農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題與對(duì)策

胡卯生

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；

問(wèn)題；對(duì)策

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.31

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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目前，我國(guó)大部分農(nóng)村小學(xué)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，這是社會(huì)發(fā)展擺在教育面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，然而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，筆者根據(jù)教學(xué)工作實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的看法。

一、存在的主要問(wèn)題

1.師資力量薄弱。

（1）農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師大多是由非專(zhuān)業(yè)教師兼任的。這些教師不能靜下心來(lái)鉆研教材、研究學(xué)生，不懂得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，更談不上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)教學(xué)基本流于形式。（2）英語(yǔ)教師普遍緊缺，基本功低下。在農(nóng)村小學(xué)，師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師不足教師總數(shù)的15%，現(xiàn)有的英語(yǔ)教師也沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。由于專(zhuān)業(yè)人員少，沒(méi)有探討交流的對(duì)象，他們對(duì)一些似是而非的知識(shí)點(diǎn)，只能避而不講，不了了之。（3）英語(yǔ)教師外流嚴(yán)重。農(nóng)村小學(xué)教師不受年輕人青睞的職業(yè)，因?yàn)楣ぷ?、生活條件艱苦，待遇微薄，導(dǎo)致年輕教師外流，致使部分農(nóng)村小學(xué)無(wú)法開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)對(duì)英語(yǔ)課教學(xué)放任自流。這些問(wèn)題都給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大的負(fù)面影響，

2.缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)每周每班只有兩三節(jié)課，在課堂上同學(xué)們聽(tīng)到的是“漢語(yǔ)式”的英語(yǔ)，其他時(shí)間均聽(tīng)不到學(xué)生學(xué)、說(shuō)英語(yǔ)，也沒(méi)有組織英語(yǔ)方面的活動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境幾乎不存在。加之目前多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位，個(gè)別還對(duì)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課持反對(duì)態(tài)度，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)影響漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在給學(xué)生加重負(fù)擔(dān)，即使有的家長(zhǎng)贊成開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，他們大多是小學(xué)或初中文化，有的甚至還是文盲，根本就不懂英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行指導(dǎo)。因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境難以找到。

3.農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后。教學(xué)環(huán)境差、設(shè)備落后是我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普遍存在的狀況，相關(guān)教學(xué)資料、教具配備不齊全，大多農(nóng)村小學(xué)只有一臺(tái)錄音機(jī)，一臺(tái)電腦，沒(méi)有別的教學(xué)硬件設(shè)施。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，要上好這門(mén)學(xué)科，需要有相關(guān)的配套設(shè)施，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏影視、幻燈片等新型的教學(xué)設(shè)備。在這樣的環(huán)境中很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.家庭教育的不利影響。父母是孩子的啟蒙老師，在諸多方面對(duì)孩子的影響是很大的。家庭是社會(huì)的組成部分，家長(zhǎng)的言傳身教在很大程度上會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。既然父母是孩子的第一位老師，那么家庭教育和輔導(dǎo)到底是怎樣的呢？農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)普遍受教育程度不高，不能輔導(dǎo)學(xué)生，另一方面，許多父母都在外打工賺錢(qián)，一部分孩子由爺爺奶奶代管，這些留守兒童，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)，性格孤僻，在他們臉上沒(méi)有那種活潑可愛(ài)、天真爛漫的表情。有少部分家長(zhǎng)，他們支持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，給學(xué)生買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料、磁帶或者復(fù)讀機(jī)等，有的讓學(xué)生在假期上培訓(xùn)班，這些舉動(dòng)不能真正為孩子提供鮮活的語(yǔ)言環(huán)境，從而根本上滿足不了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈要求。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)單一。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)英語(yǔ)是不納入考試的，以平時(shí)參與活動(dòng)的表現(xiàn)力和能力為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)?；旧鲜且詫W(xué)生考試成績(jī)來(lái)衡量教師的業(yè)績(jī)和學(xué)生的水平?？荚囎鳛橐环N有效的手段，可能會(huì)更有效地引起學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和教育主管部門(mén)的重視，但會(huì)影響到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)在許多小學(xué)英語(yǔ)試題缺乏語(yǔ)境，單純語(yǔ)法題太多、太難，考試的內(nèi)容和形式?jīng)]有真正反映出小學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，大多學(xué)生只會(huì)做幾個(gè)選擇題，“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”是目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。許多農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師為了追求考試分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生機(jī)械抄練，死記硬背，只要能寫(xiě)到試卷上即可，既加重了師生的負(fù)擔(dān)，又使許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣，失去了開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的原本意義。

