淺談大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及對(duì)策

馬盛楠

摘要：由于中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法對(duì)廣大學(xué)生有著較深的影響，很多大學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不能夠及時(shí)地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，不能找到合適的學(xué)習(xí)方法。本文針對(duì)大學(xué)生雖然付出較多的精力和時(shí)間，但事倍功半，成績并不理想的現(xiàn)象，就大學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分類，分析大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的原因，闡述解決大學(xué)生學(xué)習(xí)問題的對(duì)策。教育大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，除了要有持之以恒的治學(xué)精神外，還需樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要堅(jiān)信只有一份耕耘，才能獲得一分收獲。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）11-0178-02

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生們很容易卸下高中時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，思想上也會(huì)逐漸放松，新的學(xué)習(xí)目標(biāo)還沒有明確，甚至?xí)捑雽W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也不如中學(xué)時(shí)代。沒有學(xué)習(xí)熱情，沒有上進(jìn)心，花費(fèi)大量的時(shí)間在娛樂活動(dòng)上。學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，有些大學(xué)生整天忙于被動(dòng)地應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)地自覺地學(xué)習(xí)。他們總是在考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間都愿意按照老師的規(guī)定來完成，自主學(xué)習(xí)的能力較差。

2.學(xué)習(xí)膚淺，不求甚解。大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不注意摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，在求學(xué)過程中，中學(xué)時(shí)期所養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在流失，僅僅滿足于對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的一知半解。較多大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不善于找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)的突破口，眉毛胡子一把抓，找不到大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，不知道如何有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的要求認(rèn)識(shí)不足，不知道建立專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，學(xué)習(xí)帶有盲目性。

3.學(xué)習(xí)心理疲勞。大學(xué)的教學(xué)與中學(xué)的教育方式不同，在授課內(nèi)容上，老師主要是從難點(diǎn)和重點(diǎn)入手，多少會(huì)與教材有出入，一旦講授的課程內(nèi)容較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可能會(huì)出現(xiàn)心理疲勞：注意力不集中，反應(yīng)較遲鈍，情緒萎靡不振，學(xué)習(xí)效率下降等。學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大、單調(diào)或?qū)W習(xí)時(shí)間較長時(shí)，就會(huì)使得大學(xué)生的大腦神經(jīng)持續(xù)處于高度緊張狀態(tài)，因此會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)厭煩的情緒。對(duì)于大學(xué)生來說，缺乏相應(yīng)的生活閱歷，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，適應(yīng)能力就有所欠缺，如有學(xué)生不能及時(shí)地調(diào)整自己，就有可能會(huì)影響到自身的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)自控能力差。人的自制能力是一種意志力，也是一種自我調(diào)節(jié)機(jī)能的表現(xiàn)。自制能力的強(qiáng)弱與否，對(duì)一個(gè)人一生的心理和行為，有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人只有具備較強(qiáng)的自制能力，才能戰(zhàn)勝自己，成為自己的主人。自制能力不是天生的，而是在生活和學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展的。現(xiàn)在的大學(xué)生往往是自控能力差。在眾多擁有電腦的大學(xué)生中，很多同學(xué)只是上網(wǎng)聊天、玩游戲，沒有多少學(xué)生能夠真正把計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具來使用，而且上網(wǎng)時(shí)間無節(jié)制，甚至通宵上網(wǎng)的學(xué)生大有人在，直接影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)。

5.不能充分利用圖書館的資源。據(jù)調(diào)查，對(duì)圖書館的利用情況熟悉并充分了解圖書館藏書和書刊的編排與類別，快速查索圖書資料，習(xí)慣于去圖書館閱覽、查閱和選借圖書的同學(xué)僅占5%；而會(huì)查找但不熟練，不經(jīng)常去圖書館的或者查找很吃力，很少去圖書館的學(xué)生占79%；根本就沒有想過要去圖書館的占15%。

