發(fā)揮圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣

趙士斌

（河北中醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館，河北 石家莊 050091）

發(fā)揮圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣

趙士斌

（河北中醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館，河北 石家莊 050091）

在教育改革的推動(dòng)下，閱讀教育勢(shì)在必行。聯(lián)系目前大學(xué)生的閱讀狀況，引導(dǎo)大學(xué)生充分利用圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這信息的海洋里傲游，取得無(wú)窮的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想及中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

大學(xué)生；閱讀教育；方法；圖書(shū)館

閱讀是搜集、處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑，它能讓求知者從中獲知，讓無(wú)知者變得有知。因?yàn)闀?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在書(shū)中可以找到生活的答案，可以看到人間的悲歡離合，可以窺測(cè)到人的崇高與卑劣等，培根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算詩(shī)人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！笨梢?jiàn)閱讀不但能提高個(gè)人素質(zhì)，還能提高中華民族的文化修養(yǎng)，可見(jiàn)閱讀教育勢(shì)在必行。曾經(jīng)在應(yīng)試教育的氛圍中，中小學(xué)除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)和考試。閱讀似乎成為一種奢侈，課外讀物甚至被視為影響學(xué)習(xí)的異端而被擋在課堂之外，教師只有知識(shí)的授業(yè)解惑，缺少了人文層面的傳道?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生在教育改革的推動(dòng)下，緊跟形勢(shì)發(fā)展，勤奮讀書(shū)，輕閱讀現(xiàn)狀已有改觀。但也有部分大學(xué)生由于個(gè)人主義、利己主義和享樂(lè)主義腐朽思潮的侵蝕，他們只講享受，不講進(jìn)取，只講索取不講奉獻(xiàn)。有的受新的讀書(shū)無(wú)用論的影響，平時(shí)不讀書(shū)，不看報(bào)，把大部分時(shí)間消磨在吃、喝、玩、樂(lè)、談情說(shuō)愛(ài)上。嚴(yán)重荒廢了學(xué)業(yè)，這種學(xué)生雖然是少數(shù)，但影響很大，所以作為知識(shí)的前沿陣地的高校圖書(shū)館應(yīng)倡導(dǎo)并開(kāi)展以閱讀為主的各項(xiàng)活動(dòng)。把一些處于迷途中的大學(xué)生引向正確規(guī)道上來(lái)。

如何強(qiáng)化學(xué)生的閱讀量？如何弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化？如何使五千年的文明不致產(chǎn)生斷層？就要使當(dāng)代大學(xué)生重新回到閱讀中來(lái)，使他們通過(guò)閱讀吸取古今中外優(yōu)秀文化的精華，博古通今，陶冶情操，升華情感，把握運(yùn)用文字的技能，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)造性的思維與寫(xiě)作。因此，當(dāng)代大學(xué)的教學(xué)改革應(yīng)從閱讀開(kāi)始。所以閱讀教育與指導(dǎo)也就成為一個(gè)越來(lái)越值得探討的重要課題。

一、利用圖書(shū)館培養(yǎng)學(xué)生的選擇與鑒別能力

圖書(shū)館是大學(xué)生課外閱讀的重要場(chǎng)所，作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，有著得天獨(dú)厚的條件，有著豐富的閱讀資源，起著舉足輕重的作用。對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的確立，品德的培養(yǎng)，文化的積累，文化素質(zhì)提高，知識(shí)的擴(kuò)展都會(huì)產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用。為此，高校圖書(shū)館要采取有效措施進(jìn)行引導(dǎo)閱讀教育，開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程以及文獻(xiàn)學(xué)，使大學(xué)生在浩瀚的信息世界里學(xué)會(huì)鑒別文獻(xiàn)信息的優(yōu)劣和價(jià)值，挑選最佳的閱讀對(duì)象。幫助他們鑒別文獻(xiàn)信息內(nèi)容的是非，真?zhèn)蝺?yōu)劣，只有選擇好的有意義的文獻(xiàn)信息，才能真正達(dá)到開(kāi)卷有益的目的。好的、有意義的書(shū)可以成為人生的教科書(shū)，可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀向上的閱讀心理，提高閱讀能力。可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，使其受到教育和啟發(fā)，從而學(xué)會(huì)在知識(shí)的海洋里遨游，取得無(wú)窮的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法

博覽群書(shū)是大學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑。俗話說(shuō)：“書(shū)要多讀，常讀常新；行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)啟發(fā)人的思維，升華人的境界。但讀書(shū)要講究方法。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不得當(dāng)，事倍功半。如張仲景他從小嗜好醫(yī)學(xué)，“博通群書(shū)，潛樂(lè)道術(shù)”。他十歲時(shí)，就已讀了許多書(shū)，特別是有關(guān)醫(yī)學(xué)的書(shū)。后來(lái)，張仲景成了良醫(yī)，被人稱(chēng)為“醫(yī)中之圣，方中之祖”。

