新時期中職數(shù)控專業(yè)課程改革的探討

文/管志軍

摘 要：近年來，隨著我國制造業(yè)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)成為名符其實的制造大國，社會對制造業(yè)的人才需求規(guī)模越來越大，層次越來越高，使得中職數(shù)控技術應用專業(yè)持續(xù)升溫，加速了職業(yè)教育的飛躍。教學過程中，使學生掌握數(shù)控機床及數(shù)控加工技術的相關技術知識，畢業(yè)后能迅速適應崗位工作。鑒于教學效果直接影響到培養(yǎng)數(shù)控技術人才的質量，所以，數(shù)控專業(yè)課程教學改革勢在必行。

關鍵詞：四步教學模式；數(shù)控專業(yè)；分時實習

隨著中國制造業(yè)的迅猛發(fā)展，中國已成為全球最大的機床消費國，據(jù)統(tǒng)計報告顯示，我國進口數(shù)控機床的數(shù)量在逐年增長，加上自行研發(fā)和改進的數(shù)控機床，數(shù)控設備的加工已經(jīng)占據(jù)制造業(yè)中的主導地位……與此同時，數(shù)控機床操控人員的緊缺，已經(jīng)成為許多數(shù)控機床應用企業(yè)面臨的主要問題之一。在中專、高職高專及大學本科的機械制造及相關專業(yè)中，加強數(shù)控編程和數(shù)控加工等課程的實踐環(huán)節(jié)，增加數(shù)控機床操控人員后備力量的培養(yǎng)，已成為解決數(shù)控機床藍領、灰領工人短缺的主要途徑。我國裝備制造業(yè)在迅猛發(fā)展，社會對人才需求也不斷提高，數(shù)控加工技術已成為機械、數(shù)控技術等專業(yè)學生的一門重要的專業(yè)技能課。通過該課程的學習和實踐，學生掌握數(shù)控機床的相關技術知識，畢業(yè)后才能迅速適應崗位工作。鑒于教學效果直接影響到培養(yǎng)數(shù)控技術人才的質量，所以，數(shù)控教學改革勢在必行。通過分析教學中存在的問題，結合實際工作和教學經(jīng)驗，對該課程的教學提出改進措施。

一、教學中存在的問題

數(shù)控課程傳統(tǒng)的教學模式是在原有教學計劃和大綱的指導下，以教師為中心的教學模式，存在以下問題：（1）數(shù)控課程的綜合性和實踐性都比較強，需要學生掌握的專業(yè)知識較多，機械基礎、公差與配合技術、計算機、材料學等等都是學生要去好好學習的，而且即使學生已經(jīng)學習了這些課程，他們對這些知識做到融會貫通難度很大。（2）隨著這幾年的生源的擴招，學生的素質普遍降低，課堂上學生對課程不感興趣，學習的積極性不高，動手能力差，實踐環(huán)節(jié)薄弱，理解能力不強。（3）教師的理論程度較高，但是實踐環(huán)節(jié)有所欠缺，在教學中不能很好的結合實踐激發(fā)學生的興趣。課程模式單一，教學靠著大綱按部就班地進行。（4）數(shù)控機床價格昂貴，學校的資金有限只能采購少量數(shù)控機床，不能完全滿足學校學生的實習，導致學校學生實習時間不足，因此數(shù)控課程還只能主要依靠課堂理論教學來完成。

二、改革的措施

1.教學模式的改進

教學中強調實踐的環(huán)節(jié)，可以采用“教—學—做—學”的四步教學模式，對學校自身來講每個學生都是自己的產(chǎn)品，產(chǎn)品的質量永遠是企業(yè)長久發(fā)展的主線之一。然而對企業(yè)來講，技術的傳承是企業(yè)文化的一部分，是企業(yè)發(fā)展的根本，我們可以采取校企訂單式合作。（1）“教”，即老師采取項目式教學教授基本課程，（2）“學”，即學生在老師的指導下按照課程的要求認真完成基本課程的學習，并一個項目一個項目地完成自己所需要完成的任務，（3）“做”，即學生在學校接受基本技能的訓練然后到企業(yè)接受企業(yè)實踐技能的訓練，（4）“學”，即學生在企業(yè)實習完回校接受再教育完成畢業(yè)設計。四步教學法可以讓學生很快接受學校的知識后進入工廠實踐，加深他們對課堂理論知識的了解，而且各自在技能上又會有很大的提高。對于企業(yè)來說這些學生把他們的工廠當成了第二課堂，同時也完成了企業(yè)新人的培訓，讓他們很快適應企業(yè)的生產(chǎn)和運營。

