怎樣激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

官順

興趣是人類積極認(rèn)識(shí)事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，是學(xué)生思維發(fā)展的巨大推動(dòng)力。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)很重要的前提就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。那么，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

適當(dāng)?shù)膯栴}情境能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。因?yàn)閷W(xué)生（特別是小學(xué)生）很容易對(duì)刺激性的問題產(chǎn)生興趣。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅應(yīng)考慮到利用直觀道具、學(xué)具、影像資料、彩色圖片等，而且還應(yīng)巧妙地利用語言藝術(shù)和肢體動(dòng)作創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，筆者充分發(fā)揮教具和學(xué)具的直觀作用，有意識(shí)地安排一些“折一折”“拼一拼”“滾一滾”“擺一擺”“畫一畫”“剪一剪”“搖一搖”等活動(dòng)，學(xué)生通過實(shí)際操作，將動(dòng)手與思維活動(dòng)緊密結(jié)合起來，讓每一個(gè)學(xué)生通過多種感官參與學(xué)習(xí)過程，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

蘇霍姆林斯基說：“驚訝感情——是尋找知識(shí)的強(qiáng)大源泉?！币虼嗽诮虒W(xué)中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至感到不可思議的新事物、新觀點(diǎn)、新材料，展現(xiàn)得越多，學(xué)生的驚訝程度越強(qiáng)，求知興趣就越濃厚。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的數(shù)學(xué)情境，提出問題，做出猜想，形成智力思考場(chǎng)；提供有啟發(fā)意義的材料，為學(xué)生琢磨數(shù)學(xué)思想提供必要的時(shí)間；重視學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人見解，加強(qiáng)切磋交流。

2.創(chuàng)設(shè)故事情境

近幾年來，新課程改革給教育的很多方面帶來巨大的變化，教材內(nèi)容的更新就是新課程改革的一個(gè)重要的變化?，F(xiàn)在學(xué)生使用的教材不僅內(nèi)容新穎，圖文并茂，并且有一定的趣味性。這對(duì)小學(xué)生來說，很容易引起他們的好奇心，因?yàn)楹闷嫘目梢源偈谷朔e極思考，大膽探究，從而使人產(chǎn)生興趣，甚至去發(fā)明創(chuàng)造。教師在備課時(shí)，不妨發(fā)掘教材內(nèi)容的趣味性，設(shè)計(jì)一些故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的知識(shí)講活，幫助學(xué)生理解和掌握，讓學(xué)生更快、更好地接受新知識(shí)。

二、利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)美不同于自然美和藝術(shù)美。數(shù)學(xué)美主要表現(xiàn)為內(nèi)在美、邏輯美和理智美。數(shù)學(xué)美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內(nèi)容。要領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美，必須通過“抽象枯燥”的符號(hào)、公式、定理等洞察其內(nèi)部的數(shù)學(xué)思想。任何智能活動(dòng)都少不了人的情感，數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)對(duì)象融入情感的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)美育對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值等方面都有積極的意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

觀察能力是認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取新知、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。

四、加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看得見、摸得著的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣?？紤]如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題，而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。

五、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，僅有教師的演示，沒有親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)是比較膚淺的，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。

六、理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

理解是師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)、獲得成功時(shí)，要給他們祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難、遭受挫折時(shí)，要給他們安慰和支持。要讓學(xué)生感受到教師與他們同甘共苦，明了教師的一片真誠(chéng)和苦心，使之在教師對(duì)他們的理解中找到自己的長(zhǎng)處、發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理、樹立自信心，增強(qiáng)自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。

只有在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，才能有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。知識(shí)、智力、興趣關(guān)系密切，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感支配的，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，并對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。

因此，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識(shí)，體驗(yàn)成功后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣。要使設(shè)計(jì)的教法符合學(xué)生的學(xué)法，并持之以恒地結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握求知的鑰匙，增添學(xué)習(xí)興趣。