幼兒自信心的培養(yǎng)

張文香

自信是走向成功的起點(diǎn)，自信是克服困難的動(dòng)力。自信心作為現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要心理品質(zhì)，對(duì)幼兒的健康有著重要的促進(jìn)作用。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，與他人友好交往。缺乏自信心的幼兒往往不敢參加各種游戲活動(dòng)，不敢大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，不敢與他人接觸，總是躲在后面，覺(jué)得自己不如別人、自己是最差的。久而久之，幼兒形成自卑、敏感的性格，影響了幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。另一方面，幼兒缺少了各方面的鍛煉，能力下降了，或許真的就成了最差的了，這將直接影響幼兒一生的發(fā)展。

一、幼兒自信心差的原因

1.溺愛(ài)阻礙了幼兒自信心的發(fā)展

由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大部分幼兒在家是個(gè)小皇帝，衣來(lái)身手，飯來(lái)張口，所有的事情都由家長(zhǎng)包辦代替。有的家長(zhǎng)害怕自己的孩子被同伴欺負(fù)，就不讓孩子出去與別的孩子玩。這種過(guò)度照顧和保護(hù)使孩子缺乏了鍛煉的機(jī)會(huì)，生活自理能力、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力都受到了限制，缺乏獨(dú)立性，什么事都依賴別人，遇到困難不知道如何解決，害怕，退縮，久而久之，形成自卑。

2.過(guò)高的期望打擊了幼兒自信心

有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成風(fēng)，不考慮孩子的實(shí)際發(fā)展水平，把過(guò)高的知識(shí)傳授給孩子，導(dǎo)致能力較弱的孩子無(wú)法接受，漸漸地就會(huì)認(rèn)為自己真的很笨。有的家長(zhǎng)拿自己孩子的缺點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，認(rèn)為自己的孩子這也不行、那也不如別人，于是非打即罵，把“你怎么這么笨”“笨死了”等話掛在嘴邊，嚴(yán)重打擊了孩子的積極性，使其自信心嚴(yán)重受挫，變的什么都不愿做，不敢做。還有的家長(zhǎng)一味否定自己的孩子，不管孩子做得如何，總是“這不行”“那不準(zhǔn)”“這個(gè)不對(duì)”，久而久之，孩子得不到成功的體驗(yàn)，逐漸自卑。

二、如何培養(yǎng)幼兒的自信心

1.多給幼兒獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)

我們要培養(yǎng)幼兒的能力，相信幼兒的能力，要放手讓幼兒獨(dú)立完成任務(wù)，避免包辦代替。有的幼兒在幼兒園中可以獨(dú)自穿衣、疊被，可為什么在家就什么都不會(huì)了呢？這都是因?yàn)樗麄冊(cè)诩腋改赴k慣了，漸漸地，惰性出來(lái)了，事情也做不好了。我有一個(gè)朋友，他的孩子現(xiàn)在已經(jīng)十歲了，可在家還是由父母喂飯吃，問(wèn)其原因，只是因?yàn)榕潞⒆映燥執(zhí)?，而且?huì)把衣服弄臟。慢慢的，孩子不愿自己吃飯，養(yǎng)成了這種不喂不吃的壞習(xí)慣。這是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，值得我們好好思考思考。難道我們能幫孩子一輩子嗎？為什么不能讓他們獨(dú)立完成力所能及的事呢？我們要讓孩子獨(dú)立解決各種問(wèn)題，讓他們?cè)趩?wèn)題的解決中鍛煉自己的能力，學(xué)習(xí)新事物、新方法，獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心。有了自信心，幼兒就能勇敢面對(duì)各種問(wèn)題，遇到困難會(huì)說(shuō)“我行的”“我是最棒的”，大膽想辦法解決。

對(duì)幼兒的保護(hù)要適度，過(guò)度的保護(hù)會(huì)降低幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，從而降低幼兒的自信心。我們要盡量給幼兒創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立活動(dòng)和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其自信心。

2.對(duì)幼兒要多鼓勵(lì)，少批評(píng)

每個(gè)幼兒都有優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。幼兒本身的經(jīng)驗(yàn)很少，對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)經(jīng)常模糊不清，要通過(guò)別人的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)自己。如果幼兒的行為得到了肯定，得到了成人的賞識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)，積極性也跟著來(lái)了。幼兒會(huì)覺(jué)得“我能干好”，就會(huì)更加努力地勇往直前。對(duì)于幼兒不敢去嘗試的事物，我們要多鼓勵(lì)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，如“你行的，老師相信你能干好”“你是最棒的”等，幼兒聽(tīng)到這些語(yǔ)言，自信心增強(qiáng)，就會(huì)勇敢地慢慢嘗試，直到成功；對(duì)于幼兒不正確的做法，我們要多引導(dǎo)，鼓勵(lì)糾正，不要一味批評(píng)，打擊幼兒的自信心。

3.多給幼兒創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會(huì)

幼兒各方面的能力不同，我們要充分利用多種途徑給幼兒創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，使幼兒知道教師是相信他們有能力的，確信自己“我能行”“我是最棒的”。對(duì)于一些自信心較弱的幼兒，要給予他們更多的關(guān)注，為他們創(chuàng)造條件，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫他們一把，使幼兒獲得成功，逐漸形成較強(qiáng)的自信心。如：我班有個(gè)幼兒名叫小遙，她的膽子特別小，很自卑，每次做游戲總是躲在后面。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，想幫她戰(zhàn)勝自卑，于是每次游戲時(shí)，我都引導(dǎo)她來(lái)作示范，讓她在游戲中最先體驗(yàn)成功的喜悅，慢慢地，她的膽子越來(lái)越大，自信心越來(lái)越強(qiáng)，已經(jīng)會(huì)主動(dòng)參與到游戲中了。可見(jiàn)，成功感是培養(yǎng)幼兒自信心的一把鑰匙。

4.因材施教，慎用“不”字

我們要避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)不同的幼兒。我行你未必行，你行的我不一定會(huì)，每個(gè)人的“閃光點(diǎn)”都不同。我們要用平常的心態(tài)對(duì)待幼兒的弱點(diǎn)，千萬(wàn)不能拿幼兒的缺點(diǎn)去與別人的優(yōu)點(diǎn)相比，不要在幼兒面前作橫向比較，認(rèn)為“你做的沒(méi)有XX好”。這樣幼兒會(huì)覺(jué)得自己什么都不如他人，自信心受挫。我們要用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待幼兒，不要期望太高。對(duì)于能力差的幼兒，我們要讓他們經(jīng)過(guò)自身的努力獨(dú)自完成任務(wù)，然后逐步加大難度，讓幼兒一步一步地完成任務(wù)，最后取得成功。

在活動(dòng)中，我們要慎用“不”字，不要輕率地阻止幼兒想要試一試的舉動(dòng)，說(shuō)些“不準(zhǔn)干這，不準(zhǔn)干那個(gè)”之類的話，如果把判斷強(qiáng)加給幼兒，就會(huì)損傷他們的自信心。所以，要幫助幼兒按自己的意思和方式做事，如果他們失敗了，可以和幼兒一起分析失敗的原因，鼓勵(lì)幼兒跨過(guò)障礙，直到成功。這樣幼兒就會(huì)特別自豪，逐漸形成較強(qiáng)的自信心和勇氣。