《Photoshop圖像處理》選修課教學(xué)的實踐與思考

段瑛

（石河子大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)中心，新疆 石河子 832000）

《Photoshop圖像處理》選修課教學(xué)的實踐與思考

段瑛

（石河子大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)中心，新疆 石河子 832000）

本文以《Photoshop圖像處理》選修課教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)設(shè)計理論和多年的教學(xué)經(jīng)驗，就該課程在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的使用和教學(xué)評價等方面的問題做了探討和闡述，并取得了良好的教學(xué)實踐效果。

photoshop；公選課教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)方法

《Photoshop圖像處理》是計算機“應(yīng)用類”的一門選修課程，它以圖像制作和處理為基本點，具有生動直觀、實踐應(yīng)用性強、藝術(shù)創(chuàng)造性強等特點。作為選修課，選課的學(xué)生大都懷有較高的興趣，但起點水平參差不齊，動手能力有強有弱，如何讓學(xué)生持續(xù)保有較高的學(xué)習(xí)熱情、寓教于樂、學(xué)有所得是每位教師都需要不斷思考和探索的問題。本人通過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，下面就教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的使用及教學(xué)評價等談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。

一、課程設(shè)計規(guī)劃細(xì)致，內(nèi)容充實，以變換的節(jié)奏完成教學(xué)任務(wù)

任何教學(xué)工作的優(yōu)質(zhì)完成都要以良好的規(guī)劃設(shè)計為前提。而要保證教學(xué)計劃的合理性和可執(zhí)行性，就要根據(jù)課程特點、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)水平等合理制定教學(xué)計劃。鑒于本課程實踐性強、知識點相對獨立的特點，我在課程安排方面的做法是：一方面，遵循由淺入深、由簡到難的一般規(guī)律，順序地安排各章節(jié)的學(xué)習(xí)，對每章學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，力爭做到規(guī)劃細(xì)致、內(nèi)容充實、示例典型；另一方面，在整個教學(xué)過程中設(shè)計開端、期中、期末三個特殊時間點，安排一些特殊的教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)“打基礎(chǔ)—做檢查—綜合提高”的教學(xué)目的，最終以變換的節(jié)奏完成螺旋式上升的教學(xué)過程。

在第一堂課上，我重點做好兩件事：一是介紹photoshop的各個應(yīng)用領(lǐng)域，并穿插展示一些精美的案例，對個別操作簡單的案例甚至進行當(dāng)堂制作演示，讓學(xué)生充分感受到photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域之廣泛和功能之強大，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情；二是說明圖像處理中的一些基本概念（如圖像的基本類型、色彩模式、存儲格式等），為后續(xù)的軟件學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)。期中，安排一次中期考核，讓學(xué)生完成一幅個人作品，通過考核，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時等將優(yōu)秀的學(xué)生作品在課堂上做展示，對完成不太好的學(xué)生作品給予點評和指導(dǎo)意見，以此實現(xiàn)檢驗、激勵和督促的目的。期末，在課程最后安排2～3次課的綜合案例實踐教學(xué)活動，對每個案例通過任務(wù)提出、設(shè)計討論、技術(shù)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成，這使學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)的各項技能，更可以在綜合應(yīng)用、技能擴展和藝術(shù)品位提升等方面取得進步。

二、內(nèi)容講授由淺到深，由點到面，及時比較總結(jié)

本課程實際是教學(xué)生掌握應(yīng)用photoshop軟件處理圖像的技能和方法，各章節(jié)的知識點相對獨立也簡單，但有時內(nèi)容較為煩瑣，容易前學(xué)后忘。因此，我在內(nèi)容設(shè)計上的做法是先易后難、由點到面、及時比較總結(jié)。例如，講到圖像的選取與編輯，先講對于規(guī)則圖形可以用選框工具組（拿兩個簡單的示例練習(xí)），接著說對于不規(guī)則的形狀就需要用套索工具組（拿海洋中的彩色小魚做選取、復(fù)制粘貼、變形、移位這樣的練習(xí)），再提問：“有沒有比套索更簡便、更神奇的工具呢？”自問自答：“有的，那就是魔棒工具?！比缓竽脗€背景色較單一的人物圖片，由魔棒加反選輕松展示出人物的選取。通過這樣連貫的展示和說明，學(xué)生能很快就掌握這幾個工具的特點和使用。在后面章節(jié)講到通道、蒙板、路徑等選區(qū)產(chǎn)生方式的時候，再說明它們的高級之處和應(yīng)用場合，及時與之前學(xué)習(xí)的進行比較總結(jié)。這樣，就實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的由淺到深、由點到面、循序漸進的排列，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地熟悉和掌握所學(xué)知識。

由于本課程是選修課教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠課堂上完成，為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，在每次課前我會花5分鐘時間回顧演示上次課的內(nèi)容。在回顧過程中以講解+提問的方式和學(xué)生形成互動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、理清知識脈絡(luò)、掌握技能要點。及時的回顧和總結(jié)，能有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。此外，對教師而言，也要定期總結(jié)教學(xué)情況，如：教學(xué)方法的應(yīng)用、案例的選擇、課堂教學(xué)效果等，從而調(diào)整教學(xué)方法、改進教學(xué)設(shè)計。

