摘要:丁善德是我國(guó)20世紀(jì)上半葉著名的作曲家,他在鋼琴、琵琶領(lǐng)域有著斐然的成就。進(jìn)入40年代之后,深入學(xué)習(xí)作曲技法,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到西方去留學(xué)。在今后的創(chuàng)作中,深受到法國(guó)印象派的音樂(lè)影響,所作的作品中也凸顯了印象派音樂(lè)風(fēng)格。
關(guān)鍵詞:丁善德 鋼琴音樂(lè) 轉(zhuǎn)調(diào)與變和弦
一、丁善德鋼琴音樂(lè)中轉(zhuǎn)調(diào)
(一)調(diào)性的轉(zhuǎn)換
在西方國(guó)家,傳統(tǒng)的和聲中,調(diào)性的轉(zhuǎn)換還有調(diào)性的布局都有著明顯的規(guī)定。根據(jù)勛伯格的和聲理論,傳統(tǒng)作品中一般和調(diào)性關(guān)系比較強(qiáng),可以定義這是直接近關(guān)系,也可以定義為間接近關(guān)系幾種類(lèi)型。在19世紀(jì)之前,在這些音樂(lè)作品中,很多時(shí)候都在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)間關(guān)系。尤其是在音樂(lè)的連接上,一般都會(huì)有屬調(diào)、下屬調(diào)、上屬調(diào)以及一些下中音小調(diào)等等,這些音調(diào)在逐漸的融合??梢钥闯?,在傳統(tǒng)的和聲中,這是一種調(diào)性關(guān)系。丁善德進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí),吸收了功能和聲理論組織音響。另外,也充分的考慮到調(diào)性問(wèn)題,使得顏色搭配更加合理。一般在主音轉(zhuǎn)變過(guò)程中,這個(gè)調(diào)性布局更加合理,而且能夠滿(mǎn)足布局原則需求。這樣的調(diào)性一般都會(huì)保持著傾向特點(diǎn),又可以將法國(guó)印象派的音樂(lè)美展現(xiàn)出來(lái),實(shí)現(xiàn)一舉多得的效果?;谥饕舸笮≌{(diào)之間的體系,相互滲透的作用越來(lái)越明顯。丁善德在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作中,已經(jīng)越來(lái)越成熟。逐漸從第一度發(fā)展到第二度,在發(fā)展到第三度,這是一種強(qiáng)烈的調(diào)性轉(zhuǎn)化,在音樂(lè)作品中有著強(qiáng)烈的色彩。而且,該調(diào)性手法在鋼琴作用中運(yùn)用得非常廣泛,這是表現(xiàn)作曲家個(gè)性的有效形式。在《快樂(lè)的節(jié)日》中,調(diào)性的變化非常明顯,從C調(diào)開(kāi)始轉(zhuǎn)變逐漸下降到中音大調(diào),大調(diào)在逐漸降低到A調(diào),而且最后在低調(diào)和高調(diào)之間游離。接著開(kāi)始逐漸降低D調(diào)、A調(diào)等等,這些調(diào)的改變對(duì)于轉(zhuǎn)化音樂(lè)韻律有著影響。音樂(lè)主題不斷變化過(guò)程中,可以在主題中將色彩展現(xiàn)出來(lái),使得調(diào)性逐漸得到擴(kuò)展,這樣可以更好地保持功能上的連續(xù)性,又可以使得音樂(lè)具備浪漫色彩。在音樂(lè)使用過(guò)程中,可以將音樂(lè)的形象展現(xiàn)出來(lái),還具備濃郁的民族風(fēng)格。
(二)直接調(diào)性對(duì)峙
一般而言,在使用主音大小調(diào)時(shí)一般都直接展現(xiàn)在調(diào)性對(duì)峙上,這樣可以使得音樂(lè)在缺失功能前提下,可以使得色彩不斷轉(zhuǎn)化。這是浪漫和印象派之間的融合,也是鋼琴作曲最高境界表現(xiàn),這些表現(xiàn)體現(xiàn)出了音樂(lè)布局特點(diǎn)。在進(jìn)入鋼琴《第二新疆舞曲》中,作曲家更加廣泛的使用該表現(xiàn)形式。這樣的轉(zhuǎn)調(diào)手法,可以將其音樂(lè)的調(diào)性展現(xiàn)出來(lái),使得音樂(lè)風(fēng)格也得以體現(xiàn)。這為主題得以豐富提供了借鑒,而且使得在和聲上得到了新的嘗試。在進(jìn)行音樂(lè)嘗試時(shí),應(yīng)該保持創(chuàng)新的音樂(lè)內(nèi)涵,將一些落后的方式摒棄。
二、丁善德鋼琴音樂(lè)變和弦
(一)轉(zhuǎn)調(diào)
