輔導(dǎo)員在高校學(xué)生就業(yè)中的作用

馮布澤

摘要：后金融危機(jī)時(shí)代背景下，隨著高校連年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻。作為大學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的啟發(fā)者、職業(yè)規(guī)劃的參謀者、工作的推薦者的輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。至此，為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃自己的執(zhí)業(yè)生涯，筆者根據(jù)自身多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，試圖對(duì)輔導(dǎo)員在高校學(xué)生就業(yè)中的作用談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，以期達(dá)到拋磚引玉的目的，從而做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0017-02

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，高等院校逐年擴(kuò)招，畢業(yè)生規(guī)模亦隨之變大，加之受后金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題愈演愈烈，而作為從事學(xué)生管理與思想政治教育工作的輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中占據(jù)至關(guān)重要地位。其不僅是大學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的啟發(fā)者，而且是其職業(yè)生涯規(guī)劃的主要參謀者及工作的推薦者。至此，為提高高校大學(xué)生就業(yè)率，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用至關(guān)重要，以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

一、當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生就業(yè)基本情況

近年來(lái)，隨著各高校的逐年擴(kuò)招，學(xué)生入學(xué)率急劇攀升，而高校畢業(yè)生人數(shù)也相應(yīng)地猶如破竹之勢(shì)成倍增加。自2006年以來(lái)，高校畢業(yè)生將近700萬(wàn)，今年被稱作是自新中國(guó)成立以來(lái)就業(yè)最難的一年，即學(xué)生就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻。然而，盡管各高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，但是社會(huì)就業(yè)崗位并未隨之增多，現(xiàn)有就業(yè)崗位無(wú)法滿足急劇攀升的就業(yè)人數(shù)，至此，加之受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，衍生出“傍老族”、“啃老族”等不良社會(huì)群體，大學(xué)生就業(yè)觀面臨巨大挑戰(zhàn)。就業(yè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不容小覷。作為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者的大學(xué)生，不僅是我國(guó)青壯年力量的重要代表，而且也是先進(jìn)科學(xué)理論與科學(xué)技術(shù)的掌握著，學(xué)生不能很好地就業(yè)，就不能充分發(fā)揮其本領(lǐng)，從而造成嚴(yán)重的人才資源的浪費(fèi)，進(jìn)而引發(fā)更嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

同時(shí)，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難除了受就業(yè)崗位的限制以外，也與學(xué)校教育現(xiàn)狀密切相連。自1999年高校進(jìn)行擴(kuò)招以來(lái)，為最大限度地滿足社會(huì)發(fā)展之現(xiàn)實(shí)需要，大部分高校不僅對(duì)學(xué)校課程安排做了系統(tǒng)的調(diào)整，而且班級(jí)規(guī)模也隨之增大。然而仍有一些學(xué)校依然墨守陳規(guī)，仍然閉門造車，堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，致使學(xué)生眼高手低，從而步入社會(huì)以后欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能做好理論與實(shí)踐的銜接工作；學(xué)校做好就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程安排，致使學(xué)生不能真正地重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。而對(duì)學(xué)生來(lái)講，受當(dāng)前“公考”趨勢(shì)的影響，就業(yè)難不僅因?yàn)闆](méi)有就業(yè)崗位，而是想捧“鐵飯碗”。

二、輔導(dǎo)員在高校學(xué)生就業(yè)工作中應(yīng)發(fā)揮的作用

輔導(dǎo)員不僅是高中生進(jìn)入高等學(xué)府以后接觸的第一位老師，而且也是學(xué)生四年大學(xué)生活接觸最為密切、最信任的老師，即高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中占據(jù)至關(guān)重要的地位。輔導(dǎo)員不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，而且對(duì)其實(shí)施安全教育，以及對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助等，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，以做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。然而近年來(lái)，各高等院校連年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻，就業(yè)難成為事關(guān)國(guó)計(jì)民生的一件大事，備受社會(huì)關(guān)注。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大的同時(shí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作變得越來(lái)越重，即如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)成為每一位輔導(dǎo)員不得不考慮的問(wèn)題。輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作貌似很簡(jiǎn)單，其實(shí)很煩瑣，其不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要從學(xué)生的日常生活入手，對(duì)學(xué)生的情感、心理、情感及健康等進(jìn)行分析，同時(shí)輔導(dǎo)員也是高校老師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的橋梁。加之他們對(duì)學(xué)生的性格特征、家庭背景、專業(yè)特長(zhǎng)與綜合素質(zhì)比較了解，有助于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生展開(kāi)全面的就業(yè)指導(dǎo)，以保證人才的合理流動(dòng)。

