河北省高職院校校企合作創(chuàng)新研究

王曉曦　耿樹海

摘要：校企合作是以市場需求為導(dǎo)向，高校和企業(yè)建立的合作模式。河北省是高職教育大省，目前校企合作的機(jī)制還不完善，模式有待創(chuàng)新，論文從企業(yè)、高職院校、社會(huì)、政府等層面分析了校企合作存在的問題，提出了創(chuàng)新校企合作的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 校企合作 創(chuàng)新

校企合作是高職院校辦學(xué)的指導(dǎo)思想，河北省是高職教育大省，截止2013年底，我省共有高職院校58家，各高職院校根據(jù)自己的特點(diǎn)，積極探討發(fā)展校企合作的道路，但是，通過調(diào)查來看，河北省校企合作的機(jī)制還不完善，沒有形成以“拉動(dòng)需求”代替“推動(dòng)需求”的校企合作新模式，本文分析了河北省校企合作的現(xiàn)狀，指出了開創(chuàng)河北省校企合作的新途徑。

1 河北省高職院校校企合作存在的問題

1.1 高職院校校企合作的主動(dòng)意識(shí)差，校企合作僅停留在合同層面 河北省高職院校職稱評(píng)定的考核機(jī)制主要以課題、論文、教學(xué)等三個(gè)方面為主，就業(yè)并不在晉升和職稱評(píng)定的考核范圍之內(nèi)，所以負(fù)責(zé)校企合作的老師沒有主動(dòng)的意識(shí)去聯(lián)系校企合作的企業(yè)，都是坐等企業(yè)上門，然后簽訂校企合作合同，缺乏對(duì)企業(yè)的深入了解和走訪，這勢必造成校企合作的針對(duì)性不強(qiáng)，雙方的合作往往流于形式。

1.2 河北省高職院校的“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)非常欠缺 高職院?！半p師型”教師是推動(dòng)校企合作的重要力量，他們既能理論教學(xué)，又有深入企業(yè)一線工作的經(jīng)歷，是搭建校企合作的橋梁，河北省的高職院校一般都是重理論，輕實(shí)踐，雙師型隊(duì)伍的建設(shè)只是要求有教師資格證和職業(yè)資格證書的雙師，與雙師型隊(duì)伍的本質(zhì)并不相符，這就造成了各高職院校有雙師型隊(duì)伍卻沒有雙師型人才的尷尬局面。

1.3 企業(yè)對(duì)于校企合作的積極性不高 企業(yè)對(duì)于校企合作的目的是尋到到適合企業(yè)發(fā)展和崗位的人才，而高職院校的校企合作并沒有按企業(yè)和市場的需求去培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才，這就造成了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生和企業(yè)需要的脫節(jié)，勢必造成企業(yè)對(duì)于合作的積極性不高。

1.4 傳統(tǒng)觀念的存在也制約著高職院校的校企合作 社會(huì)上的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，上了高職院校就是上了大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該找一份體面的工作，而校企合作一般要求學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)一線工作，多數(shù)家長認(rèn)識(shí)一線工作會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，并且對(duì)面子不利，所以多校企合作并不感興趣，這直接阻礙了校企合作的深入發(fā)展。

2 河北省高職院校校企合作創(chuàng)新途徑

2.1 改變理念，變“推動(dòng)需求”為“拉動(dòng)需求”的辦學(xué)理念 高職院校的辦學(xué)理念是按照既定的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)理念，制定教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)校認(rèn)為合適的人才，然后把學(xué)生推向市場，而市場需要什么樣的人才并不在教學(xué)大綱之內(nèi)，這就造成高職大學(xué)生的高知低能現(xiàn)狀非常突出，畢業(yè)既失業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而現(xiàn)代化的教學(xué)理念是要在充分調(diào)研市場需求的基礎(chǔ)上，按照市場的要求去制定教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)教學(xué)理念，變被動(dòng)適應(yīng)市場為主動(dòng)拉動(dòng)需求，這樣培養(yǎng)的學(xué)生就會(huì)很快的適應(yīng)市場，融入企業(yè)。

2.2 派出一線教師到校企合作的企業(yè)進(jìn)行前期調(diào)研和掛職鍛煉 培養(yǎng)真正的雙師型隊(duì)伍必須派出一些教師深入校企合作的企業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉，了解市場的需求，培養(yǎng)教師隊(duì)伍接受企業(yè)的理念和工作經(jīng)驗(yàn)，然后把這些理念和經(jīng)驗(yàn)言傳身教的教會(huì)學(xué)生，這樣培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力就會(huì)大大增強(qiáng)。

2.3 在河北高職院校中試行董事會(huì)機(jī)制 研究表明，試行了董事會(huì)機(jī)制的高職院校在校企合作方面都走在了前列，高職院校董事會(huì)獨(dú)立運(yùn)作，具體負(fù)責(zé)校企合作，實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，和校企合作的企業(yè)方無縫對(duì)接，在理念上驅(qū)動(dòng)，在行動(dòng)上一致，更利于校企合作的深入開展。

2.4 充分理解和借鑒德國“雙元制”的經(jīng)驗(yàn) 雙元制是在國家法律允許的框架下校企合作、企業(yè)為主的辦學(xué)模式。河北的高職院校要深入的了解和研究這個(gè)特點(diǎn)的優(yōu)勢，結(jié)合本學(xué)校的特色，借鑒的運(yùn)用?？砂l(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，為校企合作深入健康的發(fā)展提供更廣泛的平臺(tái)，比如和加強(qiáng)對(duì)校企合作的企業(yè)加強(qiáng)資助和信息平臺(tái)的建設(shè)，減免校企合作企業(yè)方的稅費(fèi)等措施，保障雙元制模式在河北的成功運(yùn)用。

2.5 加強(qiáng)區(qū)域空間合作，校企合作不要僅僅局限于河北范圍內(nèi) 京津冀一體化戰(zhàn)略已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略，在這一大好的形勢上，河北省的高職院校也要積極行動(dòng)，同京津等地的央企、國企、名企充分合作，提升校企合作的形象和水平，拓展校企合作的思維，走出本土意識(shí)的誤區(qū)，學(xué)習(xí)借鑒校企合作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓河北的校企合作上形象、上水平。

2.6 開展校企合作股份模式 校企雙方各自以自己的優(yōu)勢項(xiàng)目入股，這樣可充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從產(chǎn)業(yè)鏈的源頭和末端都做到充分鏈接，讓校企合作成為企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)方對(duì)校企合作進(jìn)行全方位的管理和參與，提升校企合作的質(zhì)量。

3 結(jié)論

河北省的高職院校多是從中專院校升格、合并而成，高職院校的教學(xué)理念、教學(xué)機(jī)制、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)等方面存在著諸多不足，導(dǎo)致校企合作發(fā)展不足，高職院校、企業(yè)、政府、社會(huì)等方面應(yīng)該充分參與校企合作的建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，合作方式，形成拉動(dòng)需求的校企合作新模式。

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基金項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2013年度課題《推進(jìn)河北省高職院校與企業(yè)深度合作研究》中期成果，課題編號(hào)：13051411。endprint