共同音轉(zhuǎn)是丁德善最擅長(zhǎng)的轉(zhuǎn)調(diào)手段,該轉(zhuǎn)變方式簡(jiǎn)單,在進(jìn)行單一共同音轉(zhuǎn)中,手法比較簡(jiǎn)單而且實(shí)用。進(jìn)行音樂(lè)連接時(shí),可以更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)調(diào)性還有聲功能性的連接,這個(gè)連接效果有些減弱。但是在調(diào)性轉(zhuǎn)換過(guò)程中,可以更好地適應(yīng)我國(guó)民族音樂(lè)表現(xiàn)特征。例如,在兒童組曲((快樂(lè)的節(jié)日》之第三首《跳繩》中,音樂(lè)在由降B大調(diào)轉(zhuǎn)回原調(diào)G大調(diào)時(shí),便采用了這種方法。當(dāng)旋律不斷回蕩時(shí),會(huì)使得中音D印象更加深刻,而且作曲家還將該音樂(lè)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,從而獲得更大的屬音。這是一組比較簡(jiǎn)單的旋律,屬于準(zhǔn)備旋律。自然在原調(diào)主題上,使得音樂(lè)表現(xiàn)得更加明顯和突出。這是一種三度關(guān)系調(diào)性連接,其中具備了一股內(nèi)在的推動(dòng)力。
(二)移調(diào)
在他作品中,有四、五度功能的移調(diào),還有二度、三度功能的移調(diào)。隨著功能使用的不斷推移,其中六度、七度變動(dòng)的更加頻繁。在音樂(lè)使用中,都有著獨(dú)特的特征。例如在(春之旅組曲》之《曉風(fēng)之舞》的前半部分中,這些音樂(lè)特性就表現(xiàn)出來(lái)了。音樂(lè)一般都是由主調(diào)G進(jìn)行調(diào)節(jié),在經(jīng)過(guò)E調(diào)還有相應(yīng)的C大調(diào)進(jìn)行過(guò)度,最后終止在首段中,這就是最有特征的鋼琴音樂(lè),這是鋼琴音樂(lè)之生動(dòng)表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中,需要明確的是,丁善德在變和弦上的使用,同樣表現(xiàn)出他的熟練手法,對(duì)傳統(tǒng)的聲功能進(jìn)行轉(zhuǎn)化和改變,從而將音響色彩部分展現(xiàn)出來(lái)。這是一種色彩布局合理的表現(xiàn)形式,一般進(jìn)行的色彩布局都應(yīng)該其中在該形式中得以體現(xiàn)出來(lái)。在一些音樂(lè)作品中,丁善德比較少使用功能性的調(diào)內(nèi)變音。在進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)時(shí),他更希望有很強(qiáng)的“離調(diào)變和弦”。這樣可以將色彩性的調(diào)式進(jìn)行轉(zhuǎn)化,從而符合我國(guó)民族音樂(lè)特征。從這些作品中看出,在調(diào)性同音大小調(diào)換過(guò)程中,對(duì)大小調(diào)變進(jìn)行轉(zhuǎn)化還有對(duì)變和弦的相互滲透使用,在今后使用過(guò)程中范圍逐漸推廣,作曲家便采用了“Ⅲ一Ⅶ一降Ⅷ一降Ⅲ一降Ⅶ一Ⅶ一I”的和聲序進(jìn)模式。這樣可以將色彩部分,還有和弦及復(fù)合和弦進(jìn)行靈活使用。形象的描述音樂(lè)的變動(dòng),將其中的音樂(lè)美景展現(xiàn)出來(lái)。
三、結(jié)語(yǔ)
丁善德鋼琴音樂(lè)作品在創(chuàng)作過(guò)程中,時(shí)常會(huì)使用到中轉(zhuǎn)調(diào)方式及變和弦。將音樂(lè)的美,音樂(lè)的靈活展現(xiàn)出來(lái),音樂(lè)一奏響,總可以讓人感覺(jué)身臨其境。這是一種美妙之感覺(jué),手法在使用過(guò)程中,逐漸將民族特色還有調(diào)性彰顯出來(lái)。這些音樂(lè)更好的結(jié)合了民族風(fēng)格,使得旋律相互匹配。而且,在使用該手法時(shí),還使得聲學(xué)材料和傳統(tǒng)音樂(lè)緊密結(jié)合在一起。這是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力,將中轉(zhuǎn)調(diào)及變和弦表現(xiàn)得淋漓盡致。在這些作品中,調(diào)性及和聲的使用上,是我國(guó)當(dāng)前深化音樂(lè)創(chuàng)新選擇的方式之一。這些改變值得后人進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
參考文獻(xiàn):
[1]賴(lài)朝師.論丁善德復(fù)調(diào)音樂(lè)教育思想的形成、發(fā)展與傳承[J].音樂(lè)藝術(shù),2010,(03).
[2]趙爽.丁善德藝術(shù)歌曲創(chuàng)作及演唱研究以《愛(ài)人送我向日葵》、《延安月夜》、《趕駱駝的哈薩克》為例[D].杭州:杭州師范大學(xué),2013年.
[3]閆巖.丁善德鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作的民族性——以調(diào)式調(diào)性、復(fù)調(diào)和織體為例[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(01).
[4]高亮,李瑩.丁善德《兒童組曲“快樂(lè)的節(jié)日”》的教學(xué)研究——《撲蝴蝶 》[J].大眾文藝, 2012,(08).
[5]方曉.析釋丁善德藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作與演唱——以《想親娘》為例[D].蘭州:西北師范大學(xué),2011年.
作者簡(jiǎn)介:
吳雨娟,青海師范大學(xué)音樂(lè)系副教授。