與生共舞,用愛(ài)心浸潤(rùn)課堂

文/呂艷蓮

摘 要：步入三尺講壇已經(jīng)十多年了，剛開(kāi)始的對(duì)課堂的神圣感、新鮮感、緊張感早已不復(fù)存在，亦步亦趨、誠(chéng)惶誠(chéng)恐也許成為久遠(yuǎn)的回憶，沉淀下來(lái)的是自以為是的深沉和成熟，殘存的是冷漠和麻木。多了些許的遲鈍和木訥，少了些與生共舞的激情和共鳴，課堂變得死氣沉沉，學(xué)生對(duì)課堂的期待變得竟如此的沉重，如此的奢侈，也許是代溝惹的禍，抑或是缺乏愛(ài)心所致。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；課堂；與生共舞

學(xué)生如同雨后春筍，代表的是新生力量。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有著太多的期待、海量的渴望，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有著太多的第一次。第一次升國(guó)旗，第一次寫(xiě)入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，第一次住校，第一次做試驗(yàn)，第一次學(xué)文言文，第一次畫(huà)電路圖。第一次，多么美好的字眼，充滿著對(duì)新課堂的渴望、對(duì)老師閃亮登場(chǎng)的等待、強(qiáng)烈的求知欲望，正如一張潔白的畫(huà)布，等待著優(yōu)秀的畫(huà)家?jiàn)^筆揮毫、一展絕技，或潺潺流水，或小橋人家，或高山大川，或宏偉藍(lán)圖，或精巧纖細(xì)的工筆，或酣暢淋漓的寫(xiě)意，總之發(fā)揮的空間如此之大，不免讓人浮想聯(lián)翩，充滿憧憬。

如果抱著這種態(tài)度面對(duì)課堂、面對(duì)學(xué)生，可想而知，講者索然寡味，聽(tīng)者睡意朦朧，師生互動(dòng)的通道被堵死了，何談交流互動(dòng)，更引不起任何心靈上的共鳴。

為人師者，必須有愛(ài)人之心。學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度重新審視這個(gè)世界，學(xué)會(huì)用孩子的眼光觀察問(wèn)題，保持一顆童心，孩子的第一次就是我們的第一次，因?yàn)槲覀冏隼蠋煹奶炻毦褪呛秃⒆哟蚪坏?，我們不?ài)孩子誰(shuí)愛(ài)孩子？我們不愛(ài)孩子孩子怎么會(huì)愛(ài)我們？愛(ài)是相互的，孩子雖然年齡小但是愛(ài)是沒(méi)有年齡限制的，孩子能通過(guò)自己的眼睛洞察到我們到底是在關(guān)注他們、呵護(hù)他們、善待他們，還是疏遠(yuǎn)他們、冷淡他們、強(qiáng)制他們。

唯有如此，孩子才會(huì)接納我們，認(rèn)為老師不是高高在上，只會(huì)講大道理，而是一個(gè)能和他們一起玩的大孩子。要做和他們一起笑，一起哭，一起瘋，一起鬧的朋友，更重要的一點(diǎn)是愛(ài)他們。春天和他們一起在田野里放風(fēng)箏，冬天和他們一起堆雪人、打雪仗，夏夜里一起數(shù)星星。

只要深?lèi)?ài)著他們，自己就會(huì)變得年輕起來(lái)。看著他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)，和自己的關(guān)系不斷融洽，把他們當(dāng)成自己的孩子，自己的作品，誰(shuí)有這么多孩子啊！哪個(gè)有這么多著作??！自豪之情油然而生。家庭上的煩惱也會(huì)自然忘卻，工作上的不順心也會(huì)一笑了之，什么浮名虛利都能淡然處之，因?yàn)槲疑钌畹囟脤儆谧约旱淖匀慌懿坏簦粚儆谧约旱挠惨粊?lái)，順其自然，以一顆平常心對(duì)待才是處世之道啊。

編輯 謝尾合