數(shù)學(xué)信息進日記 聯(lián)系生活添情趣

文/李春鳳

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類生活的工具；小學(xué)數(shù)學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！毙抡n程理念背景下，要求教師在教學(xué)中，要盡力做到從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)變成富有情感、貼近經(jīng)驗、具有活力的東西。指導(dǎo)中高年級的學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)變成富有情感、貼近經(jīng)驗、具有活力的東西，就教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗做簡單介紹。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)信息；生活；興趣；數(shù)學(xué)日記

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類生活的工具；小學(xué)數(shù)學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！毙抡n程理念背景下，要求教師在教學(xué)中，要盡力做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問題生活化，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成學(xué)生認識生活、認識數(shù)學(xué)的綜合活動，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

我嘗試指導(dǎo)中高年級的學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，促進數(shù)學(xué)能力的良好發(fā)展。什么是數(shù)學(xué)日記呢？在數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活中，由教師創(chuàng)設(shè)或?qū)W生發(fā)現(xiàn)某些問題為背景，然后由學(xué)生自我確定題目、設(shè)計研究方案、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)出研究結(jié)論并整理成文的全過程，就叫做數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)變成富有情感、貼近經(jīng)驗、具有活力的東西，現(xiàn)將教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗做簡單介紹。

一、出示范例，巧領(lǐng)入門

小學(xué)三年級的學(xué)生，隨著識字量的增加為學(xué)寫數(shù)學(xué)日記提供了可能，教師就可以適時出示有趣的數(shù)學(xué)日記以激發(fā)寫作興趣。比如，在學(xué)習(xí)了時間單位時、分、秒以后，出示一則這樣的數(shù)學(xué)日記：

經(jīng)過一個星期的努力，在老師的幫助下，我認識了三個好朋友?，F(xiàn)在我為大家介紹一下：老大是時針，它胖胖的、矮矮的，走得很慢，每走1大格就是1時，也可以說60分；每走一圈是12時。老二是分針，高高的個子，身體不胖也不瘦，走起路來比較快，它每走1小格就是1分；每走1大格是5分；每走1圈就是60分，等于1時。老三是秒針，長得又高又瘦，走起路來飛快，每走1小格是1秒；每走1大格是5秒；每走1圈是60秒，等于1分。同學(xué)們，我的朋友們有趣吧!

很多學(xué)生會被這則日記吸引，躍躍欲試，教師借機引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、仿編，指導(dǎo)同時跟進，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，就會達到事半功倍的效果。

二、源于生活，形式不一

小學(xué)生的生活中有很多數(shù)學(xué)信息，教師要引導(dǎo)他們選擇合適的內(nèi)容記錄下來。數(shù)學(xué)日記不僅可以寫對知識的理解，還可以對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，還可以像談心一樣寫出自己的情感態(tài)度、困難之處和感興趣之處。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記來獲得學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些信息，便于及時評價學(xué)生和調(diào)整教學(xué)策略等，數(shù)學(xué)日記就會出現(xiàn)多種多樣的形式。

比如，總結(jié)日記。我班學(xué)生學(xué)過小數(shù)點移動后的一則日記：

這幾天，老師帶我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點的移動。我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的規(guī)律：就是一個小數(shù)的小數(shù)點移動還能引起小數(shù)大小的變化呢！就像孫悟空的金箍棒一樣，只要我們記住口訣就可以運用自如。如，將小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，就能使小數(shù)擴大到原數(shù)的10倍、100倍、1000倍。反之，將小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位，就能使小數(shù)縮小到原數(shù)的■、■、■。以后若題目要求將一個小數(shù)擴大或縮小，只要將那個小數(shù)的小數(shù)點按規(guī)律移動就可以了。

這篇日記融入了學(xué)生生活中的一個神奇人物——孫悟空，一下拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗的距離，讓學(xué)生感到生動親切。這種日記形式很適合整理階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，在梳理知識點的同時，建立完善的知識體系，又可以提升新知的運用能力。

再如，解疑日記。我班學(xué)生關(guān)于兩位數(shù)除法的一則日記：

今天我在課外書上看到了這樣的一道題目：一種飲料，12瓶一大箱的標(biāo)價72元，4瓶一小箱的標(biāo)價28元，哪種包裝便宜？我仔細想了想，發(fā)現(xiàn)這道題目可以用三種方法解答。

方法一：先算出一瓶的價格分別72÷12=6（元），28÷4=7（元）

6＜7，所以買大箱的便宜。

方法二：先算出一大箱的瓶數(shù)是一小箱的幾倍12÷4=3，再算出小箱價錢的三倍28×3=84（元）

72＜84，所以買大箱的便宜。

方法三：先算出一大箱的瓶數(shù)是一小箱的幾倍12÷4=3，再把大箱價錢平均分成3份72÷3=24（元）

24＜28，所以買大箱的便宜。

購物是我們生活中的常事，價格比較問題經(jīng)常遇到，這種日記解決實際問題的同時將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識有效地應(yīng)用，幫助學(xué)生拓展數(shù)學(xué)思維，學(xué)以致用，這本身就是數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)，還可以增強學(xué)生的自信心。

又如，生活日記。我班學(xué)生關(guān)于最小公倍數(shù)的一則日記：

今天坐公交車的時候，爺爺問我一個問題。假設(shè)有同一個起點站，1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢？稍停片刻，我脫口而出：再過15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積（3×5=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘才能同時發(fā)車。爺爺滿意地點了點頭，笑著說正確！從這個問題中，我明白了一個道理：數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中無處不在！

這種數(shù)學(xué)日記體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。學(xué)生在收集生活中數(shù)學(xué)信息、整理并完成記錄的過程本身就是一個很好的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，就在自己的身邊。

三、持之以恒，收益多多

數(shù)學(xué)日記所包含的內(nèi)容是豐富多彩的，可以說只要是有關(guān)數(shù)學(xué)的知識、技能、意志、情感、活動、經(jīng)驗、實踐都是數(shù)學(xué)日記所要寫的內(nèi)容。寫數(shù)學(xué)日記還能增強學(xué)生語言表達能力和敘述能力，促進學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記還整合了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是新課標(biāo)所要求的。

學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的跟進工作也非常重要。要對學(xué)生作品及時修改、評比，適時展示優(yōu)秀日記范例，創(chuàng)造條件整理編輯成冊等方式。良好的教育效果不是一日之功，需要堅持不懈、持之以恒，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就會受益終生。

新課程強調(diào)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，而寫數(shù)學(xué)日記無疑給學(xué)生提供了一個讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言或自己的數(shù)學(xué)幻想表達思想方法和情感的機會，也很容易讓他們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。同時，數(shù)學(xué)日記架起一座生活與數(shù)學(xué)間的橋梁，學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記的過程中感受到生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的運用廣泛，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗生活。在今后的教育工作中，我們要當(dāng)好組織者與引領(lǐng)者，在學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的探索中不斷進取。

參考文獻：

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編輯 謝尾合