淺談民間美術(shù)資源在幼兒美術(shù)活動中的

陳素娟

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)幼兒領(lǐng)略民間美術(shù)的魅力

陳鶴琴說：“怎樣的教育環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！泵耖g藝術(shù)及教育環(huán)境應(yīng)突出藝術(shù)性，保證幼兒在美好積極的環(huán)境中受到藝術(shù)熏陶，從而激發(fā)幼兒體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。為了讓幼兒感受民間美術(shù)獨(dú)特的魅力，教師們根據(jù)幼兒各個年齡段的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民間美術(shù)長廊、幼兒民間美術(shù)活動剪影，營造了濃厚的民間美術(shù)欣賞氛圍，使幼兒感受到民間藝術(shù)無處不在。走進(jìn)園內(nèi)，迎面撲來的是具有民間特色的，帶著濃濃的鄉(xiāng)土氣息的板皮、藤條、葫蘆、麥稈、野花、石頭、碎布頭、瓦片以及師生共同收集的年畫、民間刺繡、風(fēng)箏、扎染、臉譜等等。在心靈手巧、獨(dú)具匠心的教師引導(dǎo)下，師幼一起制作了異彩紛呈、創(chuàng)意百出的民間美術(shù)環(huán)境。如：板皮制作的大樹、造型各異的葫蘆、蛋殼繪制的臉譜、一幅幅剪紙、麥稈藤條的編織、瓦片陶罐的創(chuàng)意繪畫、中國結(jié)、各種材料制作的大燈籠、陶泥制作等等，像一朵朵奇葩盛開在幼兒園的各個角落，孩子們無時無刻不在感受著民間美術(shù)的多姿多彩。民族風(fēng)的民間藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引起了幼兒視覺的關(guān)注，引導(dǎo)幼兒自覺地關(guān)注它、欣賞它、評價它，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對民間美術(shù)的興趣和古老燦爛文化的興趣，從而增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感。

二、因地制宜，將民間美術(shù)融入課堂教學(xué)中

課堂是幼兒獲取知識技能的主陣地之一。為了較好地通過課堂使幼兒獲取民間美術(shù)的知識技能，我們首先將具有豐縣特色的民間美術(shù)進(jìn)行搜集，然后整合、分類，再根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以更大的比例融進(jìn)美術(shù)教材，納入美術(shù)教學(xué)里。如我們將泥塑、編織、刺繡、剪紙、拓印、風(fēng)箏制作納入到手工課，將年畫欣賞、陶藝欣賞納入到美術(shù)欣賞課，將民居、戲臺作為繪畫創(chuàng)作課的素材，突顯民間藝術(shù)的價值。另外我們還進(jìn)行了民間美術(shù)系列活動，中大班開展了“水墨畫”系列活動，從引導(dǎo)幼兒感受水墨畫的風(fēng)格特點(diǎn)開始，逐步引導(dǎo)幼兒欣賞水墨畫名品，再嘗試著畫水墨畫。如美術(shù)活動《有趣的剪紙》和《美麗的扎染》，我們根據(jù)幼兒的年齡不同開展了十幾個系列的活動，這些美術(shù)活動豐富了孩子的美術(shù)知識與技能。為了使每一節(jié)活動課達(dá)到最佳效果，老師根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，并且借助現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，最大程度地激發(fā)了幼兒的興趣，保證了課堂教學(xué)效果。

三、隨機(jī)滲透，把握日常教育的良好時機(jī)

