趙艷輝
一個人情緒的好壞,不但決定著做一件事情的效率,而且決定著事情的成敗。愉悅的情緒可以事半功倍,糟糕的情緒也可以事倍功半。營造什么樣的課堂直接決定著課堂的教學效果,課堂的氛圍直接影響著教學的成敗。要提高教學質(zhì)量,建立愉快的課堂是很有必要的。下面,針對數(shù)學教學愉快課堂的建立談談我的看法和體會。
一、要把微笑帶進課堂
當我們走進一個沒有微笑且嚴肅的環(huán)境中,想必我們也會緊張萬分,更不用說愉快了。在緊張的氣氛中,一個人無論做什么事情都很難正常發(fā)揮應有的技術(shù)水平,達不到理想的效果。教學工作也是如此,當上課鈴聲響起,教師推門走向講臺,就像演員出幕走向舞臺一樣,應立即進入角色。無論我們在生活中遇到什么不快,絕不能把壞的情緒帶進課堂并傳染給學生。只有在寬松和諧的環(huán)境中,人的潛能和智慧才能得以激發(fā),從而達到一個理想的“教”和“學”的狀態(tài)。教師和藹的面容、親切的目光,不僅可以給學生營造一個輕松的心情,而且縮短了師生間情感的距離,從而為學生創(chuàng)設了良好的心理環(huán)境。所以教師在走進教室之前最好醞釀一下自己的情緒,盡可能地面帶微笑,給學生以心理上的放松。在當前的課堂教學中,一些問題的解決不再依賴制度和權(quán)威的力量,有時候更多的是一種個人魅力的傳導,要讓學生先喜歡你,才能喜歡你的課,進而對你所教的數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣,達到一種教學相長的和諧狀態(tài)。
二、語言精練,提高效率
所謂語言精練,就是要求教師在課堂教學中“少說廢話”,用最少的語句科學精準地表達教學內(nèi)容。在數(shù)學課上,在遵循邏輯性的前提下,語言一定要清晰干練。有的教師唯恐學生不理解,講課啰唆,其實這種做法不利于學生智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng),也擠占了學生應有的成長空間。同時語言精練必須服從于教學規(guī)律和教學方法,在放心大膽地讓學生去思考、討論、猜想、總結(jié)的同時,教師的語言要起到畫龍點睛和修正的作用。這樣學生才能聽得進,愿意學,進而使數(shù)學課堂不再煩瑣、無趣。
三、語言要生動、通俗
小學生的心理年齡尚處于“開放期”,他們純真、活躍,在課堂上往往表現(xiàn)出強烈的求知欲和好奇心。因此,在教學中要善于運用貼近學生生活的語言、事例,簡明扼要的口訣,膾炙人口的名言以及充滿時代氣息的語言,對于高度抽象的數(shù)學內(nèi)容可以憑借生動具體的材料作學具,讓他們自說自話,教師給以適當?shù)狞c撥即可。生動、通俗的語言雖然能幫助學生更深刻地理解知識,但不能為了追求語言的生動、通俗而出現(xiàn)粗俗的語言,而應該是文明、規(guī)范、高雅中蘊含著豐富知識。
四、要設計好吸引學生的導入課
想讓課堂更加吸引學生,就要在新課導入方面下苦功夫。教師在備課前就要設法將一些枯燥、無味的教學內(nèi)容,設計到若干有趣、誘人故事問題中或小游戲中。使學生在解決這些問題中感受到學習數(shù)學的樂趣,產(chǎn)生愉快的氣氛。如在講分數(shù)的時候,先讓學生通過一則小笑話:“唐僧對悟空說,下次買比薩,切4份,8份吃不完。”去真切地感受四分之一和八分之一。同時學生又提出分4份和分8份都是一個比薩,總量沒有發(fā)生變化,怎么分4份就能吃完了?從一個問題導入另一個問題,形成一個連貫的問題鏈,從而愉快地引入分數(shù)的課題,讓學生在渴望中愉快地學習成長??菰锏闹R變成了有趣的小故事,解題過程變成了一種思維碰撞的過程,這樣的課堂才能吸引學生,從而提高學生自覺、自愿學習的動力。
五、建立平等、親密的師生關(guān)系
平等、親密的師生關(guān)系是建立在和諧愉快的課堂氣氛之上的。這種關(guān)系的建立不僅要求教師要有淵博的知識作為支撐,更要把功夫用在課下的點點滴滴,在此基礎上才能應用于課堂。那么,我們教師在日常生活、學習中,必須首先愛學生,才能使學生親之而信之,從而自然地形成和諧、愉快的課堂氛圍。其次,我們建立平等的關(guān)系,不能讓學生看見就怕,就跑。最后,不能體罰或變相體罰學生,例如罰站,罰寫,冷暴力。那樣只會讓學生厭惡你,厭惡你的課堂。因為每一名學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是老師的理解和尊重。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當?shù)?,就是一種激勵;不恰當?shù)?,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反的傷學生,傷害學生的自尊心。因此,在日常的教育工作中,老師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
沒有愛就沒有教育。作為教師我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是要用心去關(guān)愛和理解學生。記得有一位老教師這樣說:“家長朋友們,你們放心的工作吧,作為教師,我們不僅僅要教學教好學,更重要的是照顧好孩子的衣食住行?!碑敃r,我沉思了許久。只有把孩子當自己的孩子了,他們才會跟我們親,才會理解和我們彼此相愛,密不可分。只有這樣,我們才能營造和諧友愛,高效的課堂。
以上所談只是我在教學實踐中的膚淺體會。當然,學無止境,教無止境,數(shù)學教師運用教學藝術(shù)也無止境,只要我們勤奮學習,積極探索,就一定能使課堂教學更具藝術(shù)魅力。
(作者單位:河南省鞏義市西村鎮(zhèn)第五小學)
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