探究式教學(xué)在高中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐

黃文

江蘇省江浦高級(jí)中學(xué)文昌校區(qū) 218000

在新課程改革下，國(guó)家對(duì)高中教育提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn).長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)教育，不僅沒(méi)有落實(shí)“素質(zhì)發(fā)展”，反而在一定程度上限制了學(xué)生的成長(zhǎng).因此，高中物理課堂中運(yùn)用探究式的教學(xué)方式就顯得尤為重要.希望老師能夠通過(guò)這種自主、探究、合作的模式，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展和塑造.

一、探究式教學(xué)在物理課堂中的重要性

針對(duì)探究式教學(xué)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，其過(guò)程更接近于物理科學(xué)的一個(gè)探究過(guò)程.因此，這種新型模式能給學(xué)生提供更接近實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境.高中物理課堂中，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)難度較大，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量不高.究其原因，很大程度上是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的限制.老師授課的過(guò)程中過(guò)度關(guān)注理論知識(shí)和習(xí)題講解，從而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性.探究式教學(xué)提倡學(xué)生自主探究.主動(dòng)提出問(wèn)題，主動(dòng)查找資料找答案，主動(dòng)與他人交流合作.這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)造力，還能夠讓學(xué)生的溝通交流能力以及團(tuán)隊(duì)精神得到提高.

二、開(kāi)展探究式教學(xué)的原則

1.主動(dòng)性

新課程提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要“以學(xué)生為本”，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì).因此，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式要被新的教學(xué)模式所取代.老師首先要改變教學(xué)觀念，要確定學(xué)生的主體地位.根據(jù)學(xué)生的需求制定授課內(nèi)容，改變課堂授課模式從而讓學(xué)生更好的理解和接受知識(shí).除此之外，老師還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛讓學(xué)生更好的參與課堂，更好的理解掌握所講知識(shí)，從而達(dá)到提高課堂效率的目的.

2.傾聽(tīng)性

雖然探究式教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，但是老師在一旁傾聽(tīng)和引導(dǎo)學(xué)生也是必須的.學(xué)生探究的內(nèi)容或者是方式發(fā)生大的偏離時(shí)，老師需要及時(shí)糾正，避免學(xué)生做太多的無(wú)用功.引導(dǎo)的過(guò)程中，老師需要掌握好與學(xué)生之間溝通的度，使學(xué)生的各方面能力在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到最大程度的提高.

3.體驗(yàn)性

探究式教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主獨(dú)立能力等等.因此，實(shí)踐過(guò)程中需要老師將這種新型模式落實(shí)到實(shí)處，而不是只注重這種授課形式.需要真正意義上讓學(xué)生體驗(yàn)到自主探究的樂(lè)趣和意義，從而讓學(xué)生各方面的能力得到提升.

4.合作性

探究式教學(xué)，不僅要求學(xué)生自主，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神.同一個(gè)問(wèn)題在思維的碰撞下，可能得到不同的答案，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中完善自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知.團(tuán)隊(duì)溝通合作不僅能夠完善學(xué)生的知識(shí)體系，還能夠讓學(xué)生在合作的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)接納他人的意見(jiàn).

三、探究式教學(xué)在物理課堂中的實(shí)施措施

1.針對(duì)老師

新課程改革給高中物理教學(xué)提出了新的要求和目標(biāo).傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，需要對(duì)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，從而讓學(xué)生更好的塑造自己，培養(yǎng)國(guó)家需要的素質(zhì)型人才.

首先，老師的教學(xué)理念要改變.要做到“以學(xué)生為本”，以學(xué)生為主體.只有老師改變教學(xué)理念，才會(huì)將探究式教學(xué)落實(shí)到實(shí)處.針對(duì)高中物理課堂的教學(xué)，老師除了講授理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的基本物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)，以及具備基礎(chǔ)技能知識(shí)和動(dòng)手能力.授課的過(guò)程中，盡量避免低下的課堂效率，通過(guò)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度.

其次，老師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中要起到引導(dǎo)作用.雖說(shuō)探究式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，但是如果偏離目標(biāo)太遠(yuǎn)，會(huì)有副作用.因此，老師需要掌握好與學(xué)生交流的度，在培養(yǎng)學(xué)生自主能力的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生過(guò)多的做無(wú)用功.

2.針對(duì)學(xué)生

高中生已經(jīng)形成了自己成熟的思維體系.能夠針對(duì)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考.因此，探究式的教學(xué)模式更適合高中生的學(xué)習(xí).但是進(jìn)行探究式教學(xué)的前提是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“興趣是最好的老師”，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，就能讓這種教學(xué)模式更好的融入進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中.因此，老師在實(shí)施的前期階段可以通過(guò)課堂內(nèi)容的多樣化來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注.比如：理論知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，物理學(xué)家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的趣聞等等.

3.探究過(guò)程中需要交流和反饋

學(xué)生是探究式教學(xué)模式的主體，老師是模式的執(zhí)行者，因此，兩者之間的交流和信息的反饋就顯得尤為重要.學(xué)生將探究的結(jié)果反饋給老師，老師再針對(duì)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的指導(dǎo).這樣不僅能讓學(xué)生更好的掌握所探究的知識(shí)，還能讓老師對(duì)學(xué)生的探究現(xiàn)狀形成一個(gè)基本的了解.

新課程改革對(duì)老師和學(xué)生都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，探究式教學(xué)模式也被越來(lái)越多的老師所運(yùn)用.作為一個(gè)新型的授課方式，老師需要根據(jù)其優(yōu)點(diǎn)和缺陷進(jìn)行選擇，讓其優(yōu)點(diǎn)更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，盡量避免因?yàn)槿秉c(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生做無(wú)用功.同時(shí)，探究式學(xué)習(xí)模式在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考之余，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的塑造自己.

歸課本，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科品質(zhì).

比如學(xué)習(xí)《相互作用》后，針對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)“彈力與形變關(guān)系”進(jìn)行反思，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情境帶動(dòng)，迅速的感染到當(dāng)時(shí)的熱情，然而反思不是復(fù)述，而是實(shí)驗(yàn)方法的總結(jié)和能力的升華，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行方法歸納：利用砝碼給彈簧施加壓力；用列表的方法記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)；用圖像法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).等等這些方法的總結(jié)，使學(xué)生了解了彈力和形變的關(guān)系，在此理解了問(wèn)題的知識(shí)，同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)的方法，總結(jié)出了實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)該注意的地方：砝碼不能加太多.通過(guò)這樣的反思總結(jié)，靈活了各知識(shí)之間的銜接，深化了成功的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了方法，升華了物理課堂效果.同時(shí)鍛煉了學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于攀登的科學(xué)品質(zhì).