不同年齡期內(nèi)兒童心理健康保健重點(diǎn)分析

秦珊珊

不同年齡期內(nèi)兒童心理健康保健重點(diǎn)分析

秦珊珊

目的 分析不同年齡期內(nèi)兒童心理健康保健對(duì)兒童身心健康發(fā)展的效果。方法 采用資料分析的方法分析影響兒童心理健康的因素以及幫助兒童身心健康發(fā)展的方法。結(jié)果 影響兒童心理健康的因素包括：社會(huì)因素、家庭因素、教育因素等，其中影響程度較大的是家庭因素和教育因素，環(huán)境因素對(duì)于人的影響多為隱性的，一般很難察覺(jué)。結(jié)論 兒童的心理健康直接影響著其健康發(fā)展，心理問(wèn)題對(duì)于兒童的身心健康非常重要。因此，在為兒童提供生理營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也要對(duì)兒童的心理健康問(wèn)題給予足夠的重視，多方面結(jié)合幫助兒童身心正常發(fā)展。

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隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們的心理問(wèn)題也隨之增多。相比于成人,兒童的心理狀態(tài)還沒(méi)有發(fā)育成熟,他們的世界觀和自我調(diào)節(jié)能力還沒(méi)有形成[1],但現(xiàn)代的生活方式卻給他們帶來(lái)過(guò)大的壓力。過(guò)去,童年是最無(wú)憂無(wú)慮的年齡,他們心里的想法與大人不同,也不用去承受大人要承受的生活壓力[2]。但隨著我國(guó)人口的不斷增多,升學(xué)壓力的越來(lái)越大,孩子們過(guò)早地體會(huì)到社會(huì)、家庭和生活的壓力,使本不成熟的心理更加脆弱,也導(dǎo)致兒童心理發(fā)育不健康,最終引發(fā)兒童心理障礙、發(fā)育不良、自閉等嚴(yán)重情況[3]。因此,要加強(qiáng)對(duì)兒童心理健康發(fā)展的重視度,進(jìn)行相關(guān)的研究,保障兒童的身心健康。

1 資料與方法

本研究采用的資料分析法,是利用已有的或是能夠找到的兒童心理發(fā)展與身心健康關(guān)系的資料,對(duì)這些資料進(jìn)行詳盡的分析。分析的內(nèi)容包括：造成兒童心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的原因以及如何解決這一問(wèn)題的方法,將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,得出結(jié)論。

2 結(jié)果

針對(duì)不同階段兒童有不同的保健方法（見(jiàn)表1）。

表1 針對(duì)不同階段兒童保健工作的重點(diǎn)及實(shí)施方法

影響兒童心理健康的因素

2.1 家庭因素[4]兒童從出生到成長(zhǎng),接觸最多的就是家庭,它是一種社會(huì)環(huán)境的微縮體現(xiàn),是兒童生存和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,因此,家庭的影響對(duì)于兒童心理發(fā)展來(lái)說(shuō)是終生的。家庭的組成成員比較多,大體可以分為父母、祖父母以及親戚等,這其中,對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)最為親近的就是父母,而對(duì)兒童影響最大的也是父母。從兒童出生后與父母第一次見(jiàn)面開(kāi)始,父母的一言一行就在兒童們的視線中,由于雙方的關(guān)系最為親密,因此兒童對(duì)于父母的言行也是觀察最為仔細(xì)的,所以一些教育學(xué)者就提出了“父母是兒童的首任老師”的理論,將父母對(duì)兒童的影響重要性凸顯出來(lái)。

