新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略初探

解涌

摘要：新課改下教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)過程不再是單純地傳授學(xué)生知識、提高學(xué)生解題能力，而是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。在新課改理念的指導(dǎo)下，高中化學(xué)要更加注重以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立起實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷增強教學(xué)效果。本文就新課改下高中化學(xué)教學(xué)的有關(guān)策略展開分析和探討。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0228-02

新課改對高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們主動構(gòu)建學(xué)習(xí)化學(xué)所需的基礎(chǔ)知識框架，深入了解化學(xué)這門學(xué)科的特點，掌握科學(xué)研究的方法，樹立實事求是和科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、深刻領(lǐng)會新課改教育思想，用心體驗新教材

新的課程改革標準中指出：在高中化學(xué)教學(xué)中，要開展以化學(xué)實驗為主要形式的探究活動，使學(xué)生在實驗過程中進行科學(xué)研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生探求科學(xué)知識的意識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)學(xué)生進行化學(xué)實踐活動的能力；通過化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生認識到化學(xué)在人類生活中發(fā)揮的重要作用，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。新課改以來，高中化學(xué)的課程內(nèi)容發(fā)生了一些改動，教學(xué)目標也變得更加明確。新課程改革的重點為：一是通過教學(xué)活動的開展，使學(xué)生能夠掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能；二是通過開展化學(xué)教學(xué)活動，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生進行科學(xué)研究的水平和能力；三是在教學(xué)過程中，要突出化學(xué)與社會、生活之間的緊密關(guān)系；四是構(gòu)筑有利于促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的評價體系。

二、了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好初高中教學(xué)銜接

對于高中的新生來說，由于大多學(xué)生不是來自同一所學(xué)校、同一個班級，所以他們掌握的化學(xué)知識水平也不相同，因此教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)進行調(diào)查摸底，對全班學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)情況做到心中有數(shù)。與此同時，因為新生剛剛升入高中，年齡較小，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力等方面存在一些問題。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的這些特點，在學(xué)習(xí)的進度方面適當放緩，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的良好習(xí)慣，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。與初中的化學(xué)教學(xué)相比較，高中化學(xué)在思維方式以及學(xué)習(xí)方法等方面都存在很大的差異，高中化學(xué)知識是在初中化學(xué)基礎(chǔ)知識上的一次大的跳躍，其中包含較多的抽象思維內(nèi)容，教材的起點難度比較大。兩者之間的主要差別是：在初中的化學(xué)教學(xué)中，主要側(cè)重于對化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的化學(xué)概念和基礎(chǔ)的化學(xué)變化。初中化學(xué)課的課程進度比較慢，教師可以有更多的課堂時間與學(xué)生交流和討論，同時，課后復(fù)習(xí)的時間也比較多，久而久之就形成了化學(xué)教學(xué)“慢慢來”的習(xí)慣。然而對于高中化學(xué)來說，教材的難度和深度方面有所提高，而且信息量比較大，加之高一的新生普遍較貪玩，不能立刻進入緊張學(xué)習(xí)的角色，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)難度加大。與此同時，高中化學(xué)課程任務(wù)重、時間緊，所以在高中化學(xué)教學(xué)中教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)進度的調(diào)整，由慢節(jié)拍逐步地變?yōu)榭旃?jié)拍，掌握好學(xué)習(xí)進度的安排，做好初中與高中化學(xué)教學(xué)的銜接工作。

三、以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)方法

新課程標準中要求，在教學(xué)過程中要把學(xué)生作為教學(xué)的主體。因此，教師要不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中以“主體”的身份出現(xiàn)，充分發(fā)揮自己主動學(xué)習(xí)的能力，實施有效學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

1.興趣教學(xué)法。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)最好的老師。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要多開展以化學(xué)實驗為主的各種實踐活動，使學(xué)生在親手操作的過程中感受到科學(xué)研究帶來的巨大樂趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，促進學(xué)生改變學(xué)習(xí)的方式，增強其化學(xué)實踐能力和創(chuàng)新精神，從而滿足新課程改革的基本教學(xué)要求。除此之外，教師還可以通過競爭法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分為不同的小組，引導(dǎo)他們相互之間就某一化學(xué)實驗開展有序競爭，從而營造濃厚的競爭氛圍，讓學(xué)生變壓力為動力，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.探究性教學(xué)法。新課改中倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作、自主和探究的學(xué)習(xí)方式，因此在教學(xué)過程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，增強學(xué)生的“主人翁”意識，培養(yǎng)學(xué)生進行合作交流的能力，促使他們養(yǎng)成自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷地提升發(fā)現(xiàn)問題、探討問題和解決問題的能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師要多安排學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自動手做實驗，為學(xué)生提供廣泛豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在不斷的探究中進一步提高自己各方面的能力。比如，開展氯水成分的探究、醋酸酸性的證明等探究性試驗活動。

3.多媒體教學(xué)法。在高中化學(xué)教學(xué)中，利用精心設(shè)計和編制的多媒體進行教學(xué)，能夠有效地激活課本教學(xué)內(nèi)容，使抽象的事物更加具體化，使靜止的物體運動起來，使微觀的世界變?yōu)楹暧^的世界，能夠有效地將外部資源帶到課堂教學(xué)中來，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得形象具體，方便學(xué)生的理解和接受，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。通過多媒體為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但能促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的濃厚氛圍中，而且能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的認知水平，培養(yǎng)學(xué)生不斷進行思考和創(chuàng)新的能力。

總而言之，新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)，不但能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也將促使教師的教學(xué)理念發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。因此，教師在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合新課改的特點，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握高中化學(xué)教學(xué)有關(guān)策略，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強學(xué)生解決實際問題的能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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