應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高物理教學(xué)活力

強(qiáng)志偉

（河北黃驊中學(xué)，河北 黃驊 061100）

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高物理教學(xué)活力

強(qiáng)志偉

（河北黃驊中學(xué)，河北 黃驊 061100）

現(xiàn)代教育技術(shù)將文字、圖像、聲音、動畫等信息處理成為圖文、聲像并茂的教學(xué)系統(tǒng)，給高中物理教學(xué)帶來了一種嶄新的手段和模式。高中物理教師要與時俱進(jìn)，潛心推動現(xiàn)代教育技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，以期在教學(xué)信息的多元交互傳播中提高物理教學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的事半功倍。

高中物理教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；生命活力

高中物理教學(xué)改革有兩條主線：一條是教學(xué)內(nèi)容的改革，另一條就是教學(xué)手段的改革。在教學(xué)手段改革中，融現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)容量大、形象性和趣味性強(qiáng)的優(yōu)勢，提高物理教學(xué)活力，是教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的鮮明導(dǎo)向。高中物理教師應(yīng)該在充分掌握學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生年齡心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時、靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促使高中物理課堂教學(xué)模式發(fā)生根本的改變。

一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。從某種意義上講，學(xué)好物理最重要的是要有一種積極的態(tài)度，有一種作為自覺動機(jī)和認(rèn)識傾向的興趣。由于高中生的意志品格還不完善，自我控制能力有限，其興趣很容易受外界環(huán)境的影響和左右。而高中物理課程的許多內(nèi)容有很強(qiáng)的理論性和概念性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免覺得“干巴巴”的，自然難以引起有效注意。因此，高中物理教學(xué)的首要任務(wù)就是要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)使物理知識呈現(xiàn)出動感和靈性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以此調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)和主動性，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！霸拥暮耸浇Y(jié)構(gòu)模型”與學(xué)生的生活幾乎沒有交集，學(xué)生的感性認(rèn)識淡漠。我們就可以通過三維動畫技術(shù)將α粒子散射實(shí)驗(yàn)直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生親眼看到α粒子絕大多數(shù)穿過金箔，只有極少數(shù)發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)的過程。動態(tài)的知識傳授方式使得教學(xué)內(nèi)容趣味倍增，營造出新穎、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生既好奇又興奮，興趣和思維一下子被激活，從而全方位、多元化地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)打破教學(xué)時空限制，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

對于高中物理教學(xué)而言，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破是教學(xué)成敗的決定性因素。對于正處于由形象思維向抽象思維過渡重要時期的高中生而言，其物理學(xué)習(xí)必須通過觀察、操作、感知、思維等心理活動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這就使得借助直觀形象成為發(fā)展抽象思維的便捷之路。由于高中物理的許多重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容直觀不足抽象有余，因而非常需要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)打破教學(xué)時空限制，使抽象的物理概念形象化、靜態(tài)的物理知識動態(tài)化，讓學(xué)生能眼見其形，耳聞其聲。以此降低教學(xué)梯度，促使學(xué)生的認(rèn)知以豐富的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，自然地進(jìn)行深度思考，突出重點(diǎn)，分化難點(diǎn)?！皫щ娏Ｗ釉趧驈?qiáng)磁場中的運(yùn)動”是高中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生往往由于空間想象和知識關(guān)聯(lián)能力的不足，對相關(guān)綜合問題的解決老虎吃天——無從下手。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體手段，我們將不加磁場時電子束的徑跡、加磁場后的電子束徑跡及保持電子速度不變，改變磁場時的電子束徑跡變化、保持磁場不變，改變電子速度時的電子束徑跡變化展示出來。在學(xué)生有了深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上，從電子受力分析入手，結(jié)合相關(guān)聯(lián)的勻速圓周運(yùn)動和幾何知識，順理成章地總結(jié)出解決此類問題的一般規(guī)律：首先確定圓心，然后畫出軌跡，第三根據(jù)幾何關(guān)系求半徑，第四從圓心角和周期關(guān)系確定運(yùn)動時間。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開出率，優(yōu)化物理的實(shí)驗(yàn)屬性

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理、認(rèn)識和掌握物理規(guī)律最有效的途徑和方法。然而，受目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和教學(xué)學(xué)時的限制，物理實(shí)驗(yàn)的開出率還不理想，老師講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象屢見不鮮。這樣的實(shí)驗(yàn)包括以下幾種：（1）實(shí)驗(yàn)需要的器材比較昂貴，高中實(shí)驗(yàn)室不具備。如研究萬有引力定律的卡文迪許扭秤。（2）實(shí)驗(yàn)涉及物質(zhì)微觀運(yùn)動。如渦流、電磁阻尼。（3）實(shí)驗(yàn)速度較快或時間極短，不易觀察。如帶電粒子在電場中的運(yùn)動。（4）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是大工業(yè)生產(chǎn)。如電流的遠(yuǎn)距離輸送。對于類似的實(shí)驗(yàn)我們可以借助blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)（CAL），實(shí)現(xiàn)對物理實(shí)驗(yàn)的模擬、觀察和數(shù)據(jù)處理。在優(yōu)化物理的實(shí)驗(yàn)屬性中很好地再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，切實(shí)提升物理教學(xué)效果。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生的開放式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)前這個知識大爆炸的時代，高中任何學(xué)科的教學(xué)目的都不再是學(xué)生獲取知識的多少，而是培養(yǎng)學(xué)生獲取和運(yùn)用知識的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在一定程度上影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生構(gòu)建了時空無限的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方便迅捷性和開放的學(xué)習(xí)空間，搜集并獲取可以利用的學(xué)習(xí)資源，分析自己感興趣的信息和資料。也可以就某項(xiàng)專題性學(xué)習(xí)活動開展網(wǎng)絡(luò)資源下的人機(jī)互動和人際互動等多元信息交流，并通過信息的同時交互、異時交互形成正確的判定，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生以信息獲取、處理和交流表達(dá)為標(biāo)志的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)“放射性的應(yīng)用與防護(hù)”時，我們引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)素材庫，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱篩選常見的天然放射性元素、放射性同位素的應(yīng)用與防護(hù)以及我國放射性物質(zhì)的研究現(xiàn)狀等資料，在對相關(guān)知識自主深化理解的基礎(chǔ)上完成關(guān)于放射性元素的小論文。資源豐富的現(xiàn)代信息平臺將教學(xué)拓展到課堂之外，在方便學(xué)生信息搜集、信息分析、信息處理的同時，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)變革了高中物理教學(xué)中的信息傳遞結(jié)構(gòu)，是突出教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有力手段。我們要以學(xué)生的個性發(fā)展為目的，以促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化為重點(diǎn)，潛心研究學(xué)生、教材和教法，適時、適當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合強(qiáng)力推動高中物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

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