地方商科院校“國際經(jīng)濟合作理論與實務(wù)”情景模擬實訓(xùn)教學(xué)探討

作者簡介：張宏建（1970—），女，湖南寧鄉(xiāng)人，湖南商學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院副教授，研究方向：跨國公司與國際貿(mào)易。摘要：地方商科院校的辦學(xué)定位主要是為地方經(jīng)濟與社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型商科人才。《國際經(jīng)濟合作理論與實務(wù)》課程教學(xué)的目標是著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和國際視野。各教學(xué)環(huán)節(jié)以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和培養(yǎng)全面素質(zhì)為出發(fā)點，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)和輸送涉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的高級管理人才和從事各種國際經(jīng)濟合作方式技能的國際化人才。以典型案例情景再現(xiàn)模擬實訓(xùn)方式進行教學(xué)改革，其基本特征包括情境性、主體性、互動性和問題性，有助于學(xué)生更好地掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神，發(fā)揮個性，提高能力。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；典型案例；情景模擬實訓(xùn)；角色扮演

隨著全球經(jīng)濟化進程的不斷加快和中國開放型經(jīng)濟的深入發(fā)展，國際經(jīng)濟交流（尤其是國際經(jīng)濟技術(shù)方面）與合作迅速發(fā)展成為國家間交往的重要內(nèi)容，在當(dāng)今國際經(jīng)濟生活中發(fā)揮著越來越重要的作用.我國也必須加快開拓國際經(jīng)濟合作新領(lǐng)域的步伐，隨著我國“走出去”戰(zhàn)略的進一步深入推進，當(dāng)前我國對外經(jīng)濟合作呈現(xiàn)出規(guī)?？焖侔l(fā)展、路徑和方式多樣化、領(lǐng)域不斷擴大、風(fēng)險不斷增強等特點。作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科生專業(yè)必修課的“國際經(jīng)濟合作理論與實務(wù)”課程也日益受到重視和關(guān)注。

一、課程教學(xué)目標和定位地方商科院校辦學(xué)定位主要是為地方經(jīng)濟與社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型商科人才。中國經(jīng)濟的發(fā)展以及未來成為世界強國，不僅取決于參與國際經(jīng)濟合作活動的廣度，還取決于參與國際經(jīng)濟合作活動的深度。本門課程對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來說，教學(xué)的目標是著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和國際視野。該課程的內(nèi)容主要涉及國家間在生產(chǎn)領(lǐng)域所進行的經(jīng)濟協(xié)作活動和各國生產(chǎn)要素的流動。該課程的教學(xué)使學(xué)生熟悉國際經(jīng)濟合作業(yè)務(wù)的各種方式及其內(nèi)容，了解世界主要國家和地區(qū)對開展國際經(jīng)濟合作業(yè)務(wù)的具體法律和政策，掌握從事各類國際經(jīng)濟合作項目建設(shè)的實際操作技能的相關(guān)基礎(chǔ)知識。本課程還通過分析目前全球范圍內(nèi)經(jīng)濟合作領(lǐng)域的熱點問題，使學(xué)生能夠深層次地理解國際經(jīng)濟合作理論，并能站在一定的高度來認識我國融入經(jīng)濟全球化與國際經(jīng)濟合作之間的關(guān)系，從而準確地把握國際經(jīng)濟合作的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)、輸送涉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的高級管理人才和從事各種國際經(jīng)濟合作方式的國際化人才。

二、課程教學(xué)內(nèi)容安排“國際經(jīng)濟合作理論與實務(wù)”是一門集理論性與實踐性為一體的綜合性課程，是隨著國際經(jīng)濟不斷呈現(xiàn)出新的競爭發(fā)展態(tài)勢，在國際經(jīng)濟交往中新的業(yè)務(wù)和方式不斷出現(xiàn)條件下發(fā)展起來的一門新的課程。在教學(xué)內(nèi)容安排上，努力做到科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合，以幫助學(xué)生準確掌握從事國際經(jīng)濟合作相關(guān)項目的技能。課程經(jīng)過多年的積累和發(fā)展，教學(xué)體系和結(jié)構(gòu)比較完善，課程講述一般是從具體內(nèi)容由淺入深，理論聯(lián)系實際，并力爭將國際經(jīng)濟合作相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的新成就、新發(fā)展反映出來，以激發(fā)學(xué)生對理論學(xué)習(xí)與實務(wù)操作的興趣。同時，在基本學(xué)習(xí)內(nèi)容以外給學(xué)生提供進一步閱讀的參考文獻，布置習(xí)題并加以適當(dāng)點評。在講授時，特別注重以下幾個方面的結(jié)合：系統(tǒng)性和邏輯性、新穎性與前瞻性、理論性和實際性相結(jié)合、教學(xué)、科研和實踐結(jié)合的特點，在教學(xué)中課程框架和體系一般分為以下幾個部分：

