補(bǔ)白 讓文本解讀綻放燦爛花朵

吳掌華

（浙江省德清縣第四中學(xué)，浙江 德清 313216）

補(bǔ)白 讓文本解讀綻放燦爛花朵

吳掌華

（浙江省德清縣第四中學(xué)，浙江 德清 313216）

文學(xué)作品中的“空白”，是為讀者進(jìn)行再創(chuàng)造留下的空間。解讀文學(xué)作品，要善于選取文本中的“空白”，創(chuàng)造性地讓學(xué)生填補(bǔ)文本的空白之處。補(bǔ)白要選擇合適的“空白”點(diǎn)，可以選擇寫景空靈而又滿含作者情思的畫面，可以選擇情節(jié)空白處，還可以選擇作者表達(dá)情感含蓄、欲言又止而沒有言明之處。補(bǔ)白，讓學(xué)生走進(jìn)作品，理解作品的深刻意蘊(yùn)，走進(jìn)作者的心靈深處，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。

文本；空白；補(bǔ)白；共鳴

空白藝術(shù)原指在藝術(shù)創(chuàng)作中為充分地表現(xiàn)主題而有意識地空出的部分，是用以召喚觀賞者想象的意蘊(yùn)空間。中國傳統(tǒng)繪畫就主張?jiān)诋嬅媪糇憧瞻?，以追求虛?shí)相生、空靈超脫的境界。文學(xué)作品中的“空白”，是為讀者進(jìn)行再創(chuàng)造留下的空間，使文本含蓄、精練、意蘊(yùn)無窮，而且可以有言外之意、象外之境，“如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡而意無窮[1]”。解讀文學(xué)作品，要善于選取文本中的“空白”，創(chuàng)造性地讓學(xué)生填補(bǔ)文本的空白之處。

補(bǔ)白要選擇合適的“空白”點(diǎn)，此“空白”點(diǎn)必須最好地體現(xiàn)出本作品的意蘊(yùn)以及作者的情思。在“空白”點(diǎn)的選擇上，可選擇寫景空靈卻又包含作者情思的畫面以利于學(xué)生補(bǔ)白?！端兔虾迫恢畯V陵》是李白的送別之作，后兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”畫面空靈，情思綿長：詩人佇立凝望，目送友人遠(yuǎn)去，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭；帆影已經(jīng)消逝了，作者還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。詩人心潮起伏，正像浩浩東去的一江春水。此情此景，讓人產(chǎn)生無限遐想。描寫這幅畫面，發(fā)揮想象，展現(xiàn)情和景，能充分表現(xiàn)李白對友人的一片深情，這比單純講解要生動得多，而且學(xué)生體會要深刻得多，又可以訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力，真可謂一舉多得。

詩句補(bǔ)白，要理解詩的意境和作者的情思，調(diào)動思維，發(fā)揮想象。王維的《終南別業(yè)》是一首重在表現(xiàn)詩人隱居山間時(shí)悠閑自得心境的詩：“中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無還期。[2]”其中“行到水窮處，坐看云起時(shí)”兩句歷來為人稱道。詩人隨意而行，走著走著便走到了流水的盡頭，直至無路可走；于是詩人索性就坐下來，悠閑自得地看那云朵涌起。多么悠閑自在。如果只寫到這一層，還不能說真正領(lǐng)悟了詩句的意趣。王維的詩極富禪機(jī)禪意，文學(xué)史上尊他為“詩佛”。詩中“中歲頗好道”的“道”指的就是佛理?！靶械剿F處，坐看云起時(shí)”，登山時(shí)詩人溯流而上，行至溪流的盡頭，詩人索性坐下來，抬頭看山上的云朵涌動。原來水上了天，形成了云。云亦可變作雨，到時(shí)水澗又會有水了，何必絕望？人生境界亦如此。人在成長路途中，難免會遇到無路可走之時(shí)，此時(shí)不妨向周圍看下，或許有他路通往前方?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”；若真的身處絕境且無路可走，就抬頭看下天空，雖然身體被禁錮，但心靈仍可以愉快、自在地欣賞大自然，并體會更為寬廣的人生境界，不會感覺自己窮途末路。近人俞陛云在《詩境淺說》中評價(jià)道：“行至水窮，若已到盡頭，而又看云起，見妙境之無窮?？晌蛱幨朗伦冎疅o窮，求學(xué)之義理亦無窮。此二句有一片化機(jī)之妙。[3]”理解到這一層，把它寫出來，不僅能描繪出一幅空靈的畫面，而且極有意趣。選擇這樣的畫面補(bǔ)白，能調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮豐富的想象，感受詩句優(yōu)美的意境，真切理解作者的情思。

