淺談新課程理念下探究新方法,講活政治課

文/陽志祥

摘 要：新的教育理念呼喚教師不斷改進教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，新課程的教學(xué)改革要求培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。如何提高政治課教學(xué)的質(zhì)量和效益，真正使政治課成為學(xué)生的最愛，只有講“活”政治課，才是政治課教學(xué)的唯一出路，也只有“活”才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，跟上時代發(fā)展的步伐。

關(guān)鍵詞：主體地位；創(chuàng)新意識；政治課

傳統(tǒng)的教育以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心，教師是知識的壟斷者、傳播者，在課堂教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動的、從屬的地位。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位很難得到充分的發(fā)揮。新課程強調(diào)學(xué)習(xí)過程應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個性差異，注重互動的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，本質(zhì)上是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是自主的、能動的、富有創(chuàng)造性的。于是，講活政治課便成為擺在每位政治教師面前必須解決的問題，增強學(xué)生參與意識和參與能力，活用資源，深研教材，鼓勵創(chuàng)新就是講活政治課的必要條件。本人通過多年的教學(xué)實踐和探索，認為要講活政治課必須從以下幾個方面入手。

一、轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位

教師在進行課堂設(shè)計時，要樹立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)觀念，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位。新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。比如，在講“銀行”“消費”等內(nèi)容時，先讓學(xué)生去某個銀行實地考察，做好記錄，讓學(xué)生去市場買東西，記錄好購買地點、商品名稱、數(shù)量、單價、購買過程、心理體驗等相關(guān)內(nèi)容。上課時，利用學(xué)生的調(diào)查，有關(guān)記錄，結(jié)合教材知識共同探討、學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

求知欲和好奇心人皆有之，青少年學(xué)生更強烈，在求知欲和好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生往往不滿足于書本上的結(jié)論和問題的現(xiàn)成答案，而會積極地去思考、探索，試圖發(fā)現(xiàn)新問題，作出新解釋。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識，設(shè)計形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生那種強烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學(xué)中就要遵循從個別到一般，從具體到抽象的人類認識事物的規(guī)律，深入淺出，用形象生動的比喻去幫助學(xué)生進行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，應(yīng)多用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調(diào)動學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會大大增加。比如，講社會發(fā)展史中的生產(chǎn)力概念時，可用電教媒體展示原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會的生產(chǎn)工具，如石器—金屬工具—鐵制工具—機器大生產(chǎn)，讓學(xué)生認識到生產(chǎn)工具的改進及廣泛應(yīng)用對不同社會生產(chǎn)的發(fā)展所起的重要作用，使他們真正懂得生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志，從而使學(xué)生更深刻地體驗到創(chuàng)造在革新生產(chǎn)工具、促進生產(chǎn)發(fā)展及推動社會進步中的重要性。

三、注重巧用時事教學(xué)，講活政治課

在我對學(xué)生的一項“我喜歡怎樣的政治課”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%都提到喜歡教師在課堂中穿插一些時政熱點問題。這個結(jié)果表明，大部分學(xué)生對時政熱點比較感興趣。在思想政治課教學(xué)中如果能結(jié)合恰當運用當前的時事熱點問題，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)與時事教育有機結(jié)合，這樣做不僅體現(xiàn)了政治課的時效性與實踐性的兩大特征，同時，也使政治課生動活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們參與課堂的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以，我們教師必須時刻關(guān)注近期發(fā)生的國際國內(nèi)重大事件與問題，隨時把熱點引入課堂，使其成為政治課教學(xué)的重要組成部分。比如，我在講“弘揚民族精神”這一課時，把我國“神舟六號”載人飛船成功發(fā)射引入了課堂，由于當時“神舟六號”剛剛發(fā)射不久，學(xué)生都很感興趣，這個新鮮事例，既讓學(xué)生更好地理解了什么是載人航天精神，更讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的熱情。

四、教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，講活政治課

利用現(xiàn)代媒體進行教學(xué)，使教學(xué)生動、形象、感染力強，潛移默化地影響學(xué)生。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥無味的弊端，它將各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有機地結(jié)合起來，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、直觀的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在無形之中把視覺、聽覺等調(diào)動起來，集中注意力，從而更加積極地參與課堂教學(xué)。我在講《走進世界貿(mào)易組織》一課時，運用多媒體技術(shù)，插入了有關(guān)中國入世的圖片、錄音和視頻資料，學(xué)生觀看完后表現(xiàn)出了極大的興趣，積極地進入了相關(guān)問題的討論，收到了不錯的教學(xué)效果。

五、理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，提高實踐能力

理論聯(lián)系實際是政治教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實際，既是教育目的——全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)決定的，也是學(xué)生掌握知識認識活動的客觀要求。教材中的探究與實踐課，它實現(xiàn)學(xué)問性知識與體驗性知識、理論與實踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有機結(jié)合。通過自主的、創(chuàng)造性的體驗與探索活動，使學(xué)生身心得以和諧的發(fā)展。為此，我認為應(yīng)充分利用教材中“探究與實踐”等欄目，讓學(xué)生進行社會調(diào)查，并提出相應(yīng)的改進措施。培養(yǎng)學(xué)生責任感，提高實踐能力。比如，講到《依法保護我們的家園》這一課時，我要求學(xué)生對學(xué)校周邊的環(huán)境、校園內(nèi)的環(huán)境進行調(diào)查，給自己思考，同學(xué)商議論證后，向有關(guān)部門提出治理環(huán)境的具體建議，收到了良好的效果。如，在活動中，學(xué)生給學(xué)校提出建議，建議學(xué)校在每個垃圾站多設(shè)幾個垃圾桶，每個垃圾桶貼上垃圾分類標簽，每一個學(xué)生都按標簽投放不同的垃圾。

總之，新課程下的教師應(yīng)實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進者。教師要努力做到：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營造良好的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，達到思想政治教育教學(xué)新課標的目的。

參考文獻：

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編輯 韓 曉

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