具體而言，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中應(yīng)發(fā)揮好如下作用：一是正確引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自身價(jià)值。輔導(dǎo)員專門從事學(xué)生思想政治教育與管理工作，與高校任課老師相比，與學(xué)生接觸得比較頻繁，交流的時(shí)間比較多，從而能深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)人特點(diǎn)。至此，輔導(dǎo)員能夠正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己做出客觀且符合實(shí)際的評(píng)價(jià)。二是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，做好學(xué)生職業(yè)生涯的參謀者。大學(xué)生在校四年，專職輔導(dǎo)員與其接觸十分頻繁，是其最信賴的老師，則有助于對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生解決其在不同階段所遇到的各種問(wèn)題。三是做好學(xué)校與用人單位之間關(guān)于學(xué)生信息的傳遞工作。專職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、所處的地位以及對(duì)口的用人單位與單位招聘員工的要求有一個(gè)系統(tǒng)的把握，從而可以幫助學(xué)生及時(shí)做好職業(yè)評(píng)估，以準(zhǔn)確定位自己，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

三、輔導(dǎo)員充分發(fā)揮在高校學(xué)生就業(yè)中的作用的策略

1.提高就業(yè)指導(dǎo)能力。為確保就業(yè)指導(dǎo)工作的順利推進(jìn)，積極開(kāi)展對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐技能的專門培訓(xùn)是關(guān)鍵。至此，高校應(yīng)定期有計(jì)劃、有步驟地挑選一些輔導(dǎo)員去參加全國(guó)或省級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，從而豐富他們已經(jīng)掌握的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育、學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)及日常生活的有機(jī)融合，以做好學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)者與工作的推薦者。

2.明確輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的職責(zé)。當(dāng)前，輔導(dǎo)員參加高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的權(quán)責(zé)、義務(wù)關(guān)系不夠清晰。為確保輔導(dǎo)員盡職盡責(zé)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，明確列明就業(yè)指導(dǎo)是高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)及其權(quán)限與具體的職責(zé)范圍至關(guān)重要。相應(yīng)地，建立健全輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作監(jiān)督體系，將其就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)績(jī)考核與其年度考核有機(jī)結(jié)合在一起，從根本上改變當(dāng)前輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)定位不清的狀況，從而敦促其能夠認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，繼而可以合理安排自己的工作，以提高自身就業(yè)指導(dǎo)能力。

3.端正工作態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的自信心。當(dāng)前，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，為做好就業(yè)指導(dǎo)工作，提高大學(xué)生就業(yè)的積極性是關(guān)鍵。至此，輔導(dǎo)員應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地向?qū)W生細(xì)致分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，繼而進(jìn)行預(yù)測(cè)與總結(jié)。分析過(guò)程中不僅要選取創(chuàng)業(yè)、就業(yè)成功的典型案例，而且也要分析哪些失敗的例子，以從中吸取教訓(xùn)、引以為戒，同時(shí)不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)其辯證地看待問(wèn)題，以逐步養(yǎng)成親自動(dòng)手、親自調(diào)查的習(xí)慣，從而使大學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變思想觀念，徹底明白學(xué)生就業(yè)并不難，而是分布失衡。

4.悉心觀察、分析學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。在校期間，與學(xué)生接觸最頻繁的就屬輔導(dǎo)員，其掌握著學(xué)生的各種資料，通過(guò)細(xì)心觀察，透徹分析，就能輕而易舉地了解到大學(xué)生的個(gè)性特征、專業(yè)水平、職業(yè)傾向等等，以此可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

5.以務(wù)實(shí)的精神指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員以務(wù)實(shí)的精神，全面收集就業(yè)信息，充分了解就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)發(fā)布招聘信息給學(xué)生，在確保學(xué)生能夠了解到更多就業(yè)信息的同時(shí)幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)期間增進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)而轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用，其不僅是高校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是其培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要舉措。至此，為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，輔導(dǎo)員應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，做好就業(yè)指導(dǎo)工作是當(dāng)務(wù)之急，這也是解決就業(yè)難問(wèn)題的重中之重，任重而道遠(yuǎn)。

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