二、對(duì)策和建議

1.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。要加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，可從以下幾方面抓起，搞好師資培訓(xùn)。教育主管部門(mén)必須從政策上鼓勵(lì)和引導(dǎo)英語(yǔ)教師定期培訓(xùn)，讓專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師很快適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。加大城鄉(xiāng)英語(yǔ)教師交流的力度，讓城里教師能給農(nóng)村教師傳經(jīng)送寶，農(nóng)村英語(yǔ)教師可在城里學(xué)到新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加專(zhuān)業(yè)。鼓勵(lì)師范類(lèi)高校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)任教，使農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教師隊(duì)伍壯大起來(lái)，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，更新教育理念，認(rèn)清教育形勢(shì)，將英語(yǔ)教學(xué)放在學(xué)校教學(xué)工作的重要位置，從政策上鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，必要時(shí)可在學(xué)?？己宿k法上向英語(yǔ)教師予以傾斜，讓他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z(yǔ)教學(xué)工作中來(lái)。地方政府、教育行政部門(mén)雙管齊下，協(xié)同解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師短缺、分配不合理等問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.努力營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境。英語(yǔ)教師要認(rèn)真分析和研究學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上和課外盡量用英語(yǔ)和學(xué)生交流。還可以借助學(xué)習(xí)用品、問(wèn)路、上學(xué)、回家等生活情境，讓學(xué)生和教師扮演不同的角色，使嚴(yán)肅的課堂變成學(xué)生的樂(lè)園。再用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，這樣既增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性，又使學(xué)生容易記住，讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

其次，要健全制度。英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，不和教師見(jiàn)面怎么實(shí)踐呢？因此，開(kāi)足開(kāi)齊課程是必要的，每天保證一節(jié)英語(yǔ)課，這樣學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不至于今天學(xué)的明天忘了。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用，針對(duì)農(nóng)村封閉的條件，較狹窄的學(xué)習(xí)途徑，我們要利用一切時(shí)間、一切機(jī)會(huì)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多玩、多演，在活動(dòng)中接觸語(yǔ)言信息。因此，要開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、收聽(tīng)學(xué)校英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞和句子在日常活動(dòng)中交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.努力改善辦學(xué)條件。各級(jí)教育主管部門(mén)要高度認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，在經(jīng)費(fèi)上予以傾斜，為農(nóng)村小學(xué)添置相關(guān)的教學(xué)工具、實(shí)物，配備必要的英語(yǔ)活動(dòng)器材，使學(xué)生聽(tīng)有工具，說(shuō)有場(chǎng)所，讀有資料，賽有舞臺(tái)，要徹底改變以往的一張嘴、一支粉筆、一面黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

4.評(píng)價(jià)方法多元化。隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也隨之發(fā)生變化，僅靠單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自尊心的保護(hù)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要根據(jù)學(xué)生不同年齡段采用不同的評(píng)價(jià)方法，小學(xué)階段一般以形成性評(píng)價(jià)為主，必要時(shí)可以采用等級(jí)制的終結(jié)性評(píng)價(jià)辦法，因此必須將兩種評(píng)價(jià)辦法相結(jié)合使用。首先，對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的形成性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以采用小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，小組評(píng)價(jià)主要以參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性為依據(jù)。教師評(píng)價(jià)可根據(jù)回答問(wèn)題情況、課內(nèi)外作業(yè)、參與活動(dòng)的表現(xiàn)力來(lái)進(jìn)行。其次，制定不同的形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容。起始年級(jí)學(xué)生可以采用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，以發(fā)音質(zhì)量、流利程度、參與活動(dòng)的積極性作為標(biāo)準(zhǔn)，高年級(jí)學(xué)生可以將口語(yǔ)測(cè)試和筆試結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)。最后，創(chuàng)新形成性評(píng)價(jià)的辦法。以靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，希望大家在今后的教學(xué)過(guò)程中探索實(shí)踐。

5.營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境。教育是一個(gè)系統(tǒng)的民心工程，涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系祖國(guó)前途命運(yùn)，政府要加大投資，支持教育，社會(huì)各界也要伸出援助之手，關(guān)注教育，讓全民都參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)校、教師、家庭要心往一處想，勁往一起使，多一些學(xué)習(xí)方面的關(guān)心、生活方面的體貼、情感方面的交流，本著對(duì)下一代負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提高民族的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

總之，要改變農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，必須花大氣力解決上述存在的諸多問(wèn)題，只有這樣，小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施才能順利推進(jìn)、有效落實(shí)。

編輯：蔡揚(yáng)宗

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