淺談農(nóng)村小學多媒體教學存在問題及建議

吳娟麗

（陜西省華縣瓜坡鎮(zhèn)灣聯(lián)小學，陜西 華縣 714100）

淺談農(nóng)村小學多媒體教學存在問題及建議

吳娟麗

（陜西省華縣瓜坡鎮(zhèn)灣聯(lián)小學，陜西 華縣 714100）

文章闡明了多媒體教學對教學效果的積極作用，指出了當前制約農(nóng)村多媒體教學健康發(fā)展的因素，如：硬件缺乏，設備不齊全；觀念陳舊，排斥多媒體；計算機基礎差，操作困難；本末倒置，分散學生的注意力；農(nóng)村學生對多媒體教學接觸少，好奇心強，容易走神，注意力不集中等問題。并針對問題提出了提高農(nóng)村小學多媒體教學應用的幾點建議：多與學生交流，以學生為中心，寓教于樂；不斷加強培訓學習，提高教師自身計算機水平；要明確目標，注重傳統(tǒng)方式與多媒體相結(jié)合；加大財政資金投入，完善相關(guān)的多媒體基礎設施建設，這對提高農(nóng)村小學多媒體教學質(zhì)量、促進農(nóng)村教育健康發(fā)展有著深遠意義。

多媒體教學；作用；制約因素；建議

隨著農(nóng)村小學標準化建設以及新農(nóng)村建設的深入，農(nóng)村的教學條件不斷改善，多媒體也被廣泛地應用到教學中來，多媒體教學可激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的想象力，擴大課堂教學的信息傳遞，滿足各層次學生的需求，彌補教師自身不足，完善課堂教學結(jié)構(gòu)。同時也能解決傳統(tǒng)教學枯燥單調(diào)、方法單一的缺點，但是多媒體由于其局限性和自身的原因，使其在實施過程中形同虛設。面對新的教育教學形勢，加強多媒體教學管理，使多媒體教學在農(nóng)村小學教學過程中起到實效，值得我們深思。

一、多媒體教學對教學效果的積極作用

1.多媒體教學通過視頻、音頻、模擬動畫等形式，化抽象為具體，變理性為感性，打破了傳統(tǒng)教學方式的單一、枯燥的方式。在一定程度上消除了學生的疲憊，調(diào)動了學生學習的主動性，提高了教學效果。

2.使用多媒體教學手段，把一些抽象枯燥、理解困難的內(nèi)容形象直觀地表現(xiàn)出來，使學生學得快、學得懂、學得透徹，提高了學生記憶效率和聽課效果。

3.多媒體教學使互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源成為教學寶藏，成為老師的得力助手，解決教學中的疑難和知識要點，從而給予學生更加全面的答疑解惑。

4.多媒體教學的應用節(jié)約板書時間，提高了課堂教學。

二、制約農(nóng)村多媒體教學健康發(fā)展的因素

1.硬件缺乏，設備不齊全。由于資金不足，農(nóng)村小學只能配備一些簡單的教學設施，購置1～2臺電腦。至于多媒體教學設施要么沒有，要么配備不齊全，甚至有的學校上面發(fā)放的光盤還擺放在電教柜里沒有啟封，電視機、DVD影碟機擱放在墻角還沒有開箱。電教室這種常常彩電加影碟機簡單的多媒體教學硬件組合，教師就是想使用也取不到好的效果。

2.觀念陳舊，排斥多媒體。傳統(tǒng)的教學思維定式影響著教師的認識，以致在有些教師的骨子深處，始終認為教材、教案、粉筆、黑板就是教學的全部。至于多媒體教學，在大多數(shù)教師看來，多媒體技術(shù)的運用太麻煩、太困難。的確如此，要備好一節(jié)課，需要找大量的各種圖片等資料，還要進行編輯處理，這樣消耗了教師的大量時間。多媒體教學便成了教師和學生偶爾去感受現(xiàn)代教育手段的一種氣氛。

