構(gòu)建和諧課堂 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

現(xiàn)如今的學(xué)生，享受到了國(guó)家提供的免費(fèi)義務(wù)教育，學(xué)習(xí)環(huán)境有很大改善，但厭學(xué)情緒卻日趨增長(zhǎng)，究其原因，枯燥的教學(xué)方式，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使他們喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而構(gòu)建和諧高效課堂是解決此問題有效方法。本人從構(gòu)建和諧高效課堂入手作了初步探索，取得了一些成效，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下。

一.做好課前的充分準(zhǔn)備

1.教師要做好充分的課前備課。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、低效的，要構(gòu)建高效的課堂，充分的課前準(zhǔn)備尤為重要。充分的課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個(gè)的課堂設(shè)計(jì)，并對(duì)課堂作好必要的預(yù)設(shè)。其實(shí)，真正的備課需要我們每一個(gè)教師在更廣闊的天地里不斷地學(xué)習(xí)和積累，用自己的一生來(lái)準(zhǔn)備每一節(jié)課，這樣方能做到厚積而薄發(fā)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)。教師要針對(duì)各年級(jí)段的實(shí)際情況，給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，預(yù)習(xí)了，聽課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就更加高效，負(fù)擔(dān)也就相應(yīng)減輕了。如：我教《意大利的愛國(guó)少年》時(shí)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。因此，在課堂中識(shí)讀生詞和課文時(shí)，學(xué)生非常積極踴躍，個(gè)個(gè)聲音響亮，自信十足。課堂上他們滔滔不絕的互相答辯，有聲有色的朗讀課文，分組表演課文，己經(jīng)成為課堂的主人，老師只是指導(dǎo)者，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的求知欲也很強(qiáng)烈，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

二.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

如何使課堂效果達(dá)到最佳，怎樣的課堂才是務(wù)實(shí)高效的課堂？我們說只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。

啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑：有了興趣，才會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，從而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣：教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同見解，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力。

合作探究，讓課堂變得融洽愉悅：合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

精致課堂，讓課堂變得精彩精練：

①精彩的導(dǎo)入——高效課堂教學(xué)的良好開端。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待，為實(shí)現(xiàn)課堂高效奠定基礎(chǔ)。

②精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合，力避以講代思、以講代練。在重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，及時(shí)反饋與調(diào)控，提高講的針對(duì)性與練的有效性。

③精彩的學(xué)習(xí)過程——高效課堂教學(xué)的核心。高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)自主性、探究性、合作性。

④精練的總結(jié)反思——高效課堂教學(xué)的升華。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”效果。

三.有效運(yùn)用多媒體課件

在語(yǔ)文教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段，對(duì)提高課堂教學(xué)效率無(wú)疑有不可估量的作用。我們?cè)谑褂枚嗝襟w課件時(shí)，不能忘記語(yǔ)文教學(xué)重在對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，任何語(yǔ)言文字以外的手段的運(yùn)用都只能是輔助手段。因此教師在設(shè)計(jì)或選用課件時(shí)，首先應(yīng)明確目的，如何才能把問題用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)表達(dá)清楚；其次教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育重在對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。

四.推行作業(yè)分層布置制度

教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。

總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本，更明確地說是尊重了學(xué)生的自主，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生能夠心甘情愿地學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)，在歡樂和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

李明，教師，現(xiàn)居甘肅酒泉。