蹲下身來，聆聽不同的聲音

呂婷燕

當(dāng)孩子們踏進(jìn)幼兒園的大門，他們期待的是媽媽一樣的老師，他們渴望老師像媽媽一樣溫柔可親，像媽媽一樣了解自己。我現(xiàn)在帶的是小班，回想他們?nèi)雸@時(shí)哭哭鬧鬧的樣子，我滿心焦慮，可在我的精心呵護(hù)下，現(xiàn)在的他們在一天天的進(jìn)步。他們會(huì)親昵地坐在我的腿上和我分享他們開心的事，他們遇到困難時(shí)會(huì)拉扯我的衣角向我投來求助的目光。我一直認(rèn)為自己是個(gè)稱職的“老師媽媽”，可最近的一件小事卻帶給我很大的震撼和感慨。

每天午睡起床后小朋友們都嘗試著自己穿衣服，穿好后再由老師幫他們整理一下。這一刻總是最溫馨的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)搶著來到我的面前依偎在我的懷抱里，和我說會(huì)悄悄話。今天，我和楊老師（新老師）還像往常一樣的分工，邊幫著小朋友們整理衣服，邊和他們聊著天，這時(shí)楊老師悄悄地在我耳邊說：“呂老師，你看毛毛今天衣服穿得多快，真是太陽打西邊出來了?！蔽一仡^看了看，毛毛已經(jīng)穿好衣服坐在位置上，和平時(shí)那個(gè)磨磨蹭蹭的毛毛完全不一樣，我想我應(yīng)該好好把握這樣的機(jī)會(huì)，好好地表揚(yáng)他一下，說不定他以后動(dòng)作能夠更快呢。于是我說：“哇，毛毛今天穿得真快，快來老師這兒，老師抱抱你，好嗎？”小朋友都看著他，毛毛愣了一下，笑了笑又把頭低下去，兩手互相糾纏著擰著。我伸出雙手再次喊道：“毛毛，過來老師幫你整理一下衣服，看看小肚皮露出來沒有?！泵质菗u頭又是擺手，讓我很詫異，平時(shí)的毛毛聽我這么說，早就撲過來了。這時(shí)，我聽見毛毛低聲地說：“老師，我穿好了?！闭f著坐在床邊不好意思，低頭看看周圍的小朋友?？吹剿闯５呐e動(dòng)我也沒多想，一把把他抱了過來，邊抱邊說：“來來來，老師看看毛毛整理好了沒有，小肚子有沒有露出來?！薄班?，不要?！彼疵鼟觊_我的懷抱，楊老師只好走到他面前直接伸手要拉衣服，他兩只手緊緊拉住衣服的前襟左右擺動(dòng)身體，大聲地說：“不要，不要，我自己來?！睏罾蠋熯呎f邊拉開衣服伸手一摸：“咦，你的衣服怎么濕了？”旁邊的小雨探過頭看了看，毛毛低著頭說道：“我……我流口水的?！睏罾蠋煵环判?，順著衣服摸下去，驚訝地說：“哎呀！褲子也濕了?！泵谝贿厾庌q道：“不對，不對……就是流了好多口水?！毙∮暾f：“哈哈，毛毛尿床了?！薄皼]有，沒有……真的沒有?！泵谝贿吋钡靡蕹雎晛砹?，旁邊的幾個(gè)小朋友也起哄地說：“毛毛，羞羞羞，尿尿了，羞羞羞。”這時(shí)毛毛再也忍不住了，眼淚奪眶而出，他竭盡全力大聲地說：“沒有……沒有，就是流了好多的口水?！边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)一雙求助的眼神向我投來，我看出了毛毛的“求救”信號，趕緊走過去摸了一下他的褲子，若無其事地說：“對??！就是毛毛流的口水，沒事?！甭犖疫@么一說，孩子們安靜了下來。我立即分散其他孩子的注意力，“你們看，婷婷、小米今天穿衣服很快，我們也為他們鼓鼓掌……”我和楊老師進(jìn)行了眼神的交流，由楊老師組織孩子活動(dòng)，我悄悄地將毛毛帶離了午睡室，在溫暖的小房間里幫他換褲子和衣服，一邊換一邊發(fā)現(xiàn)毛毛始終低著頭，我對他說：“毛毛，呂老師是不是媽媽？”毛毛使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，我摸著他的頭說：“那么下次流口水的時(shí)候，要趕快告訴呂老師，呂老師會(huì)幫你保守秘密，還會(huì)幫助你呢?！甭犃宋业脑捄?，毛毛笑了，沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。我?guī)退麚Q好衣服對他說：“快出去吧，小朋友不知道，我們悄悄地回到小朋友中間。”他緊緊地拉著我的手，直到我牽著他來到小朋友中間，大家像什么也沒發(fā)生過一樣，開心地進(jìn)行著體育鍛煉，一場“口水風(fēng)波”就這樣悄悄地過去了。

