有關(guān)職高班主任班級管理措施的分析

汪宏鐘

摘 要：本文首先介紹了職高班主任班級管理的內(nèi)容和意義，然后重點討論了職高班主任班級管理的措施，包括轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，發(fā)揮榜樣作用，充分發(fā)揮班干部管理職能，學(xué)會欣賞每一位學(xué)生等，以期為廣大職高班主任提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：職高；班主任；班級管理；措施

一、職高班主任工作概述

在學(xué)校組織系統(tǒng)中，班主任屬于最基礎(chǔ)的教育工作者，其重要性是不容忽視的，擔(dān)負(fù)著組織、領(lǐng)導(dǎo)以及教育班集體的重大責(zé)任。班主任是班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者，在各科任課教師和學(xué)生之間發(fā)揮著紐帶作用。由于可見，班主任應(yīng)具備一定的管理技巧，因為這將會對班級整體發(fā)展產(chǎn)生直接而重要的影響。

對于職高班主任而言，其班級管理工作的內(nèi)容主要包括以下方面：學(xué)生的生活管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，學(xué)生的情感管理，學(xué)生的活動管理，學(xué)生的就業(yè)服務(wù)管理等。由此可見，職高班主任班級管理具有三大特點：一是管理范圍廣，二是管理內(nèi)容雜，三是管理難度大。因此，本文對如何提高職高班主任班級管理成效進(jìn)行深入探討，具有相當(dāng)積極的現(xiàn)實意義。

二、職高班主任班級管理措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

當(dāng)班主任固守傳統(tǒng)教育觀念時，便很難及時接受和掌握創(chuàng)造性的工作方法，這對于自身和學(xué)生的發(fā)展而言是極為不利的。班主任應(yīng)積極擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，嘗試運用最新的思維方式去審視周圍的人和事，在學(xué)生身上找到理想“切入點”，爭取“對癥下藥”，從而獲得“藥到病除”的積極效果。以面對后進(jìn)生為例，在每次測試之后，觀察他們的成績是否在進(jìn)步，即便只上升一分，也應(yīng)報以鼓勵的態(tài)度，并將這種信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生接收到該信息之后將會備受鼓舞，從而更加努力地學(xué)習(xí)。

2.提高自身內(nèi)涵，發(fā)揮榜樣作用

榜樣的影響力是巨大的。班主任應(yīng)對自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，從而更好地為人師表。常言道：“身教勝于言教?！卑嘀魅紊眢w力行，學(xué)生才會由衷地信服，批評教育才會發(fā)揮應(yīng)有的效果和作用。大量事實證明，學(xué)生素質(zhì)的高低在某種程度上取決于班主任素質(zhì)的高低。班主任的行為將會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。以自習(xí)課為例，班主任不僅是巡視者，同時還是輔導(dǎo)員，如果每次均是提前到達(dá)教室，那么學(xué)生也將受到正面影響，極少出現(xiàn)遲到甚至不到的現(xiàn)象。班主任對自己提出嚴(yán)格要求時，其相關(guān)行動便會轉(zhuǎn)變成一種無聲的命令，將會帶來意想不到的向心力，將全班學(xué)生緊緊地凝聚在班主任周邊，從而促使班級發(fā)展為一個團(tuán)結(jié)一致的、積極向上的集體。

3.充分發(fā)揮班干部的管理職能

一個優(yōu)秀班集體的形成，離不開一個優(yōu)秀的班主任，同時也離不開一批優(yōu)秀的班干部。所以，班主任應(yīng)重視班干部的價值，充分發(fā)揮他們的管理職能。如何充分發(fā)揮班干部管理職能呢？班主任應(yīng)對班干部予以系統(tǒng)管理，劃分層次分明的結(jié)構(gòu)：班主任→班長→各委員→各小組長→各組員。通過層層拓展，構(gòu)建一個完整的班級結(jié)構(gòu)。除構(gòu)建科學(xué)的班干部架構(gòu)之外，還應(yīng)不斷強化班干部的素質(zhì)。在班干部選舉結(jié)束之后，每一位班干部均需要承擔(dān)一定的日常工作，因此需要對他們進(jìn)行定期的相關(guān)培訓(xùn)，教會他們?nèi)绾螒?yīng)對管理工作中可能出現(xiàn)的一些問題。另外，在選舉班干部的過程中，選舉標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)結(jié)合班級具體需要和特點來制訂，淡化成績，注重能力，只有這樣的班干部才能更好地勝任該項工作，做班主任的好幫手。

4.和學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通

首先，班主任應(yīng)讓家長了解自己的管理方式。其次，不可僅僅在學(xué)生犯錯時，才和家長進(jìn)行溝通，長此以往會引起家長的反感。所以，當(dāng)學(xué)生成績顯著提升或者做了某件好事時，也可和家長進(jìn)行溝通和交流，這樣家長便會更加容易接受。最后，班主任和家長進(jìn)行溝通時，應(yīng)學(xué)會基于家長的角度來分析問題，如此才會和家長在情感上產(chǎn)生共鳴，這對于深入溝通和有效溝通十分有幫助。

5.學(xué)會欣賞每一位學(xué)生

欣賞在教育工作中發(fā)揮十分重要的作用。在班級管理中，班主任應(yīng)善于傾聽，學(xué)會欣賞每一位學(xué)生的閃光點，并予以適時、適當(dāng)?shù)谋頁P，強化他們的自尊心和自信心。值得一提的是，后進(jìn)生是班級不可或缺的組成部分，其進(jìn)步的程度和快慢在某種程度上決定了班級進(jìn)步的程度和快慢，所以應(yīng)重視這部分學(xué)生的科學(xué)管理。班主任應(yīng)密切關(guān)注該部分學(xué)生，給予足夠的鼓勵和幫助，讓他們重拾信心和勇氣。

三、結(jié)束語

在新時期，重視并做好職高班級管理，不斷強化職高班主任班級管理水平是至關(guān)重要的，這不僅關(guān)系到班主任自身的進(jìn)一步發(fā)展，而且關(guān)系到職高學(xué)生的成長和進(jìn)步，同時還關(guān)系到職高院校的可持續(xù)發(fā)展。若想提升班級管理質(zhì)量和水平，職高班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，提高自身內(nèi)涵，發(fā)揮榜樣作用，充分發(fā)揮班干部管理職能，和學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通，還應(yīng)學(xué)會欣賞每一位學(xué)生。相信通過上述措施的積極落實，將會大幅提升職高班主任班級管理水平和質(zhì)量，從而促進(jìn)職高學(xué)生的不斷成長和進(jìn)步。

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