淺議高中化學(xué)的高效教學(xué)心得

胡寧強(qiáng)

【摘要】高中化學(xué)是一門(mén)傳授學(xué)生們實(shí)用知識(shí)的學(xué)科，學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)無(wú)疑對(duì)其將來(lái)的發(fā)展有許多有益的影響。高中化學(xué)教師掌握高效教學(xué)的本領(lǐng)不僅直接有助于節(jié)省教學(xué)時(shí)間和精力，還能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)高效教學(xué)自信心師生互動(dòng)有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.017

化學(xué)知識(shí)與人們的生活緊密相關(guān)，它來(lái)自于生活，也服務(wù)和指導(dǎo)著人們的生活，掌握一定的化學(xué)知識(shí)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)時(shí)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，還能幫助學(xué)生們更好地享受生活。因此，高中化學(xué)是一門(mén)傳授學(xué)生們實(shí)用知識(shí)的學(xué)科。高中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中努力追求教學(xué)的高效率不僅有助于節(jié)省課堂時(shí)間以及個(gè)人的教學(xué)精力，還能夠間接減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，我總是堅(jiān)持積累和思考有助于提升自己教學(xué)效率的心得體會(huì)。本篇文章即立足于分享交流高效教學(xué)心得的目的，從如何增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心和提升化學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性?xún)蓚€(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)議論。

一、高效教學(xué)心得之增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

1.增強(qiáng)學(xué)生自信心的深刻內(nèi)涵。

首先，自信心被證明是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的最主要非智力因素之一。一個(gè)具備自信心的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅精力充沛、勢(shì)不可擋，而且即使是一時(shí)的成績(jī)不理想，學(xué)生也不會(huì)輕易氣餒、止步不前。因此，學(xué)生自信心的建立影響著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程。其次，自信心的建立與學(xué)生能否客觀全面的評(píng)價(jià)自己有一定的聯(lián)系。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出一定的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己也應(yīng)該對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)有客觀全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)是一個(gè)新的開(kāi)始，而不是一個(gè)結(jié)束。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)之后，他們就會(huì)更加明確以后努力的重點(diǎn)方向。通常情況下，有充足自信心的學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的時(shí)候總是可以做到全面和客觀，而沒(méi)有自信的學(xué)生容易將一切的失敗都?xì)w結(jié)為自己的原因、容易對(duì)自己的做出過(guò)低的、消極的評(píng)價(jià)。因此，從引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展正確的、客觀的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的角度來(lái)講，教師適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心也是很有必要的。

2.通過(guò)多樣化的途徑增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

增強(qiáng)學(xué)生的自信心其實(shí)并不是一件非常困難的事情，而是教師經(jīng)過(guò)多方的努力完全可以做到的。在日常的教學(xué)中，我習(xí)慣于從以下幾個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（1）指導(dǎo)學(xué)生們制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其實(shí)，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是很難，很多學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候總是產(chǎn)生一種挫敗感，就是因?yàn)橹贫瞬磺泻蠈?shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人有云：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，但是當(dāng)學(xué)生們指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)距離自己的實(shí)際水平有太大的差距的時(shí)候，不但不利于學(xué)生推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，反而會(huì)引發(fā)學(xué)生的挫敗感，影響學(xué)生自信心的建立。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，我非常重視學(xué)生們學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，并且盡可能指導(dǎo)學(xué)生們紛紛制定最適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)是最好的呢，我認(rèn)識(shí)距離學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”最近的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是最好的，學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要付出一定的努力，但是學(xué)生每每多耕耘一份，就多收獲一份。因此，處于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是最好的。（2）適時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)他們的成就感習(xí)得。教師的鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)生們建立自信的重要來(lái)源。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)真記錄和總結(jié)每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛碌碾A段表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步時(shí)，我就明確向?qū)W生表達(dá)出我的贊許。事實(shí)證明，這一方法是比較行之有效的。很多學(xué)生在跟我交流的時(shí)候都說(shuō)：“老師，正是您每一次的肯定給予了我很大的信心，我現(xiàn)在在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候越來(lái)越自信了。”