一、尊重孩子，了解他們的想法

今天毛毛反應(yīng)很激烈。我們靜下心來反思一下，今天毛毛衣服穿得快是怕小朋友知道他尿床的事，本來以為這樣可以蒙混過關(guān)的，沒想到還是被老師“好心”地暴露了，他覺得很丟臉。所以當(dāng)老師幫他整理衣服時(shí)，他堅(jiān)決地拒絕，在拒絕不了的情況下，以流“口水”的借口避免尷尬。老師可能覺得孩子尿床沒什么大不了的，倒是覺得把尿床說成流口水，這樣的行為不可取，而忽略了行為后的原因是什么。沒有充分地考慮到毛毛的感受和想法，這說明孩子的自尊心強(qiáng)、羞澀心重、獨(dú)立人格已初步顯現(xiàn)。自尊心對個(gè)人心理健康、成就以及積極的人際關(guān)系起著無可比擬的作用。健康的自尊感能幫助兒童更有力、更恰當(dāng)?shù)赜犹魬?zhàn)、抓住機(jī)遇和追求理想；而自尊心削弱使人產(chǎn)生自卑心理，如自暴自棄、膽怯、缺乏前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，可能導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)不良，產(chǎn)生心理疾病或某些反社會(huì)行為。特別是3-4歲幼兒的競爭意識已經(jīng)顯現(xiàn)無疑，希望得到老師和同伴的認(rèn)可和肯定，往往孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹小摆A”其自尊可能以不當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)獲得。年輕教師在教育環(huán)節(jié)中因缺乏經(jīng)驗(yàn)，常常忽略孩子的這些問題?！毒V要》中指出：“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。關(guān)注并敏感地察覺幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃或教育行為。只有在了解、關(guān)心孩子的前提下，輔以愛心、尊重給予理解支持和適時(shí)的幫助，是我們教師首要而且必要的任務(wù)?！?/p>

二、幫助孩子，成為孩子信任的朋友

作為一名幼兒園的老師，我們更應(yīng)該成為孩子們的朋友，蹲下身來傾聽他們的聲音，在他們需要幫助的時(shí)候伸出自己的雙手呵護(hù)他們。我在發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)地幫助毛毛解圍，取得了毛毛的信任，相信下次再遇到同樣的問題毛毛能夠大膽地告訴我，因?yàn)槲視?huì)為他保守秘密，我是他值得信賴的朋友?！毒V要》中指出：“要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感和信賴感。在這樣的環(huán)境里才能培養(yǎng)出健全的人格。”因此教師的人格魅力對孩子的影響也是很大的，我的幫助會(huì)在毛毛的心里埋下美好的種子，會(huì)潛移默化地影響他，會(huì)讓他也學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。

我記得有這樣一句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！弊屛覀兌紫律韥眈雎牶⒆邮澜缋锏穆曇簦梦覀兊膼垡稽c(diǎn)一滴地走進(jìn)他們的心里，成為孩子們信任的朋友，喜歡的老師。

（江蘇省南京市浦口區(qū)金色朝陽江岸水城幼兒園）endprint