小學(xué)語(yǔ)文的“頂層設(shè)計(jì)”

張龍

我從小就喜歡語(yǔ)文，記得小時(shí)候曾背誦過(guò)無(wú)數(shù)名言警句、詩(shī)詞曲賦，對(duì)讀散文、小說(shuō)更是情有獨(dú)鐘，當(dāng)讀了一篇令自己感動(dòng)的作品時(shí)，便沉浸其中，一連幾天都會(huì)隨著其中的情節(jié)喜怒哀樂(lè)……

長(zhǎng)大后，我便做了語(yǔ)文教師。我?guī)е鴮W(xué)生一起背詩(shī)歌、背散文、讀小說(shuō)……我潛心語(yǔ)文教學(xué)，研究如何教出特色、教出風(fēng)格。

在芳草地國(guó)際學(xué)校工作十余年后，我深思：芳草語(yǔ)文的特色是什么？芳草語(yǔ)文能梳理出什么特質(zhì)？芳草語(yǔ)文是否需要設(shè)計(jì)？

一次，在參與北師大裴娣娜教授的座談會(huì)上，我找到了答案。她說(shuō)任何一門(mén)學(xué)科都要有“頂層設(shè)計(jì)”，“頂層設(shè)計(jì)”是學(xué)科的靈魂。對(duì)于什么是“頂層設(shè)計(jì)”，我還特意查找了一下資料——“頂層設(shè)計(jì)”是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，從全局的角度對(duì)某項(xiàng)任務(wù)或者某個(gè)項(xiàng)目的各方面、各層次、各要素統(tǒng)籌規(guī)劃，以集中有效資源，高效快捷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。確實(shí)如此，一個(gè)學(xué)校的課程如果有了“頂層設(shè)計(jì)”，它將有靈魂，一個(gè)學(xué)科如果有了“頂層設(shè)計(jì)”，它將對(duì)教師、學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)我再一次認(rèn)真品讀“頂層設(shè)計(jì)”這四個(gè)字的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)它的內(nèi)涵是如此豐富，尤其是作為語(yǔ)文學(xué)科，在構(gòu)想“頂層設(shè)計(jì)”的時(shí)候，一定要和學(xué)校的文化一脈相承，是學(xué)校的文化孕育著語(yǔ)文學(xué)科，當(dāng)語(yǔ)文學(xué)科的“頂層設(shè)計(jì)”根植在學(xué)校文化之上，它才更有生命力，更加旺盛。在芳草語(yǔ)文學(xué)科“頂層設(shè)計(jì)”構(gòu)建中，一定要凸顯芳草的文化內(nèi)核——榮融文化。每一個(gè)芳草學(xué)子，都要熱愛(ài)祖國(guó)，具有民族自豪感、責(zé)任感；作為外籍學(xué)生，還要了解中國(guó)，尊重中國(guó)文化，熱愛(ài)中國(guó)。每一個(gè)芳草學(xué)子都要關(guān)愛(ài)世界、關(guān)心人類、熱愛(ài)和平，在國(guó)際交往中尊重包容，遵規(guī)守信，有較強(qiáng)的溝通能力。每一個(gè)芳草學(xué)子，都要如萋萋芳草般自信樂(lè)群、充滿活力；同時(shí)要勇于實(shí)踐創(chuàng)新，會(huì)學(xué)善用，永遠(yuǎn)充滿好奇。“頂層設(shè)計(jì)”更要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是什么樣的學(xué)生，都要有發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)一定要有面向全體的基礎(chǔ)類課程、面向部分的拓展類課程、面向個(gè)案的成長(zhǎng)類課程。尤其是面向個(gè)案的成長(zhǎng)類課程是需要斟酌的，對(duì)于在語(yǔ)文方面極其優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校將為其搭設(shè)個(gè)人成長(zhǎng)平臺(tái)，為這些學(xué)生專門(mén)請(qǐng)指導(dǎo)教師，給他們以最大的支持，如開(kāi)設(shè)個(gè)人詩(shī)會(huì)、出版?zhèn)€人專著，等等，為學(xué)生今后60年的成長(zhǎng)打好底色。對(duì)于在語(yǔ)文方面不夠出色的學(xué)生，我們也絕不能置之不理，更要給予這類學(xué)生更大的支持。所以，我想語(yǔ)文學(xué)科“頂層設(shè)計(jì)”重在文化的力量，重在每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

芳草語(yǔ)文學(xué)科的“頂層設(shè)計(jì)”即將出臺(tái)，這是芳草地國(guó)際學(xué)校的一件大事。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，它能夠讓這門(mén)學(xué)科找到力量的源泉，能夠讓師生秉承一種芳草精神，能夠成為歷史的傳承與積淀。

再過(guò)數(shù)年之后，我可能會(huì)驕傲地說(shuō)：“做教師是我的追求，能夠來(lái)芳草做教師是我的榮幸，能夠做芳草的語(yǔ)文教師是莫大的幸福！”

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