日常美術(shù)活動是幼兒園美術(shù)教育活動的補(bǔ)充和延伸，是幼兒園美術(shù)教育的重要組成部分。日常美術(shù)教育活動由于在幼兒日常生活中進(jìn)行，因而其形式靈活多樣，有更大的隨機(jī)性。老師發(fā)揮了自身的教育機(jī)智，抓住了每一個教育契機(jī)，進(jìn)行了民間美術(shù)教育。如，師幼服飾中的花紋、盤扣，扎染的絲巾、圖書、玩具等等，都包含著民間美術(shù)元素。春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日活動時的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、服飾、演出道具以及環(huán)境布置；外出參觀、旅行、散步時沿途的街道、商店、公園、動物園等建筑物的造型、色彩，都可以作為民間美術(shù)隨機(jī)欣賞的內(nèi)容，也是教師引導(dǎo)幼兒欣賞民間藝術(shù)美的大好時機(jī)。這些隨機(jī)活動在培養(yǎng)幼兒對民間美術(shù)的感性認(rèn)識的同時，也感受了美的事物所帶來的愉悅。

四、區(qū)角活動，帶領(lǐng)幼兒倘佯民間美術(shù)的海洋

在幼兒園的活動中，區(qū)域活動是備受孩子們喜愛的。為了更好地培養(yǎng)幼兒對民間美術(shù)的感受力，讓幼兒更廣闊地探索民間美術(shù)的空間，教師根據(jù)各班幼兒的年齡和心理特征，創(chuàng)設(shè)了富有特色的民間美術(shù)區(qū)角。在材料投放時我們注重材料的豐富性。如繪畫區(qū)：投放了各種不同的紙和筆，同時還投放了扎染的工具，讓幼兒在根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作的同時，一邊欣賞色彩鮮艷的民間染紙作品，一邊通過親自嘗試、操作，發(fā)現(xiàn)用不同的折紙法，染紙可以變化出不同的花樣圖案，從而體驗(yàn)了創(chuàng)作帶來的愉悅。手工區(qū)：我們?yōu)橛變禾峁┝思艏埐牧虾图艏埐襟E圖，大班幼兒可以按步驟圖進(jìn)行剪紙，能力強(qiáng)的幼兒在老師的有效指導(dǎo)下還能創(chuàng)造性地剪紙。泥塑區(qū)：為幼兒提供了粘性泥巴、橡皮泥、教師自己和好的油面、彩色筆和顏料，孩子們通過揉、搓、捏、掐、刻、剪、壓等技能制作了一個個形象逼真、憨態(tài)可掬的藝術(shù)作品。編織區(qū)：為孩子們提供了民間編織工具，讓幼兒體驗(yàn)編織的樂趣。刺繡區(qū)：孩子們手執(zhí)繡架，快樂的心情隨著針線飛揚(yáng)。彩繪區(qū)：是孩子們肆意揮灑色彩的空間，造型各異的葫蘆和大小不一的蛋殼在他們的筆下變成了色彩斑斕的藝術(shù)精品。豐富有趣的民間美術(shù)區(qū)域活動，為幼兒接觸民間藝術(shù)，嘗試用民間美術(shù)的形式來表達(dá)自己的愿望提供了機(jī)會和條件。

五、美術(shù)專室，體驗(yàn)民間藝術(shù)的創(chuàng)作樂趣

幼兒園的專用美術(shù)活動室寬敞明亮，室內(nèi)為幼兒提供了學(xué)具、玩具、工具、顏料、各種紙張等材料。具有民間特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富多彩的材料，寬松的游戲氛圍，為幼兒走進(jìn)民間藝術(shù)殿堂提供了有力的保障。美術(shù)專用活動室內(nèi)設(shè)置了多種民間美術(shù)活動區(qū)域，如“奇妙的扎染”“有趣的剪紙”“好玩的泥塑”“有趣的臉譜”等等。各班幼兒每周輪流到活動室里活動，在這里，孩子們用自己的方式表達(dá)對民間美術(shù)的理解與認(rèn)識，充分感受民間藝術(shù)的獨(dú)特美。

民間美術(shù)博大精深，處處充滿著驚奇與欣喜。通過民間美術(shù)向藝術(shù)教育活動的滲透，形成了鮮明的民間藝術(shù)教育特色，構(gòu)建了園本特色課程，提升了辦園品質(zhì)，得到了社會、家長的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，對幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展起到了推動作用。

（江蘇省徐州市豐縣機(jī)關(guān)第二幼兒園）