詞塊法在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳金笛

摘 要:詞塊法是將英語中語法、語義以及語用相結(jié)合，使得詞匯不再是孤立體。英語詞匯的教學(xué)通常是英語教學(xué)中的難點以及重點。傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)模式不僅在很大程度上加大了學(xué)生記憶單詞的負(fù)擔(dān)，而且造成學(xué)生記不住、難記，記住了不會運用的情況。詞匯難記問題很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文通過對詞塊法的初步探析，從高中英語詞匯教學(xué)中所存在的問題入手，分析詞塊法在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：詞塊法；英語詞匯教學(xué)；詞塊法教學(xué)；應(yīng)用

詞塊法是以英語單詞或是單詞詞形為基本單位，由連續(xù)或者是非連續(xù)的兩個或兩個詞形或者是詞組組成的一種有利于單詞記憶的方法。詞塊法中允許抽象度高于單詞的單位出現(xiàn)。

一、英語詞匯教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的中國式英語教學(xué)中，詞匯、語法以及語音已經(jīng)被當(dāng)作英語的三大要素。在許多教師的教學(xué)思維中，學(xué)生知道的詞匯量越多，他們的英語水平就會越高，英語成績就會越好，所以教師通常都非常重視詞匯這一塊，總是要求學(xué)生努力背單詞。但往往在現(xiàn)實的口頭交際中，這種方法是沒有多大用處的，通常是學(xué)生認(rèn)識很多詞匯，但一張口卻表達(dá)不出來，書面寫作錯誤百出、文不成句。筆者認(rèn)為造成該種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面：

1.教師的英語教學(xué)方法不正確。在高中英語教學(xué)中，學(xué)生對于詞匯的認(rèn)知主要是來自教師課堂上的講解，而教師講解的方法通常都是帶讀單詞，然后解釋單詞的意思、詞義，最后是介紹與之相關(guān)聯(lián)的詞組、給出相應(yīng)的句子。這種傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法只單單停留在對詞匯表層意義的認(rèn)識上，忽略了漢語和英文在詞匯意思表達(dá)上的比較，同時也忽視了英語詞匯不同詞義、相同詞義在語法以及句式中的不同運用。這往往會導(dǎo)致學(xué)生在口語交際以及書面表達(dá)中滿腦子都是詞匯卻不知道該用哪個，致使錯誤百出。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。隨著近幾年英語教學(xué)的普及，英語教材頻繁更新，大量生澀詞匯增多，導(dǎo)致學(xué)生日益感覺到詞匯記憶的困難。學(xué)生把大量的時間都花在了單詞的記憶上，而忽視了所記單詞在教材中的具體應(yīng)用，這種記憶詞匯的方法直接導(dǎo)致了他們詞匯量大卻完全不會運用的狀況。

二、詞塊法在高中英語詞匯教學(xué)中的重要作用

1.詞塊法有利于學(xué)生詞匯的記憶與運用。傳統(tǒng)教學(xué)中的英語詞匯記憶的方法只會讓學(xué)生脫離語境死記單詞以及單詞短語，這種死記硬背的方法往往是記得快，忘得更快，記住了放到實際運用中就完全不會應(yīng)用。通過閱讀文章、理解文章意思來記憶詞匯，雖然可以記得稍微牢固些，但是就為了幾個生詞而背誦一大段的課文也是不太實際的方法。而詞塊法很好地解決了這兩個問題。在英語學(xué)習(xí)中，許多詞匯在短語、諺語、固定句式等結(jié)構(gòu)內(nèi)的用法和在普通句式中的運用是不一樣的。詞塊法就可以很好地讓學(xué)生把它們作為一個整體來記憶，特殊與普通用法一起記住。

2.可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)英語的思維模式。我們都知道，英語的思維模式與中文的思維模式是不同的，用中文的思維模式學(xué)習(xí)英文是永遠(yuǎn)都學(xué)不好的。詞塊法可以通過語法結(jié)構(gòu)、英語的習(xí)慣用語在學(xué)生腦海里固定，形成英語思維，不斷積累沉淀，久而久之學(xué)生自然就會適應(yīng)英語特定的思維模式。

3.能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫英語的能力。學(xué)習(xí)一門語言，聽說讀寫是基本功。詞塊法將英語中語法、語義以及語用相結(jié)合，使得詞匯不再是孤立體，更方便學(xué)生的理解記憶，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生這幾方面的能力。

三、詞塊法在高中英語詞匯教學(xué)中的運用

1.詞塊法在聽說環(huán)節(jié)的運用。很多學(xué)生普遍存在類似的現(xiàn)象：在英語聽說中，通常是每一個單詞都可以聽懂，但是一連起來整句話就理解不了了。詞塊法的基本記憶單位是詞塊，無論是詞塊的長度還是其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，對于單詞來說都是較為容易記憶及理解的，并且由詞塊組成的句式相比以單詞短語組成的句式更為簡單，也更容易理解，從而提高了學(xué)生聽的效率及準(zhǔn)確度。從說的方面看，詞塊法可以快速增強(qiáng)學(xué)生語音輸出的準(zhǔn)確性。

2.詞塊法在讀寫環(huán)節(jié)的運用。學(xué)生在閱讀英文文章時，可以有意識地找找文章中的詞塊，依據(jù)文章中的例句，試著造句。這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以增加學(xué)生英文寫作的能力。

3.詞塊法在教學(xué)思想轉(zhuǎn)變中的運用。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該從思想上引導(dǎo)學(xué)生走出只記憶單詞及短語的學(xué)習(xí)誤區(qū)，運用詞塊法幫助學(xué)生形成新的記憶思維，引導(dǎo)他們通過詞塊法記憶詞匯。遇到一些比較松散的詞匯時，運用詞塊法可以對詞匯進(jìn)行替換，這樣不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以使學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識詞塊法的結(jié)構(gòu)。

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