（1）基本概念和相關(guān)基礎(chǔ)知識部分，包括國際經(jīng)濟合作的概念、國際經(jīng)濟合作的主體、國際經(jīng)濟合作的特點和作用、國際經(jīng)濟合作研究的領(lǐng)域等。

（2）基礎(chǔ)理論部分，主要包括生產(chǎn)要素理論、國際相互依賴理論、國際投資理論等，在此基礎(chǔ)上分析國際經(jīng)濟合作理論的最新發(fā)展。

（3）實務(wù)和政策部分，包括國際資本合作、國際工程承包與勞務(wù)合作、國際租賃、國際土地合作、國際信息合作、國際管理合作、國際科技合作、國際發(fā)展援助和國際經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)以及在國際經(jīng)濟合作的可行性分析和合作環(huán)節(jié)的國際稅收等。

三、情景模擬實訓(xùn)教學(xué)方法實施情況及適用性作為培養(yǎng)該領(lǐng)域國際化人才的核心課程，國際經(jīng)濟合作在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面要不斷推進教研教改，提高教學(xué)效果以及改善國際經(jīng)濟合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題。長期以來，國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)水平以及教學(xué)成果一直沒有取得突破，國內(nèi)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我更新的能力與國際學(xué)生相比還處于明顯劣勢的地位。改革教學(xué)模式內(nèi)容涉及教育觀念、教育環(huán)境、教學(xué)管理、教學(xué)過程、思想引導(dǎo)等多方面。

1情景模擬實訓(xùn)教學(xué)方法

（1）情景考試或辯論的方式屬于分組范疇，學(xué)生在提問范圍和所創(chuàng)設(shè)的考試環(huán)境中，能靈活運用所學(xué)知識自由抒發(fā)見解，充分展現(xiàn)自己的才能?？谠噷?yīng)試者學(xué)識的廣度與深度、口頭表達能力、思辨能力、反應(yīng)能力、想象能力、環(huán)境適應(yīng)能力和創(chuàng)造性思維能力以及心理素質(zhì)、儀表風(fēng)度和個性特征等均能進行比較全面深入的觀察和檢測。

（2）情景操作考試能夠較好地考核學(xué)生涉及動作技能領(lǐng)域的實踐能力與素質(zhì)，增進學(xué)生間的相互配合與分工協(xié)作的能力，促進學(xué)生的團隊精神，是比較有效的一種測試手段，這要求使用學(xué)校綜合實驗室和引進相關(guān)教學(xué)軟件。

2索賠案例情景模擬實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計及實施——非洲某公路項目索賠案例實證分析

通過國際工程承包業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)典型案例情景再現(xiàn)，學(xué)生角色扮演，進行模擬實訓(xùn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段，引入生動活潑的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，課前準備、自覺思考，使他們主動獲得知識、發(fā)展智能，把理論知識和基本技能融合到實踐活動中去，使學(xué)生能熟練靈活地應(yīng)用相關(guān)專業(yè)理論。典型案例情景模擬實訓(xùn)主要是按國際工程承包領(lǐng)域標準合同格式——FIDIC條款來分析和解決國際工程承包活動中的實際索賠開展問題。同時，根據(jù)學(xué)生的參與情況，對學(xué)生的成績做出評價，設(shè)置平時成績獎勵。

（1）首先在完成國際工程承包的基礎(chǔ)知識和基本理論的教學(xué)（中心內(nèi)容和知識點）的基礎(chǔ)上，給學(xué)生布置典型案例，課前熟悉，做好道具和場地情景布置。

1998年3月5日在非洲某國 112公里道路升級項目中，業(yè)主為該國國家公路局，出資方為非洲發(fā)展銀行（ADF），由法國 BCEOM公司擔(dān)任咨詢工程師，我國某對外工程承包公司以1713萬美元的投標價格第一標中標。該項目旨在將該國兩個城市之間的112公里道路由礫石路面升級為行車道寬 6.5m、兩側(cè)路肩各1.5m的標準雙車道瀝青公路。項目工期為 33個月，其中前 3個月為動員期。項目采用 1987年版的 FIDIC合同條件作為通用合同條件，并在專用合同條件中對某些細節(jié)進行了適當(dāng)修改和補充規(guī)定，項目合同管理相當(dāng)規(guī)范。在工程實施過程中發(fā)生了若干件索賠事件，由于承包商熟悉國際工程承包業(yè)務(wù)，緊扣合同條款，準備充足，證據(jù)充分，索賠工作取得了成功。整個施工期間發(fā)生的五類典型索賠事件：①放線數(shù)據(jù)錯誤；②設(shè)計變更和圖紙的延誤；③借土填方和第一層表處工程量增加；④邊溝開挖變更；⑤遲付款利息。