2.2 教育因素[5]兒童在到達(dá)一定年齡的時(shí)候就要開(kāi)始上學(xué),由幼兒園一直到大學(xué),以至于以后邁入社會(huì),一生都是要在學(xué)習(xí)中度過(guò)的。兒童的幼年教育,尤其是小學(xué)教育對(duì)于兒童的心理健康發(fā)展有著非常大的影響。當(dāng)兒童步入小學(xué)的時(shí)候,教育對(duì)于兒童的心理發(fā)展的影響就已經(jīng)開(kāi)始了,小學(xué)的兒童思想比較單純,對(duì)于老師的話言聽(tīng)計(jì)從,不敢違背,老師教得什么樣,學(xué)生們學(xué)得就是什么樣,從這點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)教育對(duì)于兒童心理的影響。因此,小學(xué)教師必須要以身作則,為學(xué)生們樹(shù)立起一個(gè)高大的教師形象,在教導(dǎo)學(xué)生們尊禮守法的同時(shí),教師必須要做出表率,以榜樣的力量幫助學(xué)生們形成正確的心理健康發(fā)展規(guī)律。而且教師也要同時(shí)提高自身的素質(zhì),只有自己提高了,才能夠更好地對(duì)兒童進(jìn)行教育[6]。

2.3 社會(huì)因素 社會(huì)因素也可以被稱(chēng)為環(huán)境因素,它是一種綜合的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境與以往相比有著巨大的改變,節(jié)奏越來(lái)越快的城市生活已經(jīng)影響到了兒童的心理健康,使得兒童的心理也開(kāi)始浮躁起來(lái)。同時(shí),社會(huì)中充斥的一些負(fù)面的事物對(duì)于兒童的影響也是巨大的,如現(xiàn)在的電視節(jié)目,其中殺人、犯罪、黑社會(huì)等的鏡頭越來(lái)越多,而兒童又處在一種向早熟發(fā)展的趨勢(shì)中,兒童在幼年時(shí)已經(jīng)有了自己的看法,一旦他們接受了負(fù)面的事物,那么他們的心理發(fā)展方向就會(huì)受到一定的影響,潛意識(shí)里就會(huì)接受不好的事物,對(duì)兒童的成長(zhǎng)以及身體健康造成影響。為此,社會(huì)一定要對(duì)這方面做出響應(yīng),應(yīng)該將相關(guān)的電視節(jié)目設(shè)定界限,避免兒童對(duì)這些東西接觸過(guò)早這些事物,保證兒童心靈的純凈[7]。

3 討論

想要使兒童的心理朝著健康的方向發(fā)展,保證兒童的身心健康,最佳的方法就是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面形成統(tǒng)一的方案,社會(huì)在完善自身管理的同時(shí),要為家庭以及學(xué)校提供必要的資源,使其能夠更好地對(duì)兒童的心理進(jìn)行引導(dǎo),而家庭與學(xué)校也要互相配合,通過(guò)共同的努力對(duì)兒童進(jìn)行心理健康的教育工作,只有三方面一起努力,才能使兒童的心理更加健康[8]。

綜上所述,兒童的心理健康是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的首要因素,保障兒童的心理健康發(fā)育,也就保障了兒童的健康發(fā)展。

[1] 林桂華，楊如霄.開(kāi)展兒童衛(wèi)生保健，促進(jìn)兒童心理健康[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2012,18（34）：157-158.

[2] 賴(lài)麗珍,何少杜.健康教育在兒童保健門(mén)診的應(yīng)用[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2013,19（6）：153-154.

[3] 賴(lài)麗珍,何少杜.健康教育在兒童保健門(mén)診應(yīng)用的護(hù)理效果觀察[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2013,19（3）：11.

[4] 劉湘云.現(xiàn)代育兒新理念［J］.中國(guó)兒童保健雜志,2008,10(1):36-37.

[5] 胡芳芳，桑青松.3～5歲流動(dòng)兒童心理理論發(fā)展與家庭功能的關(guān)系[J].學(xué)前教育研究,2011(7):42-48.

[6] 彭陽(yáng).流動(dòng)兒童心理教育研究現(xiàn)狀綜論[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(8):175-177.

[7] 劉丹,苗風(fēng)華,秦波.現(xiàn)階段我國(guó)少年兒童營(yíng)養(yǎng)失衡情況淺析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2010，16(22)：6.

[8] 滕春.麻陽(yáng)苗族自治縣流動(dòng)兒童與常住兒童衛(wèi)生保健狀況對(duì)比探究[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2013,10(18)：292.

10.3969/j.issn.1009-4393.2014.24.113

江西 332000 九江市婦幼保健院兒童保健科（秦珊珊）