增強課堂效率 提高教學質(zhì)量

陳小梅

〔關(guān)鍵詞〕 教師；課堂教學；教學效率；方法

〔中圖分類號〕 G632 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 09—0039—01

新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟得上步伐。

作為一名新時期的教師，我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，寫好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身的發(fā)展。

一、提高課堂教學效益，向40分鐘要質(zhì)量

1. 認真鉆研教材，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余。這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也就會認真聽講。因此，教師在課余時間，要認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，要時時刻刻做到心中有數(shù)。

2. 建立民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因此，首先，我們要放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對班里每個學生都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄任何一個學生。對學習困難的學生，要給予更多的關(guān)心和幫助。

3. 努力提高學生的課堂參與度。課堂教學是師生雙邊的活動過程，教師的“教”是為了學生的“學”。優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動眼觀察、動腦思考、動口表達。因此，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。應注意做好兩個方面的工作：一是教案的設(shè)計要符合學生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。另一方面又必須要根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動的情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。學生的參與欲望是一個不容忽視的因素，而認知沖突是學生學習動機的源泉，也是學生積極參與課堂學習的原因。

二、培養(yǎng)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性

興趣是學生學習的動力，是求知欲的源泉，所以，要想調(diào)動學生的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發(fā)學生的學習興趣。上課時，教師要多用親切的語言和他們溝通，多利用課件進行教學，多表揚學生。課下要多了解學生的情況，在生活上多照顧他們，這樣學生就會喜歡你，進而喜歡上你的課。

三、重視學生學習習慣的培養(yǎng)

1. 注重課前預習與課后復習習慣的培養(yǎng)。每上新課之前都要求學生做好課前預習。采用先自學后檢查鞏固的方法。課后布置合理、適量的作業(yè)，鞏固學過的知識，并做到認真檢查督促，把作業(yè)落到實處。

2. 培養(yǎng)認真做作業(yè)的習慣。培養(yǎng)學生做作業(yè)的習慣，首先要培養(yǎng)做作業(yè)時的良好心態(tài)。其次，平時對各類作業(yè)嚴格要求，要求認真書寫，規(guī)范答題。另外，要求學生獨立完成作業(yè)，對那些學習較困難、有抄襲作業(yè)習慣的學生，采用多輔導、多鼓勵的方法，力爭使他們也能獨立完成作業(yè)。

3. 培養(yǎng)認真聽講的習慣。一是認真聽老師講課。二是學會聽同學發(fā)言，邊聽邊思考：同學回答得對不對？如果不對，錯在什么地方，如何改正？

四、注重培優(yōu)補差工作

教師要摸清學生情況，對優(yōu)秀生和學困生做到心中有數(shù)，在課堂中力求使不同層次的學生都有所發(fā)展。特別是注重對學困生的轉(zhuǎn)化。主要要摸清學生學習困難的原因，是因為智力因素、學習態(tài)度，還是學習方法或是基礎(chǔ)太差。針對差的不同原因，對癥下藥。比如，對學習態(tài)度差、懶惰、不愛做作業(yè)的學生，每天都要督促他們，檢查他們的作業(yè)。如果全做了，給予表揚；如果不做，罰其重做，獎罰同時進行，講道理和強制要求交替使用，以各種方式激發(fā)學生的上進心，并不斷向他們進行學習的重要性和必要性的教育，使其看到學習的實際價值，誘發(fā)其學習的動機。

編輯：郭裕嘉