綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題指導(dǎo)

王海華

用實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、化學(xué)理論、元素化合物知識和化學(xué)計(jì)算等相關(guān)知識解決實(shí)驗(yàn)問題的一類試題，近幾年中考中主要有以下幾種設(shè)計(jì)形式：

1.對物質(zhì)制備、檢驗(yàn)化學(xué)原理、相關(guān)裝置作用的設(shè)計(jì)和評價(jià)。

2.提出實(shí)驗(yàn)問題或目的，給定實(shí)驗(yàn)情景或物質(zhì)性質(zhì)，要求選擇儀器、藥品，組裝實(shí)驗(yàn)裝置，確定實(shí)驗(yàn)步驟。

3.對教材實(shí)驗(yàn)通過重組、深化、優(yōu)化或創(chuàng)新提出問題，讓學(xué)生去完成。

所以，在學(xué)習(xí)中一方面要以課本中的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基本技能。另一方面選取一部分典型題目，探究綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般解法和思路，培養(yǎng)對該類試題的分析能力。

一、答題情況分析

解答綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同學(xué)們常出現(xiàn)以下三大問題：

1.會而不對：主要表現(xiàn)在解題思路上，或考慮不全，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯的。

2.對而不全：主要表現(xiàn)在思路大致正確，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或是以偏概全，或出現(xiàn)錯別字。

3.全而不精：雖面面俱到，但語言不到位，答不到點(diǎn)子上。

凡此種種，多是由于答題時一系列的不規(guī)范所致。因此，在中考答題時必須自始至終地時時處處規(guī)范，以求最大限度地減少非知識性失分，力爭做到“你認(rèn)為會的應(yīng)該是對的，你認(rèn)為對的應(yīng)該是全對的”。在今后的學(xué)習(xí)中一定要做到以下幾點(diǎn)：①注重語言的邏輯性，做到言簡意賅。②注意化學(xué)用語的有效使用，切忌詞不達(dá)意、言不由衷。③所答內(nèi)容要與設(shè)問保持嚴(yán)格一致。

二、解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的一般過程與思路

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題重在培養(yǎng)或考查把已有知識和技能運(yùn)用于新情景的能力，它所選擇的課題往往是沒有直接、系統(tǒng)實(shí)踐過的。從信息加工角度分析解答時，還要能夠從題目中敏捷地接受信息，分析評價(jià)信息，選擇、調(diào)用自己貯存的相關(guān)知識，將新信息與已有知識有機(jī)地結(jié)合起來，以解決實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新問題。大致過程與思路如下：

1.接受信息

接受、分析、篩選信息，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的課題、條件和要求。

要求迅速、全面地吸收題目中的新信息，分析提供這些信息的目的，把信息歸類，并對各個信息在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的作用做初步評估。

接受信息主要解決以下問題：一是明確實(shí)驗(yàn)課題；二是明確實(shí)驗(yàn)條件；三是明確設(shè)計(jì)要求。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理

通過對新舊信息的加工開發(fā)，實(shí)現(xiàn)指定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)的要求及解決問題的順序分析，大致有以下三個層次：一是實(shí)驗(yàn)方法的選定。這是從總體上考慮實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。一般來說，實(shí)驗(yàn)方法主要取決于實(shí)驗(yàn)原理，并受實(shí)驗(yàn)條件的制約。二是實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)，裝置和操作都是為了完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，通常屬于實(shí)驗(yàn)方案細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。和基本實(shí)驗(yàn)方法比較，它們往往更貼近實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識與基本技能。三是觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果（包括寫出有關(guān)的化學(xué)方程式），得出正確的結(jié)論。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試題的類型

掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記錄方法和運(yùn)用化學(xué)知識設(shè)計(jì)一些基本實(shí)驗(yàn)。

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論

在中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查可以是直接考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也可由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論；還可將有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)方法、正確的結(jié)論等聯(lián)系起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，通常是分析實(shí)驗(yàn)關(guān)系、細(xì)節(jié)和誤差等等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理，可以直接報(bào)道數(shù)據(jù)，也可能是找出相關(guān)關(guān)系得出公式，或繪制一定的變化曲線等。

2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，設(shè)計(jì)基本實(shí)驗(yàn)方案

近些年來中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題中，設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的試題較多。其中有某個實(shí)驗(yàn)操作順序的設(shè)計(jì)；也有設(shè)計(jì)確定某混合物中組成成分的實(shí)驗(yàn)；有驗(yàn)證某個化學(xué)原理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；有定性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，也有定量實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)……。從題型上看，有簡答題、填充題，也有兩者兼有的混合題。這些簡單實(shí)驗(yàn)的試題，大都思考性、綜合性較強(qiáng)，考生必須細(xì)心、冷靜地審題，聯(lián)系所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)知識和技能技巧，進(jìn)行知識遷移、聯(lián)想、重組，全面而細(xì)致地思考，才能設(shè)計(jì)出正確的方案或回答試題中的問題。

3.能識別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖

識別典型實(shí)驗(yàn)裝置和繪制其簡圖，也是從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種必備的能力。在中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題中識圖的試題也是很多的：主要是有圖示實(shí)驗(yàn)，由圖來說明某具體實(shí)驗(yàn)；對一些基本操作或?qū)嶒?yàn)裝置圖判斷正誤，或?qū)㈠e誤部分改正；對所給的單個儀器、導(dǎo)管或者幾個小裝置的識別，然后加以組裝，連接成大裝置圖。繪圖的試題目前還不多，主要是繪制很典型的實(shí)驗(yàn)裝置簡圖，或是在題中所給的位置補(bǔ)繪一些儀器簡圖。所有這些試題都要求學(xué)生熟悉常見儀器和典型實(shí)驗(yàn)的裝置圖，并掌握一定的繪制簡圖的方法。

4.各部分知識與技能綜合的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

近幾年在中考化學(xué)試卷中，實(shí)驗(yàn)部分都設(shè)置一道大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，這些大題的特點(diǎn)是把一些分散的實(shí)驗(yàn)綜合起來，形成一個整體的實(shí)驗(yàn)題；或者是某些與基本操作、技能或典型實(shí)驗(yàn)有關(guān)而又易被忽略的重要細(xì)節(jié)的試題，主要以教材內(nèi)容為主進(jìn)行不同的分解與綜合，以達(dá)到新的境地。endprint