二、解決大學(xué)生學(xué)習(xí)問題的對(duì)策

1.提高適應(yīng)能力，及早進(jìn)入學(xué)生角色。男生小S，進(jìn)入大學(xué)后，因上課聽不懂，多科考試成績不及格，以至于失去了學(xué)習(xí)的興趣，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)。該男生屬于典型的大學(xué)新生學(xué)習(xí)不適應(yīng)案例。在高校學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的角色，每個(gè)人都要隨著外界環(huán)境的變化，不斷地調(diào)整自己的適應(yīng)能力。也就是說，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，要及早讓自己進(jìn)入“學(xué)生角色”，建立學(xué)習(xí)的自信心。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是情感的凝聚，是學(xué)生最好的老師。德國教育家赫爾巴特說過：“興趣意味著自我的活動(dòng)。興趣是多方面的，因此要求多方面的活動(dòng)?！币囵B(yǎng)各個(gè)方面的興趣，必須創(chuàng)設(shè)和精心安排學(xué)生到廣泛的活動(dòng)中去獲得。在信息紛繁的現(xiàn)代社會(huì)里，為學(xué)生開辟第二課堂，讓學(xué)生到開放的環(huán)境中去參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生充分得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，用以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于大學(xué)生來說，興趣是求知的動(dòng)力，是奮進(jìn)的起點(diǎn)。因此，在學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)和找尋自身的興趣點(diǎn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，主動(dòng)地去吸納知識(shí)，而非被動(dòng)地接受知識(shí)。

3.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。女生小W，高考成績優(yōu)異，但是進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)嶄新的學(xué)校、全新的生活、截然不同的教學(xué)，該生突然間沒有了目標(biāo)，雖然每天還是“朝九晚五”地生活，但已經(jīng)沒有了前進(jìn)的動(dòng)力。結(jié)果，該生的期末考試成績一落千丈。其實(shí)，進(jìn)入大學(xué)之后，只是學(xué)生高中時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新的理想和新的目標(biāo)還需要學(xué)生進(jìn)一步去建立，這種新目標(biāo)的確立需要學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際情況，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整個(gè)人的抱負(fù)和目標(biāo)。

4.嚴(yán)于律己，養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)韌勁。要知道，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神是不能達(dá)到成功的彼岸的。對(duì)自我的監(jiān)督與修正，需要意志的力量作為保障。“自勝者強(qiáng)”，“唯志堅(jiān)者始遂其志”。在實(shí)踐中發(fā)展自己的耐力和控制力，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，排除各種干擾，實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保證。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？词裁?，做什么，學(xué)什么都心中有數(shù)。要時(shí)?？紤]“我要做什么”，“我要怎么做”。

三、大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法的建議

在學(xué)習(xí)方法方面，不得不說的就是“三到”“四邊”法，即心到、眼到、手到，邊看、邊批、邊畫、邊寫。我覺得這是老一輩人給我們留下的十分珍貴的學(xué)習(xí)財(cái)富。結(jié)合當(dāng)下學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法方面，要注意以下幾點(diǎn)：一要提高學(xué)習(xí)效率。告誡學(xué)生千萬不要做無用功，掌握良好的學(xué)習(xí)方法就是為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)有所獲。主動(dòng)學(xué)習(xí)是大學(xué)生必須掌握的能力，必須擺脫對(duì)老師的嚴(yán)重依賴性，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉。二要因人而異。學(xué)習(xí)方式和方法不是千篇一律的，有的方法適合別人，但并不一定適合自己?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在各人”就是學(xué)習(xí)方法需要自己確定和鞏固的最好體現(xiàn)。所以，大學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇適宜自己的學(xué)習(xí)技巧和方法。三要勤于思考，敢于質(zhì)疑。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)該多問自己一個(gè)“為什么”，求理解，重運(yùn)用，不能只用死記硬背的方式去學(xué)習(xí)。古語說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器，就是這個(gè)道理。四要舉一反三，善于總結(jié)和歸納。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，必須遵循整體性原則，把各種知識(shí)作為相互聯(lián)系的整體來對(duì)待。要帶有想象、聯(lián)想和幻想的思維活動(dòng)。根據(jù)具體的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，努力發(fā)掘它們內(nèi)在的、本質(zhì)的東西，做到真正理解所學(xué)知識(shí)。

大學(xué)重要的不只是學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)不能只是機(jī)械地學(xué)，而更應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。實(shí)踐是關(guān)鍵，理論固然重要，但理論聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合才能更好更快地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白大學(xué)教育的本質(zhì)，只有這樣，大學(xué)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。

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