交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

周杰

摘 要：隨著交互式電子白板在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，并顯示出與傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性。在初中英語教學(xué)中，教師有效地應(yīng)用交互式電子白板，可以優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，營造生動(dòng)活潑的互動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)智能，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建，有效地提高課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板演示功能；應(yīng)用

一、引言

在我們努力探索英語高效課堂改革的同時(shí)，交互式電子白板正悄然走進(jìn)中小學(xué)校課堂，為師生搭建了一個(gè)新的教育教學(xué)平臺(tái)。交互式電子白板在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，既整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，又保留了傳統(tǒng)教學(xué)中教師板書示范的特點(diǎn)，教師通過電子屏幕的展示功能，用具體可感的圖、文、聲、像傳遞教學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)，從而達(dá)到優(yōu)化英語教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率的目的。學(xué)生也可以在具體生動(dòng)的語言環(huán)境中積極參與英語的學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫等能力得到更充分的鍛煉和提高。

二、交互式電子白板演示功能在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的銜接

對(duì)于我國的中小學(xué)學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)是在非母語的環(huán)境下進(jìn)行的。在沒有具體語言環(huán)境的狀態(tài)中記單詞、練對(duì)話，這樣的學(xué)習(xí)過程肯定是枯燥乏味的。一名優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)該在他組織的英語教學(xué)為學(xué)生設(shè)置一個(gè)近似真實(shí)或虛擬仿真的語言環(huán)境，使教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活自然地銜接在一起，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的語言環(huán)境中得到充分的對(duì)話和交流。應(yīng)用電子白板的演示功能，把教材中的人物形象、生活場景、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣通過影像、圖片、動(dòng)畫、聲音等形式生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使原本枯燥的書本知識(shí)變成生動(dòng)鮮活的生活場面，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與。

2.運(yùn)用電子白板再現(xiàn)教材內(nèi)容，減少學(xué)生枯燥的機(jī)械記憶和練習(xí)

入選英語教材的文段，大多源于英語國家。由于地域的文化差異，學(xué)生對(duì)教材的理解肯定存在一定的障礙。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以聽說為主，學(xué)生處在被動(dòng)接受信息的地位，所接觸的多為機(jī)械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí)，很少給學(xué)生提供理解后再運(yùn)用的機(jī)會(huì)。運(yùn)用電子白板再現(xiàn)情景，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)的異域風(fēng)光，使重復(fù)的練習(xí)變成活潑的交際活動(dòng)，有助于學(xué)生通過具體形象的感知，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的語言交流，減少了學(xué)生枯燥的機(jī)械記憶和練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用電子白板整合教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣

之前用多媒體輔助教學(xué)，老師通常會(huì)在課前制作好課件，這樣老師很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際靈活地調(diào)整或補(bǔ)充教案外的教學(xué)資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也十分有限。運(yùn)用交互式電子白板的資源庫功能，老師可以在課前準(zhǔn)備的時(shí)候靈活地把上課需要用到的文字、圖片、動(dòng)畫或課件等教學(xué)資源保存起來，以便課堂上隨時(shí)調(diào)用。學(xué)生也可以在老師的指導(dǎo)下，自由地選擇自己喜歡的內(nèi)容和形式，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。

4.運(yùn)用電子白板分解教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用詞匯的正確方法

運(yùn)用電子白板的拖拽功能設(shè)計(jì)詞語搭配、句序排列等練習(xí)，既能活躍課堂氣氛，又能加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。如在教授外研版八年級(jí)上冊(cè)Module 4 Planes，ships and trains 單元的Unit 2，掌握形容詞的最高級(jí)用法是本課的重點(diǎn)。教師可利用幾幅連續(xù)的幻燈片，把What is the best way to travel的過程生動(dòng)形象地展示出來，讓學(xué)生通過對(duì)圖片的觀察來了解旅游的交通工具后，再穿插形容詞最高級(jí)用法的詞語搭配，在教學(xué)過程中不僅突出了重點(diǎn)，而且分解了難點(diǎn)，使學(xué)生更易于掌握形容詞最高級(jí)句型的用法。

5.運(yùn)用電子白板調(diào)動(dòng)多種感官，優(yōu)化學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練

聽、說、讀、寫是學(xué)生必備的基本技能，也是初中學(xué)生英語訓(xùn)練的基本要求。學(xué)習(xí)語言主要用聽和說的方式，是聽覺感官的作用，但視覺感官在學(xué)習(xí)語言中的作用同樣不可忽略。心理測試表明，人類獲得外界信息的主要渠道是視覺，通過視覺認(rèn)識(shí)世界，通過視覺了解世界。所以，在英語教學(xué)中，教師仍然需要采用影像視覺手段來有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.運(yùn)用電子白板展示板書和練習(xí)，可以加大課堂教學(xué)的容量

使用電子白板可以隨時(shí)在課件與白板之間轉(zhuǎn)化，并通過點(diǎn)擊版面內(nèi)容進(jìn)行展示，節(jié)約了課堂時(shí)間，也減少了粉筆灰的污染。在進(jìn)行初三英語中考總復(fù)習(xí)的時(shí)候，充分利用白板的批注功能把大量的練習(xí)題投放在屏幕上，先讓白板記錄下學(xué)生的答案，等學(xué)生討論結(jié)束后，教師對(duì)照學(xué)生寫的答案進(jìn)行批注，利用電子白板將學(xué)生的答案和教師的批注都記錄下來，極大地提高了課堂效率。

三、結(jié)束語

電子白板在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，給英語教學(xué)注入了新的活力，學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，大大提高了課堂教學(xué)的效率。但是，我們還應(yīng)該清楚地看到電子白板在運(yùn)用過程中的誤區(qū)：一是部分教師忙于計(jì)算機(jī)的操作，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果的觀察和研究；二是部分教師習(xí)慣于展示現(xiàn)成板書，忽略了教師的書寫示范作用；三是部分教師習(xí)慣于現(xiàn)成的演示文稿，忽略了教師的教學(xué)機(jī)制。要充分發(fā)揮電子白板在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，使之真正為英語課堂服務(wù)，這就要求廣大英語教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，激活教師的教學(xué)機(jī)制，在英語教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，切實(shí)有效地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

1.王杏新.交互式電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中學(xué)生英語（初中版），2013（4）.

2.沈江慶.交互式電子白板在初中英語課堂中的應(yīng)用［J］.知識(shí)窗（教師版），2012（09）.

（作者單位：廣西柳城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）