文章情節(jié)補(bǔ)白。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，填補(bǔ)情節(jié)的空白，更有助于解讀作者的意思。大凡美文佳作，皆虛密有度，張弛有道?！扒∈俏丛?，煙波浩渺滿目前?！毙≌f中的空白，使情節(jié)簡練而集中，結(jié)構(gòu)新穎而巧妙，給讀者以補(bǔ)充的余地。莫泊?！段业氖迨逵诶铡吩诜评找患腋某耸ガ斅宕俺霈F(xiàn)了情節(jié)“空白”，但未將菲利普夫婦商量改乘船以免再遇到于勒的過程寫出來。情節(jié)補(bǔ)白是根據(jù)語境，發(fā)揮想象，補(bǔ)出作者略去的部分。此處補(bǔ)白要研究情節(jié)的發(fā)展和菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。菲利普一家得知于勒發(fā)財(cái)后，日夜盼望于勒歸來，卻在去哲賽爾島旅游的船上巧遇于勒，從船長那里得知于勒成了窮光蛋，菲利普恐懼不安，低聲嘟囔：“出大亂子了！”菲利普太太則十分暴怒：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的……已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了?！毖a(bǔ)寫的情節(jié)應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一是菲利普夫婦商量改乘船以免再遇到于勒，免得于勒“回來重新拖累我們”；二是“說服”女兒女婿改乘圣瑪洛船。雖然菲利普夫婦都對于勒避之惟恐不及，但菲利普更“穩(wěn)重”一點(diǎn)，菲利普太太已是破口大罵。補(bǔ)寫他們的對話也要符合人物性格。補(bǔ)寫這處“空白”，把菲利普夫婦商量時(shí)的對話生動地描寫出來，能深刻體會菲利普夫婦金錢至上、不念親情的思想性格。當(dāng)然，情節(jié)補(bǔ)白要適度，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生理解文本的需要來定，不是越多越好。

情感表達(dá)補(bǔ)白。作者在文學(xué)作品中，常有表達(dá)含蓄、欲言又止之處，學(xué)生們可以根據(jù)對文章的理解補(bǔ)白作者要表達(dá)的情感?！拔恼虏皇菬o情物”，文本不僅是客觀事物的寫照，也是情感的載體。有時(shí)作者將這種情感蘊(yùn)藏在字里行間，有時(shí)作者表達(dá)情感欲言又止，這給我們留下了許多空白。挖掘出文本空白，把情感點(diǎn)化出來，能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。散文《春酒》中，作者琦君通過回憶自己小時(shí)候家鄉(xiāng)過新年、吃春酒的事，展現(xiàn)家鄉(xiāng)溫暖秀美的人情、民風(fēng)。作者對母親泡的八寶酒尤為鐘愛，文章中寫道：我也如法炮制，泡了八寶酒。兒子喝了后卻說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀！”一句話提醒了我，究竟不是地道的家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀孔髡咛岢鰡栴}卻沒有回答。根據(jù)上文所寫，我們可以感受到作者對母親深深的懷念，對故鄉(xiāng)抹不去追不回的記憶。家鄉(xiāng)自己釀的酒代表著鄉(xiāng)親們的熱情好客、淳樸厚道，母親的勤勞能干。現(xiàn)在即使用美國貨也釀不出地道的家鄉(xiāng)味道。作者用自己的問題將文章戛然而止，留給讀者無窮的想象。真可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”[4]。選取此處“空白”，讓學(xué)生補(bǔ)白，可以深體會琦君的思鄉(xiāng)之情。

補(bǔ)白，讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本的優(yōu)美意境和深刻意蘊(yùn)，走進(jìn)作者的心靈深處，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。補(bǔ)白，讓文本解讀綻放燦爛花朵。

G633.3

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1674-9324（2014）27-0222-02