農(nóng)村學(xué)生寫作素材的積累

每每考慮到農(nóng)村作文教學(xué)的現(xiàn)狀，我總是感觸頗多。要幫助農(nóng)村學(xué)生積累寫作素材，我認(rèn)為作為語(yǔ)文教師，要為學(xué)生打開窗子，把生活還給學(xué)生，讓學(xué)生的心靈融進(jìn)風(fēng)景里，開出寫作之花來！

如何讓農(nóng)村學(xué)生更好地在生活中累積寫作素材呢？這里，我談幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，給學(xué)生一份熱情。高爾基說過：“誰要是不會(huì)愛，誰就不能理解生活。”可見，只有熱愛生活，才能表現(xiàn)生活。因此，教師首先必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活懷著深切的熱愛，對(duì)世界充滿濃濃的熱情。讓學(xué)生愛周圍的一草一木、愛身邊的每個(gè)人、每一件物、愛生活、愛世界。學(xué)生只有擁有這樣的情感之源，才會(huì)愿意細(xì)致觀察生活、認(rèn)真感悟生活、努力表達(dá)生活。比如，在課堂上，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生讀一些積極樂觀主題的故事，談聽故事的感受；或讓學(xué)生談愛好、說喜歡的動(dòng)植物等，同學(xué)說得眉飛色舞時(shí)其他同學(xué)也必然會(huì)受到他們生活激情的感染，激起對(duì)生活的熱情。

其次，給學(xué)生一種能力。在擁有熱情的基礎(chǔ)上，教師更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生：觀察生活→記錄生活→思考生活→整理歸納，這種環(huán)環(huán)相扣的能力：

第一，觀察是極為重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生：1.觀察的對(duì)象、范圍包括身邊一切的人、事、物、景等萬事萬物，社會(huì)的一切。2.觀察的方法。觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感覺器官，仔細(xì)用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用嘴巴嘗、用手等肢體觸碰、用大腦記，發(fā)揮每一個(gè)器官的作用去為觀察服務(wù)。3.觀察的注意點(diǎn)：觀察要細(xì)致、全面、有持續(xù)性。走馬觀花的觀察起不了任何的效果。觀察必須一絲不茍，周期可以三天、一周、甚至一個(gè)月、幾個(gè)月，力求對(duì)觀察對(duì)象有全方位、多角度的認(rèn)知。比如對(duì)事的觀察可以由因到果，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等各環(huán)節(jié)，不忽略任何細(xì)節(jié)；對(duì)景物的觀察可由整體到局部，細(xì)致到顏色、形狀、數(shù)量、狀態(tài)等等。

第二，觀察固然重要，記錄同樣不可忽視。觀察也許只是一時(shí)所得，若想一直保留就須借助記錄。記憶的遺忘性和排他性決定了及時(shí)記錄并保存觀察后的點(diǎn)滴十分必要，記錄過程即記憶過程，它有助大腦對(duì)觀察所得加深印象，對(duì)將來的寫作大有裨益。例如，我讓學(xué)生在班上選定一個(gè)你愿意觀察的同學(xué)，在一周的時(shí)間內(nèi)，每天課前、課上、課后仔細(xì)觀察他（她）的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等各方面，并做好詳盡記錄，且每天記錄均不可重復(fù)，在這周結(jié)束時(shí)我要求學(xué)生把記錄整理并加工成一篇作文，批閱之后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生描寫水平較之前有了顯著提高。

第三，思考即對(duì)生活的再加工，生活因思考而多姿多彩。思考觀察內(nèi)容就是對(duì)第一手材料進(jìn)行感悟、提煉、升華。生活中的喜怒哀樂、真善美、假惡丑都需要?jiǎng)幽X思考才可以領(lǐng)悟參透。材料的主題、中心需要通過思考去提煉和升華，思考可以從眾多事件中發(fā)現(xiàn)要發(fā)現(xiàn)的，那些有價(jià)值的東西會(huì)因?yàn)樽约旱睦斫庾兂烧滟F的資料。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察材料進(jìn)行多方面、多角度、深入細(xì)致地分析、品悟，比如對(duì)人的觀察通過分析確定他（她）的主要性格；對(duì)事的觀察通過思考選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}；對(duì)景的觀察通過感悟賦予它精神品格或象征意義等。

第四，整理歸納也是一項(xiàng)必要環(huán)節(jié)。一旦記錄增多，材料的大量、零碎、雜亂無章便會(huì)嚴(yán)重影響使用，每次都需耗費(fèi)大量時(shí)間和精力篩選。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將材料分門別類，用相應(yīng)標(biāo)簽標(biāo)好序號(hào)整齊排列以便查詢和使用。開學(xué)之初，我會(huì)發(fā)給學(xué)生整理本，專用于記錄和整理積累的材料，學(xué)生逐步養(yǎng)成每天記錄的習(xí)慣，每周系統(tǒng)整理。

最后，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)。教師要努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多融入生活的機(jī)會(huì)，在課堂內(nèi)外盡量多開展活動(dòng)、布置社會(huì)實(shí)踐任務(wù)以豐富學(xué)生課余生活。課內(nèi)開展制作賀卡、小發(fā)明、手抄報(bào)、校內(nèi)寫生等活動(dòng)；課外組織做家務(wù)活，如做飯、洗衣、掃除等活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐可以組織公益活動(dòng)，如發(fā)放環(huán)保傳單、宣傳保護(hù)動(dòng)物、為貧困生籌款、慰問社區(qū)孤寡老人等。活動(dòng)的形式應(yīng)多樣化，如：朗誦、調(diào)查報(bào)告、文藝表演、體育比賽等。這些平臺(tái)的建立讓學(xué)生生活不再只有書本，讓他們走出校門、走向社會(huì)、走入人群，使他們更深入地認(rèn)識(shí)生活、了解生活、融入生活。

將生活還給學(xué)生，給孩子一片屬于他們自己的天地，讓孩子們的心靈更緊密地融入在生活的風(fēng)景里，開出更絢爛的寫作之花！

邵樹洪，教師，現(xiàn)居江蘇如皋。