3.計算機基礎差，操作困難。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體帶來了教學內(nèi)容和教學方式的變革，也給每一位教師帶來較大的挑戰(zhàn)，不少教師雖然家里購置了電腦，學校也有電腦，但缺乏鉆研精神，對于多媒體教育技術(shù)一知半解，淺嘗輒止，有的教師僅僅會一點皮毛知識，打字尚且不夠熟練，導致在使用課件時經(jīng)常會出現(xiàn)操作失誤的現(xiàn)象。

4.本末倒置，分散學生的注意力。多媒體集“文字、聲音、圖像、圖形、視野、動畫”等多種媒介于一體，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，為教師和學生提供了生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機交談的信息環(huán)境。使用多媒體是為了提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，取得較好的教學效果。但有些教師把課件做得非?；ㄉ?，文字、聲音、圖片、影像、動畫一應俱全，把大量的時間花在技術(shù)細節(jié)和美化功夫上，限制了學生的想象力，縮小了學生想象的空間。

5.農(nóng)村學生對多媒體教學接觸少，好奇心強，容易走神，注意力不集中。課件的聲音、動畫切換過程成了學生關(guān)注的焦點，學生只顧去觀看影片，聽音樂，覺得好玩，不去思考問題，忽略了課件內(nèi)容，課堂氣氛倒是很熱鬧，一節(jié)課下來并沒有學到知識。

三、提高農(nóng)村小學多媒體應用的幾點建議

1.多與學生交流，以學生為中心，寓教于樂。利用多媒體提高學生興趣，例如用計算機隨機抽取學生答題，提高學生興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.不斷加強培訓學習，提高教師自身計算機水平。教育部門要加強對教師運用多媒體教育技術(shù)的培訓，從教育觀念和技術(shù)層面上解決教師不愿用和不會用的問題。培訓要面向所有教師，采取集中培訓和校本培訓相結(jié)合的培訓模式，重點解決教師用不好的問題，特別是教學資源的搜集與整理、課件的制作與使用等教學實際問題，進一步提高多媒體教學在日常的教學過程中應有的輔助作用。

3.要明確目標，注重傳統(tǒng)方式與多媒體相結(jié)合。多媒體只能是作為加深學生對知識理解和認識的輔助教學手段，其根本目的是提高教學效率，教師必須是主體和教學的靈魂。因此切忌形式主義和盲目使用，導致喧賓奪主，本末倒置。

4.加大財政資金投入，完善相關(guān)的多媒體基礎設施建設。要徹底改變多媒體設備質(zhì)量和數(shù)量上的不足現(xiàn)狀，需要政府及其相關(guān)職能部門加大資金投入力度，合理優(yōu)化教育資源配置。

對規(guī)模較大的農(nóng)村學校，每班應當配備計算機和多媒體教育技術(shù)設備，并應具備上網(wǎng)條件，課堂上可以隨時實現(xiàn)與外界的信息交換，真正為實現(xiàn)多媒體教育技術(shù)的常態(tài)化使用奠定硬件基礎。

多媒體輔助教學既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，又是對傳統(tǒng)教學方法的完善和補充。雖然農(nóng)村教學的多媒體運用仍然存在許多問題和弊病，但是我們可以相信在教師的不斷摸索和努力下，總結(jié)經(jīng)驗，加強學習，在運用多媒體的過程中把為教學服務、為學生服務作為出發(fā)點，根據(jù)學科的特點、規(guī)律和具體的教學內(nèi)容，以人為本，揚長避短，合理運用，多媒體輔助教學一定會發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，為農(nóng)村教育教學注入新的元素和活力。

[2]教育部.普通高中信息技術(shù)課程標準（實驗）[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/link？url=DlREnFXhhpC08HoZyC6Q 7GQ8-Jn1OostAIpjnyDGK_qnQbQRJKuaEF2mc85YcrDHk5_aJ-9is3wU6SOKe4z64JeZsLdRWwnmYyoNlkBqgne.

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1674-9324（2014）27-0244-02