在傳統(tǒng)節(jié)日中夯實(shí)孝德教育

楊東+張東霞

孝德教育是青少年實(shí)現(xiàn)社會(huì)化道德的前提和基礎(chǔ)，有利于青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。中華傳統(tǒng)節(jié)日具有豐富的孝德教育資源，近年來，我們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日中夯實(shí)孝德教育，培養(yǎng)學(xué)生孝德之心。

精選節(jié)日，明確孝德主題

中華傳統(tǒng)節(jié)日頗多，集中體現(xiàn)了中華民族感念祖先、尊老敬老等傳統(tǒng)文化，是我們進(jìn)行孝德教育的有效載體。我們從眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中挑選出“春節(jié)”“清明節(jié)”“中秋節(jié)”這三大節(jié)日，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝德教育。我們充分挖掘每個(gè)節(jié)日的孝德教育因素，圍繞孝的重點(diǎn)明確節(jié)日教育主題，如春節(jié)以“承傳統(tǒng)、揚(yáng)美德、喜迎新、慶團(tuán)圓”為主題；清明節(jié)以“承傳統(tǒng)、揚(yáng)美德、新祭掃、憶先輩”為主題；中秋節(jié)以“承傳統(tǒng)、揚(yáng)美德、望明月、慶團(tuán)圓”為主題。

細(xì)化要求，了解孝德之行

細(xì)化學(xué)生行為要求。我校充分利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行孝德教育，本著細(xì)處著眼、小處入手、易于操作的原則，細(xì)化教育要求，從文化和行為兩個(gè)方面制定教育行為要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中積累知識(shí)，實(shí)踐孝德行為，傳承孝德文化。如在“傳承中華美德——過中國年”活動(dòng)中，我們從文化和行為兩個(gè)層面提出具體要求：文化層面要以傳統(tǒng)文化為重點(diǎn)，如知來歷、習(xí)俗及有關(guān)詩詞、對(duì)聯(lián)等；行為層面要求學(xué)生在說好“三句話”、做好“三件事”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并動(dòng)手布置家庭過年環(huán)境、參與過年活動(dòng)等。

明確家長教育要求。家長是孝德教育的指導(dǎo)者和受益者。家長的重視程度和指導(dǎo)方法決定活動(dòng)的效果。因此，學(xué)校通過講座、下發(fā)資料等多種形式，指導(dǎo)家長為落實(shí)教育要求創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)制定了“家長教育行為要求”便于指導(dǎo)家長落實(shí)。如在“傳承中華美德—過中國年”主題教育活動(dòng)中，我們明確提出：低年級(jí)，向?qū)W生介紹家譜，指導(dǎo)學(xué)生給長輩拜年；中年級(jí)，和學(xué)生一起搜集整理各地過節(jié)的習(xí)俗，指導(dǎo)學(xué)生行好拜年禮，說好拜年話；高年級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生參與過年活動(dòng)，布置過年環(huán)境等。總之，明確家長教育指導(dǎo)要求，使家長在家庭指導(dǎo)中重細(xì)節(jié)、導(dǎo)言行，讓學(xué)生充分了解孝德教育的行為要求。

夯實(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)孝德之心

傳統(tǒng)節(jié)日重實(shí)踐體驗(yàn)。我們?cè)诿總€(gè)節(jié)日主題下，每年都推出行為實(shí)踐小主題活動(dòng)。如2013年春節(jié)，以“爭做文明孝敬星”為主題活動(dòng)，中秋節(jié)以“孝敬長輩我能行”為主題開展活動(dòng)；2014年春節(jié)，以“我和父母一起做，爭做文明好家庭”為主題開展活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)校的倡議與家長的指導(dǎo)下，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，在活動(dòng)中實(shí)踐感悟，不斷培養(yǎng)孝敬長輩的美德。

主題活動(dòng)重行為強(qiáng)化。主題活動(dòng)課是深化孝德教育的有效途徑。我校充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源上好主題教育活動(dòng)課，要求家長全員參與，且每個(gè)學(xué)段都有側(cè)重點(diǎn)：低年級(jí)重語言，中年級(jí)重行為，高年級(jí)重情感；低年級(jí)召開的“我愛爸爸媽媽”，中年級(jí)召開的“做父母的好孩子”，高年級(jí)召開的“讓我走近您”等主題活動(dòng)課，都收到了良好的效果?？傊ㄟ^主題活動(dòng)課強(qiáng)化學(xué)生孝敬長輩的行為，同時(shí)也使家長有意識(shí)地按照行為要求指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)。

課堂教學(xué)知行并重。我們以校本教材《美與節(jié)日同行》為載體，圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日開展活動(dòng)。每個(gè)節(jié)日分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)重知識(shí)積累和行為指導(dǎo)，為過好節(jié)日做準(zhǔn)備。第二課時(shí)重展示和評(píng)價(jià)，主要展示學(xué)生過節(jié)情況，以照片、錄像、手抄報(bào)、手工作品、過節(jié)感悟等形式為主。課后根據(jù)每個(gè)節(jié)日的要求進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出“杰出中國娃”“特色中國娃”和“優(yōu)秀中國娃”進(jìn)行表彰。

幾年來，孝德教育在我校已初見成效。孝敬長輩的美德已植根于學(xué)生心中。每個(gè)學(xué)生都被評(píng)為不同層次的“孝敬星”。學(xué)生的敬老行為得到了家長的一致肯定和贊揚(yáng)。家長在意見反饋中寫道：“我們的學(xué)校真是教書育人的好學(xué)校?！薄霸诰蠢戏矫?，學(xué)生給我們的啟發(fā)很大，深深地影響了我們?！?