根據(jù)目前江蘇省人才培養(yǎng)方案的要求，中職學生的學制為2.5+0.5，而且由于其群體差異的特殊性，應盡量增加實踐時間，把大部分的時間都留給學生去進行技能學習，去生產(chǎn)現(xiàn)場感受，去適應工廠的生產(chǎn)節(jié)奏。

2.設備的規(guī)劃是課程改革堅實的后盾

教學過程中學生的實踐是一個重要的環(huán)節(jié)，而設備是實踐的基礎，學校要做好合理的設備規(guī)劃。隨著教育現(xiàn)代化的普及，各學校的設備都有了很大程度的更新，但是只能基本滿足學生的實習。由于數(shù)控機床的購置、場地占用、維護等費用較高，高等院校很難購置足夠數(shù)量的數(shù)控機床供學生實習。為了給學生充足的實習實踐時間學?？梢試L試采取“分時實習”的實習管理模式，給每個學生發(fā)放實習卡，把每個人的實習時間錯開排列，每個學生在自己的實習時間去實習場所實習就可以了，這樣可以避免學生一起實習一團亂的問題，而且可以提高設備的利用率，彌補設備不足的缺陷，還可以促使學生合理安排自己的業(yè)余作息時間。

3.教學方法改革

（1）采用多種方法，激發(fā)學生學習興趣

本課程實踐性較強，為取得良好的教學效果，在教學過程中可采取不同的教學方法和手段，如教學手段可充分利用多媒體或網(wǎng)絡。教學方法可根據(jù)具體情況采用不同的方法。如改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，采取提問、討論的互動式教學方式，既能調動學生學習的積極性又能活躍課堂氣氛。在講授典型部件的結構、工作原理時，采用研究型教學法；條件許可時，可采用實踐教學法，使學生對數(shù)控機床的結構組成有更深入了解。再讓學生利用課堂上講的理論對生產(chǎn)中的問題，先進行分析、討論，再由教師進行講解。培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力。根據(jù)學生實踐知識少，理論講解枯燥的特點，講課中可結合課程當前的應用前景來激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，應用對比舉例教學法，學生很容易接受。

（2）數(shù)控仿真軟件的使用

數(shù)控專業(yè)學生通過學習、實習操作后，有了一定的數(shù)控編程能力、工藝處理能力、實際動手能力等，但僅僅通過教師上課口頭介紹編程方法，學生編寫完程序后教師需逐個程序段進行查閱，內容較多，查閱麻煩，無法全部完成，一些在數(shù)控機床上出現(xiàn)的書寫和格式錯誤很難查出，而這些問題的解決在實際數(shù)控編程中是十分重要的，更難以在黑板上講解清楚。引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行教學以后，學生所編程序可以直接在數(shù)控加工仿真系統(tǒng)上進行模擬加工演示，對程序編寫和書寫的錯誤能直接查找出來，零件的加工過程也和實際加工情況十分相似，學生可以從任意角度觀察數(shù)控機床加工過程，毛坯加工為成品的過程歷歷在目，直觀形象，便于學習與掌握。

編程與操作的作業(yè)可以直接在仿真系統(tǒng)上檢查，每次有檢查，次次有結果，使學生對這門課程有了濃厚的學習興趣，常常是剛上完這一堂課又急切地盼望著下一堂課的到來，甚至提出增加課時的要求，學生學習的主動性與積極性也會提高。

社會的發(fā)展，對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)的學生的要求也在不斷提高，數(shù)控機床的教學思路和方式也在不斷發(fā)展，實踐和理論教學的聯(lián)系越來越緊密。只有不斷改進教學方法，才能適應現(xiàn)代數(shù)控機床的教學步伐，培養(yǎng)出適應時代發(fā)展要求的合格人才。課程改革是新時期對教育對教師提出的新要求，是教師面臨的新挑戰(zhàn)、新起點，我們要認真地探索研究才能開辟出新的道路，才能為我們祖國培養(yǎng)出更多的人才。

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編輯 薛直艷

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