1.閱讀首先要泛讀。追求對(duì)作品的整體感知及閱讀速度，看題目，抓題眼，提出把握全文的問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀全文，感知文章大意，對(duì)文章的線索有個(gè)初步的整體的印象。讀得越多，對(duì)文章的整體感知就越深。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”“百遍”言其多，強(qiáng)調(diào)“多讀”，“自現(xiàn)”則強(qiáng)調(diào)“自己去感知去理解”。

2.快讀，是一種突破按字、詞、句順序閱讀的習(xí)慣，以較快速度掌握其主要內(nèi)容的閱讀方法。

3.要精讀，要仔細(xì)地閱讀，邊讀邊想。也要畫(huà)出重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句去讀，加深理解。理清故事情節(jié)、人物之間關(guān)系、事情的經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。有疑問(wèn)時(shí)繼續(xù)認(rèn)真推敲，你就能從本質(zhì)上理解作者的寫(xiě)作意圖、思想感情、寫(xiě)作方法等。經(jīng)歷了泛讀、快讀、精讀感知、思維理解的過(guò)程，你就會(huì)對(duì)所讀之書(shū)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

4.運(yùn)用交替閱讀法。讀兩種以上書(shū)時(shí)，輪流交換地讀。一會(huì)兒讀科學(xué)，一會(huì)兒讀文學(xué)，這樣大腦兩半球便可輪換休息。即使整天用功也不覺(jué)得累，并達(dá)到了事半功倍的效果。

5.心理學(xué)研究表明，人們從視覺(jué)渠道獲取知識(shí)能記憶42.25%，從聽(tīng)覺(jué)獲取知識(shí)能記憶15%，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)結(jié)合可記憶65%而不是40%。因此會(huì)讀書(shū)的人，他們會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官，增強(qiáng)閱讀效果。比如，讀外語(yǔ)的人，他們不僅眼看、口念、耳聽(tīng)，有時(shí)還配上手寫(xiě)，多渠道向大腦輸送信息，當(dāng)然會(huì)記憶深刻。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。閱讀習(xí)慣：就是在不間斷的學(xué)習(xí)和讀書(shū)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自然表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)性。大學(xué)生閱讀習(xí)慣主要包含閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀興趣等方面的要素，大學(xué)生正處于人生觀形成的重要時(shí)期，他們渴望了解社會(huì)、接觸社會(huì)，社會(huì)發(fā)展變化因素對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣形成和變化起著非常重要的作用。大學(xué)生是閱讀的主體，圖書(shū)館的引導(dǎo)是外在的推動(dòng)力，閱讀關(guān)鍵還是要靠大學(xué)生自己。大學(xué)時(shí)代，如果能按照以上閱讀方法依據(jù)自己的人生目標(biāo)，有計(jì)劃有安排，通過(guò)閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立思考，提高學(xué)術(shù)水平，積極參加圖書(shū)館閱讀活動(dòng)，多讀書(shū)讀好書(shū)，形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣和習(xí)慣，共享閱讀樂(lè)趣！不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的知識(shí)功底和邏輯思維能力、表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)，將對(duì)你成就一生事業(yè)有著重要影響。

四、建立良好的閱讀環(huán)境

著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！贝髮W(xué)生是沿著書(shū)籍筑起的階梯不斷攀登知識(shí)高峰的新人。除專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外，課外閱讀是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。大學(xué)生正處于青春期，他們的觀念、性格、情感等又正在發(fā)展形成中，具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，這就需要圖書(shū)館提供足夠數(shù)量的有益讀物來(lái)適應(yīng)他們的這種生理和心理上的需求，應(yīng)用課外閱讀，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。圖書(shū)館應(yīng)建立良好學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極走進(jìn)圖書(shū)館展開(kāi)閱讀。良好氛圍一個(gè)層面是物質(zhì)環(huán)境氛圍。圖書(shū)館大廳設(shè)立休閑沙發(fā)，各閱覽室、借書(shū)處內(nèi)張貼勵(lì)志書(shū)畫(huà)，設(shè)立學(xué)生自主檢索計(jì)算機(jī)，自我查詢(xún)?cè)诩軙?shū)刊，使良好的物質(zhì)環(huán)境氛圍深深吸引著讀者前來(lái)。另一個(gè)層面是人文環(huán)境氛圍。高校圖書(shū)館應(yīng)以“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，讀者高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸，充分發(fā)揮服務(wù)育人的優(yōu)勢(shì)，為讀者提供人性化的服務(wù)。在閱覽和借閱時(shí)間上進(jìn)一步延伸，在針對(duì)讀者服務(wù)上，設(shè)立黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)模范崗，以先進(jìn)帶動(dòng)圖書(shū)館工作人員，做好態(tài)度服務(wù)、細(xì)節(jié)服務(wù)，開(kāi)展好咨詢(xún)工作，讓讀者真正感受到圖書(shū)館關(guān)懷，有一種賓至如歸的感覺(jué)，靜下心來(lái)閱讀，提升他們的閱讀興趣。圍繞讀者第一、服務(wù)至上的宗旨，切實(shí)落實(shí)有效的閱讀指導(dǎo)工作，最大限度發(fā)揮圖書(shū)館效率，提高大學(xué)生閱讀能力，提高大學(xué)生文化素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

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