如何將傳統(tǒng)文化的精華滲透于小學(xué)語文教學(xué)中

豐文忠

摘 要：有句名言是：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，它從根本上影響著一個國家的發(fā)展。小學(xué)階段的教育十分重要，現(xiàn)如今小學(xué)生的教育是全國人民重點關(guān)注的話題，與此同時學(xué)校和教師也要重視小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略;滲透方法

傳統(tǒng)文化即為民族風(fēng)貌以及特質(zhì)性文化，是文明演化的結(jié)果，由古至今，我國悠久的歷史文化經(jīng)過時間的沉淀逐漸變化為現(xiàn)代的傳統(tǒng)文化。所以，我們?nèi)A夏子孫，有必要、有責(zé)任去發(fā)揚(yáng)光大中華傳統(tǒng)文化。

一、把傳統(tǒng)文化精華滲透到小學(xué)語文教材中的優(yōu)勢

注意力不夠集中、貪玩、好動等都是小學(xué)生所表露出的特點，所以，我們需要根據(jù)其這一特征去施教。傳統(tǒng)文化教學(xué)具有良好的教育性，有利于學(xué)生了解并知道和掌握我國的傳統(tǒng)精神和傳統(tǒng)思想。所以，把傳統(tǒng)文化精華滲透到小學(xué)語文教學(xué)中有很重要的作用和意義。在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生需要重點掌握的知識點很少也很片面，所以，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候也需要花費(fèi)很多的時間進(jìn)行消化和理解，這就阻礙了傳統(tǒng)文化教學(xué)。教師如果把傳統(tǒng)文化滲入到小學(xué)語文教學(xué)之中去，能夠有效的使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富。傳統(tǒng)文化的育人作用是毋庸置疑的，雖然當(dāng)代的小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化沒有太多的了解，知識網(wǎng)也沒有形成一個概念，但是如果讓小學(xué)生列舉出我國傳統(tǒng)文化的思想，每個小學(xué)生或多或少的會知道一些，比如：尊老愛幼的傳統(tǒng)美德、孝敬父母的傳統(tǒng)美德，教師就需要在這個基礎(chǔ)上對小學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化的概念。通過語文教師的講解和分析使學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時間和精力去學(xué)習(xí)，其主要的目的是為了起到深化主題的效果?？偠灾?，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以使學(xué)生更加深入的去學(xué)習(xí)語文，同時對語文知識點的學(xué)習(xí)也起到了很大的輔助作用。

二、將傳統(tǒng)文化精華深入到小學(xué)語文教學(xué)中的方法

教師要想把傳統(tǒng)文化的精華滲入到語文教學(xué)中去是有一定困難的，這需要教師自己準(zhǔn)備充足的教學(xué)材料、正確的教學(xué)方法、一定的教學(xué)計劃等等，教師把這些傳統(tǒng)文化知識在傳授給同學(xué)的過程中，還要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識帶給自己的快樂，并對學(xué)習(xí)這些知識產(chǎn)生一定的興趣。教師在教學(xué)中要有這樣一個教學(xué)觀念，以語文教學(xué)為主，傳統(tǒng)文化教學(xué)為輔，把語文教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)，使傳統(tǒng)文化知識作為擴(kuò)展性的教學(xué)內(nèi)容。

1.課前滲透傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方式一般都是采用直奔主體的教學(xué)方案，這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文是一個枯燥、漫長、乏味的過程，也會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣受到很嚴(yán)重影響，同時也阻礙了教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率。如果教師把傳統(tǒng)文化引入到語文教學(xué)中去，就可以從根本上解決傳統(tǒng)語文教學(xué)所帶來的弊端和影響。教師在課前可以給學(xué)生們準(zhǔn)備一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的話題，讓學(xué)生們進(jìn)行討論，這種教學(xué)方式會營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還會有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講《吃水不忘挖井人》這一課時，就可以和同學(xué)們進(jìn)行互動，問學(xué)生：我們可以坐在教室中無憂無慮的學(xué)習(xí)，這是誰為我們創(chuàng)造出這樣一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？這又是誰的功勞呢？這和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間又有著什么千絲萬縷的關(guān)系呢？這時學(xué)生們可以相互討論，有的學(xué)生會回答：是爸爸媽媽，有的學(xué)生會回答：是偉大的教師，總而言之，無論是爸爸媽媽還是教師為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境，我們都需要感恩，感謝在我們生命中幫助我們的每一個人。對此，對于吃水不忘挖井人這句話的含義，我們要細(xì)細(xì)品味，要時刻以感恩的心回報幫助我們的人，要知恩圖報、不要忘本、飲水思源。學(xué)生就能夠被剛剛的引導(dǎo)所吸引，對于課堂所講述的內(nèi)容感興趣，同時還掌握了我國的傳統(tǒng)文化知識。

2.課中滲透傳統(tǒng)文化，升華學(xué)習(xí)主題

課前滲透傳統(tǒng)文化，有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，在課中滲透傳統(tǒng)文化，有利于升華學(xué)習(xí)的主題，這兩種教學(xué)方法能夠成功的把傳統(tǒng)文化精華滲透到小學(xué)語文教學(xué)之中，教師采用上述這兩種教學(xué)方法，把課前滲透作為課中滲透的基礎(chǔ)，只有在課中做好傳統(tǒng)文化的滲入才能夠達(dá)到教學(xué)目的，課前滲透和課中滲透兩者有著密不可分的關(guān)系。教師在向同學(xué)們講解文章的過程中需要學(xué)生的積極配合，這樣才可以做到升華學(xué)習(xí)主旨的作用。學(xué)生通過教師的講解和分析能夠在腦海中形成一個屬于自己的知識網(wǎng)，幫助學(xué)生更快更好的掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識內(nèi)容。并且把傳統(tǒng)文化的精華都記錄在本子中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)中的小細(xì)節(jié)可以幫助學(xué)生能夠更快更好的理解文章的主旨，從而達(dá)到升華傳統(tǒng)文化知識的作用，同時也可以幫助學(xué)生更快的掌握我國的傳統(tǒng)文化知識，有效地完成教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)可以使教師在教學(xué)的過程中獲得事半功倍的效果。這充分的體現(xiàn)出把傳統(tǒng)文化的精華滲透到小學(xué)語文教學(xué)中的意義和作用。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)教師應(yīng)該做好傳統(tǒng)文化的教育，把我國的傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語文教學(xué)中去，這對于小學(xué)生身心健康的成長起著關(guān)鍵性的作用。讓每一位小學(xué)生都有一顆愛國之心，不斷的鼓勵小學(xué)生，讓小學(xué)生為我國的發(fā)展做一份力所能及的貢獻(xiàn)，并且為祖國培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才。

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