自然學習效率也會得到有效提升。筆者在文章中結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，提出了幾種能夠有效提高數(shù)學課堂教學趣味性的方法，希望對老師的教學能夠有所啟發(fā)與幫助。