二、高效教學(xué)心得之提升師生互動(dòng)的有效性

在教學(xué)中生日怒推進(jìn)師生之間的互動(dòng)已經(jīng)成為高中化學(xué)教師們的一種共識(shí)。師生互動(dòng)不僅有助于教師及時(shí)洞悉學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、適時(shí)變更教學(xué)計(jì)劃，還能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)心理，因而是比較受到教師和學(xué)生們歡迎的課堂形式之一。但是，很多教師在開(kāi)展師生互動(dòng)的時(shí)候并沒(méi)有取得滿(mǎn)意的效果，或者說(shuō)互動(dòng)的有效性不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)為，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力和改進(jìn)。

1.增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)。

教師的互動(dòng)自覺(jué)性很高是首要條件，但不是充分條件，師生互動(dòng)要想實(shí)現(xiàn)有效性還需要學(xué)生的積極配合。換言之，學(xué)生們也必須具備一定的互動(dòng)意識(shí)。所以，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)是比較關(guān)鍵的。學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)高了以后，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地與教師開(kāi)展互動(dòng)，有很多的想法和見(jiàn)解需要抒發(fā)。伴隨著學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)的增強(qiáng)，課堂氛圍越來(lái)越活躍，教師也就不需要花費(fèi)額外的精力和心血刻意營(yíng)造活躍的課堂氛圍了。

2.設(shè)置有實(shí)際價(jià)值的互動(dòng)話(huà)題和內(nèi)容。

互動(dòng)的話(huà)題和內(nèi)容無(wú)疑是師生互動(dòng)的核心部分，教師營(yíng)造的互動(dòng)氛圍再好、學(xué)生的互動(dòng)積極性再高，都不如一個(gè)有實(shí)際價(jià)值的互動(dòng)話(huà)題和內(nèi)容來(lái)得給力。互動(dòng)的話(huà)題和內(nèi)容首先應(yīng)該與學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，其次還應(yīng)該是學(xué)生們熟悉和感興趣的內(nèi)容，再次，教師指定的互動(dòng)話(huà)題不宜過(guò)難或者過(guò)于容易。過(guò)難的話(huà)，學(xué)生們可能望而卻步，導(dǎo)致課堂再次變成教師一個(gè)人的舞臺(tái)；過(guò)于容易的話(huà)，學(xué)生們?nèi)詢(xún)烧Z(yǔ)就討論完了，不利于深入探究。所以，設(shè)置有實(shí)際意義的互動(dòng)話(huà)題和內(nèi)容著實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得我們教師好好探究。

3.營(yíng)造和諧融洽的互動(dòng)氛圍。

師生互動(dòng)首先就是一個(gè)活躍課堂氛圍的途徑，與此同時(shí)，師生互動(dòng)的順利開(kāi)展也需要一個(gè)和諧融洽的互動(dòng)氛圍。在和諧的氛圍下，學(xué)生們才能有話(huà)要說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)，學(xué)生和教師互動(dòng)的地位才是真正平等的、民主的。營(yíng)造和諧融洽的互動(dòng)氛圍無(wú)疑需要教師設(shè)定一個(gè)好的互動(dòng)氛圍基調(diào)，然后在互動(dòng)的過(guò)程中盡可能給學(xué)生們自由的空間和天地。

4.拓展師生互動(dòng)的時(shí)間和形式。

最后一點(diǎn)，也是比較關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是教師在開(kāi)展師生互動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該盡量拓展師生互動(dòng)的時(shí)間和空間。我們不僅可以在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，還可以在課下與學(xué)生交流談心。我們不僅可以采取直觀的、面對(duì)面的形式與學(xué)生互動(dòng)，還可以借助一些書(shū)面的形式與學(xué)生開(kāi)展交流。我們不僅可以跟學(xué)生們交流一些化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還可以關(guān)注和關(guān)心學(xué)生們生活上的一些事情，給予學(xué)生必要的幫助。

俗話(huà)說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！蔽蚁嘈牛灰覀兘處熒朴诜e累高效教學(xué)的心得，勤于反思自身教學(xué)的不足，我們一定可以在傳授學(xué)生們化學(xué)知識(shí)的道路上越走越好、越走越成功。