（2）課堂上先引導(dǎo)學(xué)生回顧和思考國際工程承包施工索賠的類型和基本流程。結(jié)合 FIDIC合同條件，提示學(xué)生在索賠管理工作中的主要工作環(huán)節(jié)：

第一，遵守索賠程序，尤其要注意索賠的時效性。FIDIC合同條件規(guī)定了承包商索賠時應(yīng)該遵循的程序，并且提出了嚴格的時效要求：承包商應(yīng)該在引起索賠的事件發(fā)生后28天內(nèi)將索賠意向遞交工程師，在遞交索賠通知后的28天內(nèi)應(yīng)該向工程師提交索賠報告。在索賠事件發(fā)生時，承包商應(yīng)該有同期記錄，并應(yīng)允許工程師隨時審查根據(jù)本款保存的記錄。

第二，對索賠權(quán)進行充分的合同論證。一般來說，業(yè)主和工程師為確保自身利益不會輕易答應(yīng)承包商的要求，通常工程師會以承包商索賠要求不合理或證據(jù)不足為由來進行推托。此時，承包商應(yīng)對其索賠權(quán)利提出充分論證，仔細分析合同條款，并結(jié)合國際慣例以及工程所在國的法律來主張自己的索賠權(quán)。

第三，積累充足詳細的索賠證據(jù)。在主張索賠權(quán)利時，必須要有充分的證據(jù)作支持，索賠證據(jù)應(yīng)當(dāng)及時準確，有理有據(jù)。承包商在施工過程開始時，就應(yīng)該建立嚴格的文檔管理制度，以便在項目實施過程中不斷地積累各方面的資料。同時，在索賠事項發(fā)生時，要做好同期記錄。

第四，進行合理計算，提交完整的索賠報告。按照FIDIC索賠的程序，承包商應(yīng)該在提交索賠通知后28天內(nèi)向工程師提出完整的索賠報告。這份索賠報告應(yīng)該包括索賠的款額和要求的工期延長，并且附有相應(yīng)的索賠依據(jù)。這就要求承包商要事先對準備索賠的費用和工期進行合理的計算，在索賠報告中提出的索賠要求要讓業(yè)主和工程師可以接受。目前較多采用的費用計算方法為實際費用法，該方法要求對索賠事項中承包商多付出的人工、材料、機械使用費用分別計算并匯總得到直接費，之后乘以一定的比例來計算間接費和利潤，從而得到最后的費用。

第五，處理好與業(yè)主和工程師的關(guān)系。在施工索賠中，承包商能否處理好與業(yè)主和工程師的關(guān)系在一定程度上決定了索賠的成敗。如果承包商與工程師之間平時關(guān)系惡劣，在索賠時，工程師就會處處給承包商制造麻煩。而與業(yè)主和工程師保持友善的關(guān)系，不僅有利于承包商順利地實施項目，有效地避免合同爭端，而且在索賠中會得到工程師較為公正的處理，有利于索賠取得成功。

（3）角色分配和實際執(zhí)行。學(xué)生自愿選擇業(yè)主、承包商、監(jiān)理工程師，老師擔(dān)當(dāng)點評方（及時調(diào)整偏差和進行指導(dǎo)，以便模擬實訓(xùn)順利推進），對國際工程承包案例進行談判和實際運作，模擬索賠談判、質(zhì)證的過程，請學(xué)生利用已學(xué)知識嘗試提出解決方案。

3教學(xué)總結(jié)及效果評述

學(xué)生的參與意識強且積極性很高，能對模擬實訓(xùn)的內(nèi)容進行針對性的情景模擬，并能充分利用自己的專長，因勢利導(dǎo)，臨場發(fā)揮，場面熱烈，有笑點有高潮，達到了模擬實訓(xùn)的要求，但也有不盡如人意的地方，也暴露了學(xué)生平常學(xué)習(xí)的不足和剛?cè)肼殘龅纳韬腿狈?jīng)驗。所以在今后的教學(xué)中，教師要加強案例教學(xué)和實戰(zhàn)模擬，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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