讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

賴(lài)春生

內(nèi)容摘要：在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使教學(xué)形式豐富多彩。讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正做到“樂(lè)而好學(xué)”，達(dá)到教與學(xué)的雙贏。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 學(xué)習(xí) 興趣 快樂(lè)

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師是知識(shí)的“信息源”，“真理”的傳播者，學(xué)生被迫接受填鴨式的教學(xué)模式，沒(méi)有充分獨(dú)立思考、消化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)只能機(jī)械模仿。這樣的教學(xué)抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，語(yǔ)文教學(xué)要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，應(yīng)遵循“讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)知識(shí)”的快樂(lè)式教學(xué)理念、讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園。如何讓我們的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)富有生命活力，這是值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題。

一.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。在教學(xué)中教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)，以趣導(dǎo)學(xué)。初中課本新增的名著閱讀內(nèi)容，都是文化經(jīng)典，然而讀起來(lái)是有困難的，為此，我通過(guò)組織學(xué)生觀看《百家講壇》等節(jié)目中名家對(duì)經(jīng)典的演繹、觀看名著改編的電影等方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要盡量利用生活資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系。將教學(xué)活動(dòng)置于逼真的社會(huì)背景中，可以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的強(qiáng)烈愿望，從而自覺(jué)把教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在要求。

二.加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

教學(xué)活動(dòng)是人類(lèi)生活中的一部分，離開(kāi)生活的教學(xué)活動(dòng)是不存在的，而語(yǔ)文教學(xué)更離不開(kāi)生活，生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不存在語(yǔ)文教學(xué)。我在語(yǔ)文教學(xué)中采取了讓語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)回歸生活的策略，以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活。如我在講授《感受自然》時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：課前，我利用課余時(shí)間帶學(xué)生走進(jìn)大自然，帶領(lǐng)學(xué)生去登學(xué)校后山，事先要求學(xué)生分組觀察、體驗(yàn)，并“認(rèn)養(yǎng)”樹(shù)木、草地。教學(xué)實(shí)施中我首先播放《神奇的大自然》錄像片段，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩(shī)情畫(huà)意。隨即，我適時(shí)地展開(kāi)小組交流：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的畫(huà)面？你是否喜歡這個(gè)季節(jié)，為什么？談出自己的獨(dú)特感受。然后讓小組選出發(fā)言代表全班交流。最后請(qǐng)春、夏、秋、冬四個(gè)小組的代表發(fā)言。要求表明自己的立場(chǎng)，談出自己的感受，說(shuō)出緣由?？膳c意見(jiàn)分歧者爭(zhēng)論，鼓勵(lì)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。課堂上大家交流踴躍，積極表達(dá)自己的想法。

三.教學(xué)語(yǔ)言要具有幽默感

大多數(shù)學(xué)生比較喜歡幽默風(fēng)趣的老師，課堂中教師適當(dāng)?shù)挠哪軌蛭龑W(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。所以作為一名教師除了具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的教育技能的同時(shí)還要具有一定的幽默感。但幽默必須是善意的，不能借一些幽默來(lái)嘲諷、挖苦學(xué)生，傷到學(xué)生的自尊。在一次語(yǔ)文課上，在教學(xué)認(rèn)識(shí)課文詞語(yǔ)時(shí)，我漏寫(xiě)了一個(gè)生詞，學(xué)生馬上說(shuō)：“老師，你漏了個(gè)詞語(yǔ)?！薄芭?，是嗎？”我邊補(bǔ)充邊說(shuō)，“它倒成漏網(wǎng)之魚(yú)了”，學(xué)生一聽(tīng)來(lái)勁了，笑著答道“老師我們要把這條魚(yú)抓回來(lái)”。那幾個(gè)詞他們也記得特牢。

四.教師要積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生

好學(xué)生是夸出來(lái)的，特別是學(xué)困生，更需要教師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。他們因?yàn)槌Ｔ獾脚u(píng)指責(zé)，所以也對(duì)自己沒(méi)信心，認(rèn)為自己一無(wú)是處，更不會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。所以我們要善于抓住學(xué)困生的每一個(gè)亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。我班有個(gè)叫吳國(guó)山的學(xué)生，成績(jī)非常差，但遵守紀(jì)律。于是在語(yǔ)文課上我就抓住他這一優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他，聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)他顯得有些害羞。在一次分組競(jìng)賽上黑板聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我故意點(diǎn)他，一聽(tīng)到他的名字，他那組的學(xué)生都在嘆氣：“這下我組可墊底嘍！”我故意念了個(gè)最簡(jiǎn)單的詞給他寫(xiě)，其他幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的都比較難。沒(méi)想到聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)只有他和另外一個(gè)學(xué)生寫(xiě)對(duì)了。那節(jié)課他不但為他們組增了光，而且還得到我的表?yè)P(yáng)。從那以后他慢慢有所轉(zhuǎn)變。在語(yǔ)文課上開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)他低沉的讀書(shū)聲，雖然聲音不是很好聽(tīng)，但他還是肯開(kāi)口讀了。更讓我意外的是，從來(lái)不動(dòng)筆寫(xiě)字的他現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作文了，雖然只寫(xiě)了幾句，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)這是多大的進(jìn)步呀！

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段給學(xué)生帶來(lái)充盈而快樂(lè)的享受，讓學(xué)生享受語(yǔ)文，享受課堂，享受學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴(lài)瑞禹《還語(yǔ)文教育以本真》

[2]于年河.許建中《中學(xué)語(yǔ)文教育概論》

[3]譚德華《語(yǔ)文的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)》

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江紅旗學(xué)校）