淺談如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

王磊

培根說(shuō)：“人的天性就如野生的花草，知識(shí)好比是修剪移栽?！庇纱丝梢?jiàn)，我們教育的對(duì)象——學(xué)生，他們都是一個(gè)個(gè)活生生的可以塑造的生命，作為教師的我們則是園丁。學(xué)生未來(lái)的命運(yùn)靠我們主宰，我們的責(zé)任重于泰山。從教三十余年了，我一直在實(shí)踐和探索著，怎樣做才能教育好學(xué)生呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律?！蔽业贸龅慕Y(jié)論就是，要想教育好學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中成長(zhǎng)。那么教師如何才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界呢？

一、教師要做到為人師表

教育是用人格塑造人格的過(guò)程，不管在治學(xué)上還是在生活上，教師都要為學(xué)生做出表率，言教不如身教，以自己的實(shí)際行動(dòng)和高尚的人格塑造學(xué)生，可以達(dá)到潛移默化的效果。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！贝_實(shí)是這樣的，只有我們做得好、做得正，學(xué)生才會(huì)接受我們，教師的威信才會(huì)悄悄地注入學(xué)生的心靈。其實(shí)，學(xué)生有著天然的向師性，特別是中小學(xué)生，常常把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在學(xué)生眼中，老師是真理的化身，其一言一行都是學(xué)生效仿的對(duì)象。

二、要愛(ài)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生態(tài)度要和藹可親，要和風(fēng)細(xì)雨、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！比藗兛偸窍矚g褒獎(jiǎng)不斷增加，批評(píng)不斷減少。任何人做事都希望得到別人的贊賞，所以教師不要吝惜對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的贊揚(yáng)和肯定。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P(yáng)的武器，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。世界著名的大教育家贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)教師給予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答教師的愛(ài)的?！苯處煂?duì)學(xué)生的好感和愛(ài)，可以說(shuō)是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的至關(guān)重要的支點(diǎn)。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是一群有血有肉、有情感的學(xué)生，他們渴望教師對(duì)他們的關(guān)懷、愛(ài)戴，教師的一個(gè)關(guān)注的眼神、一句親切的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種莫大的鼓舞和支持，愛(ài)才是教育的靈魂。

三、要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，充分尊重他們的人格

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性?！币趯W(xué)生面前樹(shù)立自己的威信。學(xué)生總是千差萬(wàn)別，他們的長(zhǎng)相有好也有差，學(xué)習(xí)能力參差不齊，我們絕不能因?yàn)檫@些對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好惡感，應(yīng)該一視同仁地以愛(ài)動(dòng)其心、以嚴(yán)導(dǎo)其行，幫助他們自我解剖、正確地看待自己。我們要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，要將心比心，不要?jiǎng)虞m就胡亂批評(píng)學(xué)生，甚至謾罵學(xué)生，或污辱學(xué)生人格。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要一味地批評(píng)指責(zé)，要靜下心來(lái)和學(xué)生交流。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！陛p易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著扼殺人才。教育學(xué)生的方式絕不能簡(jiǎn)單粗暴，要講究教育的方法和藝術(shù)，要讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖，這樣的說(shuō)教學(xué)生才能聽(tīng)進(jìn)去。只有尊重學(xué)生，給學(xué)生以寬容、理解和期待，師生才能奏出一曲曲和諧的教育之歌。

總之，教師必須善于抓住每個(gè)有利時(shí)機(jī)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，傾聽(tīng)學(xué)生心靈的聲音，捕捉其瞬間的心理變化，善于運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)。以心育人，努力探索心育途徑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活等方面的諸多問(wèn)題，讓學(xué)生深刻地感受到教師時(shí)刻在關(guān)心著他們，在愛(ài)著他們。只有這樣，才能增進(jìn)師生情感的交融，建立良好的師生關(guān)系，打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)。只有這樣，才能做到知彼知己，教育才能有的放矢，才會(huì)是最有效的，才能達(dá)到事半功倍的效果。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)親其師而信其道，讓學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中成長(zhǎng)。