中學(xué)體育教學(xué)之我見(jiàn)

馬利

一、體育課應(yīng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合

競(jìng)賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與，競(jìng)賽參與是全身心投入的一種參與，培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動(dòng)好得多。平時(shí)的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣，而且時(shí)間、地點(diǎn)可以任意選擇，場(chǎng)地器材可以交叉使用。不受條件限制，舉辦容易。在課外體育活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng)，能使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競(jìng)賽又能對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比，提高學(xué)生鍛煉的積極性。

“全民健身計(jì)劃”是我國(guó)社會(huì)體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生走上社會(huì)之后仍能長(zhǎng)期乃至終身從事體育活動(dòng)，并由此促進(jìn)整個(gè)中華民族體質(zhì)的根本性提高，就必須將全民健身計(jì)劃的要求貫穿于學(xué)校體育的各個(gè)方面，其中也包括體育競(jìng)賽。因此，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“全民健身計(jì)劃”的實(shí)質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要內(nèi)容、全年以某幾天為競(jìng)賽時(shí)間的傳統(tǒng)觀念，切實(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一。具體到學(xué)校體育競(jìng)賽的改革上，應(yīng)該沖破單一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限，有選擇地把適宜于中學(xué)生健身的部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與趣味性、娛樂(lè)性、健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育項(xiàng)目融合在一起，逐步形成具有中學(xué)自身特色的群眾體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容新體系。

二、學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)與體育課考核相結(jié)合

“達(dá)標(biāo)”、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，但它的一些項(xiàng)目不是競(jìng)技項(xiàng)目，所以在比賽中很少設(shè)這些項(xiàng)目，沒(méi)有引起學(xué)生的足夠重視。

在體育競(jìng)賽中滲透各種測(cè)試考核，組織小組、班級(jí)、年級(jí)以及校際間的以完成各種測(cè)試為主要目的的群眾性運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，就能在各班、組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，互相監(jiān)督，使考核在公正、公開(kāi)、真實(shí)、準(zhǔn)確的條件下進(jìn)行。由于競(jìng)賽與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān)，因此不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，而且能使學(xué)生通過(guò)比賽掌握并運(yùn)用各種測(cè)試項(xiàng)目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競(jìng)爭(zhēng)中完成既定的鍛煉任務(wù)。

三、學(xué)校群體競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合

競(jìng)爭(zhēng)是體育的最顯著特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，而學(xué)校體育競(jìng)賽又要具有健身性與趣味性，否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久地開(kāi)展。這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，富有創(chuàng)意地開(kāi)拓那些科學(xué)、有效、簡(jiǎn)便、有趣的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目，并以集體項(xiàng)目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè)的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的又能受到集體主義教育，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。實(shí)踐證明，科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目，由于廣大學(xué)生力所能及，能夠滿足他們豐富課余生活、鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大地激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的持久興趣，吸引他們更廣泛地參與，更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。

四、學(xué)校體育競(jìng)賽與衛(wèi)生保健相結(jié)合

校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識(shí)、修身養(yǎng)性、傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神、樹(shù)立和提高全民健身和終身體育意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育，是學(xué)校體育的基本任務(wù)之一，但現(xiàn)行的學(xué)校體育競(jìng)賽完全沒(méi)有考慮這方面的問(wèn)題，即便是很好的宣傳機(jī)會(huì)也沒(méi)有加以利用。

五、學(xué)校體育競(jìng)賽改革應(yīng)注意的問(wèn)題

1.提高認(rèn)識(shí)，正確把握改革的目的

組織學(xué)校體育競(jìng)賽的目的，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久地開(kāi)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和技能。只有正確把握了這一目的，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，具體制訂科學(xué)合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，不斷加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資、場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)和群眾競(jìng)賽的功能，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向社會(huì)，面向未來(lái)，面向終身。

2.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、社會(huì)及體育組織的積極性

應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織形式多樣、項(xiàng)目各異的體育協(xié)會(huì)、體育俱樂(lè)部、活動(dòng)中心、興趣小組以及家長(zhǎng)互助組。讓他們?cè)趯W(xué)校統(tǒng)籌下自己組織開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，并將之納入學(xué)校群體競(jìng)賽計(jì)劃，為其提供必要的指導(dǎo)與各方面的支持。還可采用征集競(jìng)賽內(nèi)容的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，集思廣益，不斷擴(kuò)大影響，以不斷充實(shí)和完善競(jìng)賽的內(nèi)容。另外，組織實(shí)現(xiàn)這種模式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多工作，如編排、宣傳、主持、講話等，若放手讓學(xué)生辦，發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用，對(duì)于豐富學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)其組織能力、交際能力，展現(xiàn)各種才華都有很好的作用。

全民健身，全體參與。如果還采用那種錦標(biāo)主義，只管前幾位成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，必將使學(xué)生的積極性受挫。多計(jì)團(tuán)體分和全員參與后的平均分，多比增長(zhǎng)率，完成比賽者均加分，恩斯特·瓊克提出的考慮競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的評(píng)估方法等，均可參照選用。另外，對(duì)于表現(xiàn)突出、具有良好精神品質(zhì)、成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)幅度大、服務(wù)工作貢獻(xiàn)大、組織工作佳、提出好的建議等均可評(píng)比，記入團(tuán)體總分，以激勵(lì)、保護(hù)所有參與者的積極性。