高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才能力培養(yǎng)的路徑研究

周敏

［摘要］經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展與對(duì)外交流的加深促使中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，而且將在世界經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中發(fā)揮自己的作用，這也使得世界各國(guó)對(duì)國(guó)際型經(jīng)營(yíng)管理人才的需求及質(zhì)量要求不斷提高。高職高專培養(yǎng)經(jīng)管類國(guó)際型人才是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，需要從教育理念、教學(xué)模式、科研機(jī)制、教育主體、管理體制等方面創(chuàng)新，使其與培養(yǎng)國(guó)際型人才的教學(xué)需求相適應(yīng)。

［關(guān)鍵詞］高職教育教育國(guó)際化國(guó)際型人才

［中圖分類號(hào)］C961［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）11-0099-02近些年來(lái)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮正在興起，一些重要科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵核心技術(shù)正呈現(xiàn)革命性突破發(fā)展，引發(fā)這種革命性突破的關(guān)鍵是人才。尤其是國(guó)際高端人才的培養(yǎng)和聚集，將直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)企業(yè)在新一輪科技變革和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的命運(yùn)與地位。因此，人才培養(yǎng)問(wèn)題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。這種背景對(duì)我國(guó)高職高專教育提出了新要求。關(guān)于高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才培養(yǎng)的課題已成為高職高專理論界、教育界的一個(gè)急迫研究的重要課題。

一、高職高專國(guó)際型人才的含義

國(guó)際型人才可分為國(guó)際技術(shù)型人才（主要指研究型人才）和國(guó)際技能型人才（主要指應(yīng)用型人才）。這兩種人才的國(guó)際性要求大體相同，但又各具特色，后者更側(cè)重于實(shí)踐應(yīng)用型人才。高職高專培養(yǎng)國(guó)際型人才的重點(diǎn)是培養(yǎng)國(guó)際技能型人才。國(guó)際型人才主要是指能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，具有國(guó)際意識(shí)和開(kāi)放精神，具備參與國(guó)際交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作所必需的基本素質(zhì)，并且擁有國(guó)際認(rèn)可的高水平職業(yè)技能的應(yīng)用型人才。

二、高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才能力培養(yǎng)的重點(diǎn)

（一）健康的身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱。身體素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備的健康的體格，全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，合理的衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等。心理素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅(jiān)強(qiáng)恒久的意志力量，鮮明獨(dú)特的人格力量。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)工作環(huán)境所必須具備的兩個(gè)前提條件。沒(méi)有健康的體格，是不可能去應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境所帶來(lái)的挑戰(zhàn)的；沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，也是不可能處理好人生中遇到的各種難題與挑戰(zhàn)的。

（二）科學(xué)合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才不僅要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以及在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最實(shí)用的知識(shí)、信息的能力，而且要能運(yùn)用邏輯思維將各種知識(shí)、信息予以整理、整合，從而得出新思想、新思路及新觀點(diǎn)，提出解決問(wèn)題的具有可操作性的辦法和對(duì)策。高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才應(yīng)該具備的科學(xué)合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：1．廣博的各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、法律、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、公文寫(xiě)作、演講口才等方面的知識(shí)技能；2．扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，包括高職高專經(jīng)管類專業(yè)所有的專業(yè)課程知識(shí)；3．與國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)相關(guān)的各種知識(shí)，包括世貿(mào)組織的各種規(guī)則、涉外的各種法律知識(shí)及各國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)等；4．涉外交往中的各種社會(huì)知識(shí)。高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才要盡可能多地去掌握各國(guó)不同的宗教信仰、風(fēng)土人情、歷史傳統(tǒng)、思維方式及風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能在涉外交往中游刃有余。

（三）國(guó)際水平的職業(yè)技能

高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才必須具備國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)可的高水平職業(yè)技能，具體體現(xiàn)為掌握滿足跨國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理需要的各種實(shí)用的技能并獲得國(guó)際認(rèn)可的具有較高含金量的職業(yè)技能資格證書(shū)。

（四）較強(qiáng)的社會(huì)交往能力

較強(qiáng)的社會(huì)交往能力是高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才的必備素質(zhì)，具體包括具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，了解和掌握交往國(guó)對(duì)象的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)等，能正確判斷交往對(duì)象的情緒心理，從而采取合理的舉措，達(dá)到與交往對(duì)象建立良好關(guān)系的目的。

（五）持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的能力

大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育應(yīng)該提高和注重的問(wèn)題?？沙掷m(xù)發(fā)展能力指的是高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才能在國(guó)際交往的工作實(shí)踐中，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，達(dá)到提高工作技能、學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，不斷提升自我、實(shí)現(xiàn)自我的目的。

三、高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才培養(yǎng)的策略

在國(guó)際化人才培養(yǎng)上，不僅要教授學(xué)生全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中需要的專業(yè)知識(shí)和能力，還要增加學(xué)生的國(guó)際知識(shí)與國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，為此高職院校應(yīng)全方位創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)更多的國(guó)際型人才。