三、案例教學(xué)重點突出，實例豐富，源于教材，行于生活

Photoshop既是一門實踐應(yīng)用性很強的課程，在教學(xué)過程中自然會用到案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等。鑒于選修課課時有限且對學(xué)生的專業(yè)性要求不高，我在內(nèi)容安排上盡量突出重點、豐富實例，不求面面俱到，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。比如介紹工具組時，有詳有略，重點講授常用的工具。再比如，講到圖像的色調(diào)和色彩調(diào)整、給圖層添加樣式、濾鏡等內(nèi)容時，先將此部分的功能和大致操作方法告訴學(xué)生，再選擇其中常用或?qū)嵱玫牟藛蚊睿浜习咐鲈敿?xì)講解，其他內(nèi)容則簡單介紹。這樣一方面避免了按菜單逐個講解的煩瑣，讓學(xué)生有更多的時間練習(xí)；另一方面也可以給學(xué)生留有思考的空間，培養(yǎng)他們舉一反三、觸類旁通。

此外，實例的選擇源于教材，但不限于教材，多從生活中找實例，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)圖像的修復(fù)與修飾相關(guān)內(nèi)容時，我給學(xué)生演示如何給照片去紅眼、去黑痣痘痕，如何用加深/減淡工具讓五官看著更立體，如何用高斯模糊濾鏡讓皮膚變光滑等等。通過給照片做一系列的處理，再與之前的照片對比，學(xué)生很快表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，都躍躍欲試。此外，我還因時制宜地給學(xué)生安排過節(jié)日賀卡、社團納新海報、校運動會剪影等主題作品，反響都很好，我想成功的根本原因就在于從實際出發(fā)，行于生活，將所學(xué)運用于實際，帶給學(xué)生很大的動力和成就感。

四、課堂教學(xué)師生互動，交流學(xué)習(xí)，開放式教學(xué)效果好

在教學(xué)過程中，如果一味采用“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，且不利于其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此我在第一堂課上就告訴學(xué)生“我們將一起學(xué)習(xí)，共同探討”。在教學(xué)過程中，多以謙虛的姿態(tài)和欣賞的眼光與學(xué)生交流，對他們的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)的同時，及時肯定、表揚他們做得好的地方（如：技術(shù)方法特別、思路新穎、配色構(gòu)圖美觀等），學(xué)生得到的肯定多了，自然更愿意花時間和精力學(xué)好這門課程。為了多給學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會，我在課堂上會將做得好的學(xué)生作品拿來做展示，甚至請學(xué)生上臺自己說明他作品的構(gòu)思和制作方法。此外，我還專門制作了Photoshop教學(xué)交流網(wǎng)站，在上面展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，給學(xué)生介紹素材中國、eNet網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、昵圖網(wǎng)等網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠下載素材和進行自主學(xué)習(xí)。通過這些做法給學(xué)生創(chuàng)造了交流學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)的良好氛圍，不僅使他們的學(xué)習(xí)興趣和信心得到提高，更擴展了獲取知識的渠道，對提高審美能力、擴展設(shè)計思路和想象力、增強實踐技能等多方面都很有好處。

五、以評促學(xué)，多維度考核，促成學(xué)生信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成

教學(xué)評價是檢查督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段，尤其對于選修課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠興趣和自覺性，外力制約相對薄弱。在多年的教學(xué)實踐中我就發(fā)現(xiàn)，選修課的學(xué)生中多少存在一些光聽不練，甚至隨意打發(fā)時間只為拿到學(xué)分的學(xué)生。對此，我強化了教學(xué)評價的作用，多方面考核，以評促學(xué)。設(shè)置課程考核方式為，平時成績占30%，期末成績占70%，平時成績由考勤、課堂作業(yè)、課堂問答、中期作業(yè)等幾部分構(gòu)成，而期末成績則由學(xué)生期末提交的大作業(yè)（個人作品）來確定。這種多維度的考核方式，既能督促學(xué)生在平時課上就認(rèn)真學(xué)習(xí)，也能從多個角度綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師在評價學(xué)生作品的過程中，可以從操作技法、設(shè)計思路、配色、構(gòu)圖等多方面指出作品的優(yōu)缺點，促成學(xué)生信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。

總之，《Photoshop圖像處理》是一門操作性、實用性和藝術(shù)創(chuàng)造性都很強的課程，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅浮于表面，而是具備較強的實踐動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造性，就需要教師的精心準(zhǔn)備和學(xué)生的勤學(xué)多練。我在教學(xué)過程中從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的使用和教學(xué)評價等方面認(rèn)真抓好上述五個環(huán)節(jié)，確實豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

參考文獻：

[1]孔婷.photoshop課程教學(xué)設(shè)計的思考與實踐[J].南昌教育學(xué)院，2010，（05）.

[2]樊秋紅，張春英，李鵬.談《photoshop圖像處理》選修課的教學(xué)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，（02）.

G642.0

A

1674-9324（2014）11-0226-03

段瑛（1983-），女，石河子大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心講師，主要從事計算機應(yīng)用技術(shù)研究。