職業(yè)院校德育教學(xué)方法、模式改革與創(chuàng)新研究

崔秀麗

摘 要：通過對職業(yè)院校的德育教學(xué)現(xiàn)狀進行研究分析，了解學(xué)生思想道德素質(zhì)的實際情況，并對德育教師隊伍的建設(shè)情況進行分析，因此，職業(yè)院校德育教學(xué)方式、模式改革與創(chuàng)新等進行研究有著重要的現(xiàn)實意義。所有在實際的教學(xué)過程中，德育教師需要正確把握德育教學(xué)方式、模式改革和創(chuàng)新的原則思想，以此全面提升德育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：高職院校；德育教學(xué)；模式改革；創(chuàng)新研究

在經(jīng)濟全球化發(fā)展的新形勢下，我國正處在社會轉(zhuǎn)型的重要階段，所有思維方法、價值觀念都會產(chǎn)生較為強烈的碰撞，對高職院校學(xué)生思想道德行為與觀念產(chǎn)生一定程度的影響，進而使得高職院校德育教學(xué)創(chuàng)新成為必然的發(fā)展趨勢。為了培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代化社會的職業(yè)技術(shù)型人才，而高職院校德育教育需要結(jié)合實際情況，進而將內(nèi)容至方法進行創(chuàng)新與改革，以此適應(yīng)我國高職院校的教育發(fā)展需求。

一、職業(yè)院校德育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.不完善的思想政治課程教學(xué)管理

我國職業(yè)院校的思想政治課程多是以合班上課的形式進行教學(xué)，學(xué)生人數(shù)比較多，使得一些學(xué)生感興趣的教學(xué)方案無法實施，難以維護課堂秩序，學(xué)生和教師之間缺乏有效地交流溝通，不利于師生之間的情感互動，對德育課堂效果產(chǎn)生嚴重的影響。

2.學(xué)生對職業(yè)學(xué)院德育教學(xué)缺乏較為全面的認識

一些學(xué)生認為高職院校教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)課為導(dǎo)向，而專業(yè)課作為硬性指標(biāo)，而思想政治理論則是軟性指標(biāo)，學(xué)生認為上課僅僅為了考試、取得學(xué)分，所以上課不認真聽講、遲到、曠課與早退的情況比較嚴重。此外，因為信息網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展，使得高職院校學(xué)生成為了網(wǎng)民的主體，從某方面而言，學(xué)生對信息的掌握比教師要多，但是一些信息和德育教學(xué)內(nèi)容相違背[1]。

3.德育教師隊伍建設(shè)不強

高職院校德育教師的學(xué)歷與知識結(jié)構(gòu)比較薄弱，培訓(xùn)與進修的機會比較少，加上近年來高職院校擴招導(dǎo)致德育學(xué)校班級的數(shù)量不斷增加，教學(xué)工作量加大，在實際的教學(xué)過程中，思想政治理論教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)缺乏了新案例與足夠的材料資源等，教師疲于應(yīng)付，對德育教學(xué)的科學(xué)研究力度不足，德育課堂缺乏了感染力與吸引力。

二、職業(yè)院校德育教學(xué)方法、模式改革和創(chuàng)新的措施

1.改革德育教學(xué)觀念

在實際的課堂教學(xué)過程中，德育教師需要改革教學(xué)觀念，堅持科學(xué)發(fā)展觀為基本原則，樹立以人為本的課堂教學(xué)觀念，以學(xué)生為核心，為學(xué)生提供支持、寬容與和諧的人文學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中體會得到學(xué)習(xí)德育的樂趣。例如：在在《哲學(xué)與人生》的課堂上，德育教師在講解“事物的發(fā)展是由量的積累到質(zhì)的飛躍”這一內(nèi)容的過程中，教師將事先制作好的Flash動畫播放出來，學(xué)生針對動畫展開自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從這兩個動畫中分析其變化過程，并得出量變與質(zhì)變這兩者之間存在的聯(lián)系[2]。

2.改革教學(xué)模式

德育教師要將注入式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成啟發(fā)式教學(xué)模式，積極發(fā)揮學(xué)生在整個課堂上主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所有德育教學(xué)活動需要圍繞學(xué)生進行設(shè)計與實行，切實提高學(xué)生的分析能力與思想政治素質(zhì)。改革創(chuàng)新德育教學(xué)方式，以理論灌輸為主，全面提高職業(yè)學(xué)院學(xué)生對政治的鑒別力與敏感性；在一電視、宣傳欄、板報與廣播等教學(xué)載體為主要載體的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代化的載體改進和加強職業(yè)學(xué)院的思想政治工作。此外，德育教師還需要積極開辟出新的教學(xué)途徑，注重學(xué)生的心理健康與身體健康的發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。同時，德育教師還需要結(jié)合學(xué)生實際情況對考核方式進行改進，將德育學(xué)習(xí)效果的考察與學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；采取多樣化與綜合化的考核方式對學(xué)生德育學(xué)習(xí)情況進行考察。

3.強化學(xué)生的日常思想政治工作

德育教師需要密切關(guān)注學(xué)生的思想政治工作，為學(xué)生營造良好的校園環(huán)境與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。嚴格、健全的管理機制是影響人們思想與行為的重要方式，也是全面提高職業(yè)學(xué)院德育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。此外，在實際的課堂教學(xué)過程中，德育教師需要努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學(xué)院德育課堂教學(xué)存在著不完善的思想政治課程教學(xué)管理、學(xué)生對職業(yè)學(xué)院德育教學(xué)缺乏較為全面的認識以及德育教師隊伍建設(shè)不強等問題，這就要求德育教師改革德育教學(xué)觀念、強化學(xué)生的日常思想政治工作、改革教學(xué)模式

參考文獻：

[1]張玲，胡榮華，劉建國.高職院校德育教學(xué)的方法、模式改革與創(chuàng)新研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2010，22（09）：112-114.

[2]甘建價，趙國敏，金麗楓.職業(yè)院校德育教學(xué)方法、模式改革與創(chuàng)新研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，20（06）：121-122.

[3]程俊武，吳勇，李潔.論教育大眾化背景下高職德育方法的創(chuàng)新[J].經(jīng)濟技術(shù)協(xié)作信息，2011，19（09）：50-52.