職業(yè)學校學生思想道德人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究

文/蔣琦

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的全球化發(fā)展，各個行業(yè)對勞動者的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，就業(yè)形勢日趨嚴峻。為了培養(yǎng)新一代綜合型人才，滿足人力市場的需求，滿足當前社會經(jīng)濟的發(fā)展，對當前我國高等職業(yè)學校學生現(xiàn)狀進行分析，針對思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理健康三大方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)學校；思想道德；人文素養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的全球化發(fā)展，各個行業(yè)也對勞動者的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。高等職業(yè)學校是培養(yǎng)新一代有思想、有道德、有素養(yǎng)的社會主義事業(yè)接班人的主要基地，對培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才具有導(dǎo)向、激勵和保證作用。因此，職業(yè)學校學生思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理素質(zhì)培養(yǎng)也就顯得尤為重要。

一、加強思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理健康教育的必要性

當下，中考成績優(yōu)秀者大多到了普通高中，有部分學生選擇外出打工，不再繼續(xù)讀書，剩下的進中職學校，職校的學生，多數(shù)文化基礎(chǔ)差，起點參差不齊。學生的行為習慣、思想道德觀念、法制意識、集體主義思想觀、奉獻精神、職業(yè)理想等或多或少出現(xiàn)了偏差，原因在于：我們教師自身對德育和素質(zhì)教育認識不夠，重技術(shù)輕德育，缺少對學生心理的疏導(dǎo)和心理健康的教育，選材脫離學生實際與時代的發(fā)展，教學實際活動少等，這些問題的解決顯得比知識更重要。學生青春、活潑、可愛、充滿朝氣，可塑性強，教師引導(dǎo)得好，他們會走上正道。反之，他們就會走上邪路，所以，職業(yè)教育也是維護社會秩序的教育，同時，給我們德育教育工作者提出了要求：要時刻注意信任、關(guān)懷學生，采取多渠道、多形式的教育、教學方式。

二、課題研究思路和設(shè)想

1.注重學生良好的思想道德習慣的培養(yǎng)

教學的目的，是要讓學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣。一個具有良好道德習慣的人，他的言行舉止不僅文明，而且做任何事不需要過多的意志力，不會有世俗的功利考慮，在瞬間就能做出反應(yīng)，隨時都能傳播正能量，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，調(diào)適性格，逐步提高能力，同時遇到困難不要放棄，要鍛煉自己的意志，在學習中能吃苦，慢慢形成良好的道德品質(zhì)和習慣。

2.注重人文素養(yǎng)的提高

作為教師應(yīng)該在教材中充分挖掘顯性、隱性的德育因素，深入淺出地教學，通過擺事實、講理、分析、說服、針對性的引導(dǎo)學生，培養(yǎng)學生科學客觀地看待事物的態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、是非觀、金錢觀。

三、課題方法和步驟

1.“以人為本”的教學理念

在高職教學中貫徹“以人為本”的理念，要求一切教學活動的展開要以學生為主，以多種形式調(diào)動學生主體性，通過案例分析讓學生領(lǐng)悟出其中的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓“以人為本”的理念貫穿整個教學過程。這是理論與專業(yè)相結(jié)合的教學要求，也是高職教學走向科學化和現(xiàn)代化的必由之路。

2.樹立為專業(yè)服務(wù)的意識

首先，需要德育課教師樹立政治課教學為專業(yè)服務(wù)的意識，這是實現(xiàn)政治課與專業(yè)相結(jié)合教學改革的基礎(chǔ)。還要在日常教學活動中主動與所任教專業(yè)人員交流溝通，了解專業(yè)基本情況、內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標、實施計劃，參與專業(yè)教研活動，積極與學生溝通聯(lián)系,了解學生特點及生活和思想狀況，密切關(guān)注行業(yè)新聞與動態(tài)。

3.以專業(yè)為中心，加強社會實踐教學

重視教學實踐性，培養(yǎng)學生的實踐能力，重在理論與實踐相結(jié)合。引導(dǎo)學生參與社會實踐，使學生在做中學、學中做，邊做邊學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,引導(dǎo)學生接觸社會、觀察社會、了解社會的復(fù)雜性和真實性，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4.利用專業(yè)實踐技能課，培養(yǎng)學生樹立關(guān)愛合作的團隊精神

職高生要重視實踐技能，畢竟大部分人可能走到工作一線去勞動，如果條件允許，應(yīng)多安排實訓實作課程。各技能實訓應(yīng)根據(jù)實訓要求分組，人數(shù)可根據(jù)班級學生總?cè)藬?shù)而定。如，學習車床加工軸類零件，一般性的手工電弧焊接技術(shù)，學習數(shù)控車床、銑床運行原理和操作要領(lǐng)，以提高實踐技能和加深對專業(yè)學科的理解為目的，同時，學生在實訓中還可以學會相互合作、相互配合完成工作等。

綜上所述，作為教育工作者，我們要嚴謹治學、與時俱進，嚴格要求自己，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力探索有效的途徑去提高每個學生的思想道德水平，深入地探討我國高等職業(yè)學校學生思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理健康培養(yǎng)模式，適時地加強對高職院校學生的思想道德、人文素養(yǎng)、生理心理健康進行培養(yǎng)，主動確立新型的師生關(guān)系，做學生的良師益友。注重自己人格的培養(yǎng)，以自己的人格力量去影響和感染學生，努力營造良好的育人氛圍，同時，呼吁全社會一起行動起來，共同關(guān)心青少年的生理心理健康成長，力求讓每個學生都得到健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

柳斌.關(guān)于素質(zhì)教育問題的思考.人民教育，1995（1）.

編輯 郭曉云