（一）教學(xué)方面的國(guó)際化

1.實(shí)施跨國(guó)交流學(xué)習(xí)

跨國(guó)交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才素質(zhì)能力的重要途徑，是高職高專學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要手段?？v觀國(guó)際國(guó)內(nèi)一流的高等院校，都已經(jīng)通過(guò)實(shí)施跨國(guó)交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種辦學(xué)形式，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。高職高專經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生可以通過(guò)跨國(guó)交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)，達(dá)到快速與國(guó)際相關(guān)專業(yè)進(jìn)一步接軌的目標(biāo)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。高職高專學(xué)校實(shí)施跨國(guó)交流學(xué)習(xí)包括與國(guó)外學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、在國(guó)外學(xué)校設(shè)立分校、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育資源實(shí)現(xiàn)跨國(guó)交流學(xué)習(xí)等多種形式。

2．教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化

要想實(shí)現(xiàn)高職教育國(guó)際化的目標(biāo)，至關(guān)重要的是在課堂教學(xué)中增加國(guó)際化的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)專門(mén)的國(guó)際教育課程或者是在已有課程中增加一些國(guó)際方面的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.實(shí)行產(chǎn)教融合、校企合作的國(guó)際化

培養(yǎng)高職高專經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才，還需要廣泛開(kāi)展國(guó)際化校企合作。完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、校校結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。通過(guò)與國(guó)內(nèi)外的跨國(guó)企業(yè)開(kāi)展校企合作，可以為高職高專經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)提供國(guó)際化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，能使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生掌握先進(jìn)的國(guó)際經(jīng)營(yíng)管理理念。

（二）科研方面的國(guó)際化

科研方面的國(guó)際化創(chuàng)新可以嘗試通過(guò)以下方式進(jìn)行：1．鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際間的專業(yè)競(jìng)賽并給予支持與資助，比如每年持續(xù)不斷地組織學(xué)生參加國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（GMC）等；2．全力支持教師參加各類國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議， 國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議提供了一個(gè)面廣量大的短期交流機(jī)會(huì)；3．與國(guó)外高職院校合辦高層次的國(guó)際會(huì)議、培訓(xùn)班以及研修班，通過(guò)國(guó)際合作進(jìn)行科學(xué)研究。

（三）師生方面的國(guó)際化

1．生源的多元優(yōu)化

一是改革高職高專招生對(duì)象，可面向社會(huì)招錄有志于提升專業(yè)技能的青年，實(shí)現(xiàn)生源多元化，建立高職學(xué)員學(xué)分制，實(shí)行普通高校、高職高專成人教育的學(xué)分轉(zhuǎn)換，打通生源轉(zhuǎn)換通道，為有興趣的學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)。二是開(kāi)展高職高專學(xué)員的國(guó)際交流活動(dòng)。

2．教學(xué)團(tuán)隊(duì)的國(guó)際化

高職高專培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)國(guó)際型人才，還需在教師隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)榻處熽?duì)伍的國(guó)際化是保證教育國(guó)際化的基本條件。一是通過(guò)直接聘請(qǐng)高水平外籍教師的途徑充實(shí)教師隊(duì)伍，直接引進(jìn)原汁原味的優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二是通過(guò)安排本國(guó)教師到國(guó)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)訪問(wèn)等增加與國(guó)際教師的交流，以此加強(qiáng)本國(guó)教師的國(guó)際觀念、國(guó)際意識(shí)。三是通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)際專家參與學(xué)校的教學(xué)管理，把國(guó)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式引進(jìn)來(lái)，可以直接促進(jìn)高職高專教育國(guó)際化的發(fā)展。

（四）管理支持方面的國(guó)際化

1．高職院校的管理者要有國(guó)際化的、開(kāi)放的、服務(wù)全球的意識(shí)和態(tài)度，為了適應(yīng)國(guó)際化的需要，要積極、大膽地進(jìn)行教學(xué)管理體制機(jī)制及運(yùn)行的創(chuàng)新，要以提高國(guó)際型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，科學(xué)地配置各種教育資源，推動(dòng)國(guó)際高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程的管理體制及運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的建設(shè)，激發(fā)教師及學(xué)生的潛能，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2．推動(dòng)制度創(chuàng)新，完善學(xué)歷、證書(shū)互認(rèn)制度。我們可以學(xué)習(xí)國(guó)際合作教育的先進(jìn)做法，進(jìn)一步完善中國(guó)與其他國(guó)家的學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)分互認(rèn)制度，建立與國(guó)際接軌的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行高職學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化，構(gòu)建更多的國(guó)際職業(yè)資格考試與職業(yè)資格證書(shū)授權(quán)的相關(guān)認(rèn)證機(jī)構(gòu)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職高專培養(yǎng)經(jīng)管類國(guó)際型人才是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，需要從教育理念、教學(xué)模式、科研機(jī)制、教育主體、管理體制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，使其與培養(yǎng)國(guó)際型人才的教學(xué)需求相適應(yīng)。

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［責(zé)任編輯：覃侶冰］