中職衛(wèi)生類學(xué)校信息技術(shù)課程體系改革探討

黃瑩

【摘要】 信息技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)正日益受到重視并得到廣泛應(yīng)用，中職衛(wèi)生類學(xué)校應(yīng)該結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對(duì)從業(yè)者的信息技術(shù)能力的要求，對(duì)信息技術(shù)課程進(jìn)行合理的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】 中職 醫(yī)療服務(wù)信息化 醫(yī)學(xué)信息技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 課程體系

醫(yī)療服務(wù)信息化是國(guó)際衛(wèi)生醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)正日益受到重視，隨著 “金衛(wèi)工程”的實(shí)施，我國(guó)的醫(yī)院正在往醫(yī)療服務(wù)信息化努力并大力發(fā)展醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，醫(yī)療服務(wù)信息化提高了醫(yī)護(hù)工作者的工作效率，提高了患者滿意度和信任度，提高醫(yī)院的服務(wù)水平與核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息化發(fā)展?fàn)顩r

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，我國(guó)的大部分醫(yī)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了部門(mén)的信息化管理，條件較好的大型醫(yī)院已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全院信息化管理，全院信息化是我國(guó)醫(yī)院信息化發(fā)展的目標(biāo)。全院信息化指醫(yī)院建設(shè)有醫(yī)院信息系統(tǒng)，醫(yī)院信息系統(tǒng)一般由管理信息系統(tǒng)（HIS）、臨床信息系統(tǒng)（CIS）和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（OA）三個(gè)方面組成（見(jiàn)圖1）。從圖1中可以看到，信息技術(shù)是醫(yī)院信息化體系中不可或缺的部分，醫(yī)護(hù)工作者必須具備相應(yīng)的信息技術(shù)能力才能更好的使用醫(yī)院信息系統(tǒng)。

二、中職衛(wèi)生類學(xué)校信息技術(shù)課程改革的必然性

現(xiàn)在大部分的中職衛(wèi)生類學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課程僅包含計(jì)算機(jī)軟件硬件基礎(chǔ)知識(shí)、windows操作系統(tǒng)、office辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等內(nèi)容，而隨著醫(yī)療服務(wù)信息化建設(shè)日益完善，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)還需要的是也掌握醫(yī)學(xué)信息技術(shù)并將其應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的復(fù)合型人才。對(duì)于衛(wèi)生類學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅要學(xué)好醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，熟練使用醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，因此，為了適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)信息化的迫切要求，學(xué)校必須根據(jù)現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論，針對(duì)衛(wèi)生類學(xué)生，重新制定信息技術(shù)課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精選教材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)效果，最后使學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，具備實(shí)用的醫(yī)學(xué)信息技術(shù)能力。

三、醫(yī)學(xué)專業(yè)信息技術(shù)課程改革設(shè)計(jì)

3.1 課程設(shè)置的設(shè)計(jì)思路

信息技術(shù)就是一門(mén)實(shí)踐性課程，中職信息技術(shù)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，理論和實(shí)踐性相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為，加強(qiáng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中職衛(wèi)生類的學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課程要讓學(xué)生要掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具備實(shí)用計(jì)算機(jī)軟硬件的使用能力，特別還要根據(jù)學(xué)生以后的崗位需要，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，掌握相關(guān)醫(yī)院信息系統(tǒng)的相關(guān)操作知識(shí)。

3.2 基于崗位需求，深入研究，精選教材，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

衛(wèi)生部在印發(fā)的《加強(qiáng)衛(wèi)生職業(yè)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》中明確指出：衛(wèi)生職業(yè)教育的指導(dǎo)方針是“以服務(wù)為宗旨、以崗位需求為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”。所以學(xué)校在教材上應(yīng)該選擇緊跟計(jì)算機(jī)新技術(shù)發(fā)展在筆者對(duì)醫(yī)學(xué)崗位進(jìn)行充分的調(diào)研后，筆者認(rèn)為教材可以選擇高等教育出版社出版的《衛(wèi)生信息技術(shù)基礎(chǔ)》，主編劉艷梅，該教材上篇是信息技術(shù)基礎(chǔ)，下篇是衛(wèi)生信息學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)。上篇是各專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，下篇是醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。上、下兩篇均是典型的理論實(shí)踐一體化課程，重在操作。

根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一中職人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)衛(wèi)生類學(xué)生的工作崗位特點(diǎn)，主要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，可對(duì)原有的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重心調(diào)整，整合相關(guān)醫(yī)學(xué)信息知識(shí)，制定如表1所示的教學(xué)內(nèi)容。全學(xué)期18個(gè)教學(xué)周設(shè)計(jì)，兩學(xué)期上課，第一學(xué)期每周3學(xué)時(shí)排課，第二學(xué)期每周3學(xué)時(shí)排課。《信息技術(shù)基礎(chǔ)》56學(xué)時(shí)，《醫(yī)學(xué)信息》32學(xué)時(shí)，共88學(xué)時(shí)。

3.3 采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的實(shí)際工作需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在授課中可以采用傳統(tǒng)舉例法、對(duì)比法、圖解法，也可以采用以實(shí)踐為主的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。（1）舉例法。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)word文字格式內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生觀看通過(guò)樣例來(lái)讓他們對(duì)格式有表象的認(rèn)識(shí)。（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)就是教師在教學(xué)過(guò)程前設(shè)計(jì)好課程開(kāi)始時(shí)的一些先導(dǎo)問(wèn)題，這些問(wèn)題盡量覆蓋了課程內(nèi)容的重點(diǎn)或者難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在自我探究，摸索的過(guò)程中掌握知識(shí)點(diǎn)。（3）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指教師把醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例，交給學(xué)生研究分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、判斷能力、解決問(wèn)題及執(zhí)行業(yè)務(wù)能力的教學(xué)方法，在案例教學(xué)中，教師要讓每一案例盡量覆蓋教學(xué)內(nèi)容操作技能要求，并且明確提出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，提供解決問(wèn)題需要用到的多操作技能方法，而且，通過(guò)案例涵蓋的知識(shí)更容易讓學(xué)生接受。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，滿足課程改革需要

課程改革的關(guān)鍵還需要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而中職衛(wèi)生類學(xué)校中的信息技術(shù)教師多為計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，大多對(duì)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)了解不夠，因此要想能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)就要求教師必須具備醫(yī)學(xué)信息技術(shù)這方面的知識(shí)。面對(duì)新的形式和任務(wù)，信息技術(shù)課程的教師除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該去醫(yī)院或其他醫(yī)療行業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解醫(yī)院信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，總結(jié)出現(xiàn)今醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)能力的要求，把課本的理論轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生真正懂得如何將信息技術(shù)應(yīng)用于各領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

中職衛(wèi)生類學(xué)校應(yīng)將專業(yè)人才的培養(yǎng)與當(dāng)前醫(yī)療服務(wù)信息化發(fā)展與應(yīng)用現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，著眼于實(shí)用性，充分考慮醫(yī)院和相關(guān)企業(yè)及單位對(duì)從業(yè)人員信息素質(zhì)的需求，以及醫(yī)學(xué)信息化市場(chǎng)的需求，對(duì)信息技術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。優(yōu)秀的信息技術(shù)課程將會(huì)使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活和工作中受益匪淺。endprint