關(guān)于高中體育分類教學(xué)模式的探究

李鵬程

（貴州省息烽縣第一中學(xué)，貴州 息烽 551100）

關(guān)于高中體育分類教學(xué)模式的探究

李鵬程

（貴州省息烽縣第一中學(xué)，貴州 息烽 551100）

隨著新課程改革的深入，教育界很重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，高中體育分類教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性起到了很大的作用。本身首先分析了高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，接著分析了高中體育分類教學(xué)的觀念，最后從幾個(gè)方面就高中體育分類教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。

高中體育；分類教學(xué)；興趣

隨著中學(xué)教育的不斷發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸被提上日程，體育教學(xué)顯得越來(lái)越重要。而新課程改革的深入使得體育教學(xué)模式也在發(fā)生改變。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，可以在體育教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合進(jìn)行分類教學(xué)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)大部分的高中學(xué)校中，學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目基本都是球類的項(xiàng)目，像籃球、羽毛球、排球等等，但是隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣會(huì)逐漸降低，對(duì)于體育課程失去興趣是影響學(xué)生對(duì)于體育課程態(tài)度的一個(gè)首要的因素。而且很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，高中體育教育受到冷落，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是特別重視這門課程。此外，對(duì)于高中女生來(lái)說(shuō)，影響其體育課程學(xué)習(xí)的因素還有認(rèn)為體育課程更適合男生，還有的女生認(rèn)為體育老師的教學(xué)態(tài)度不好，而對(duì)于高中男生來(lái)說(shuō)，會(huì)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)新意，枯燥無(wú)味，還有的認(rèn)為教師的教學(xué)水平跟自身的期望存在一定的距離，這些都說(shuō)明了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這就需要認(rèn)清現(xiàn)在的教學(xué)狀況，在教學(xué)內(nèi)容編排的時(shí)候要以學(xué)生的主體意識(shí)為導(dǎo)向，了解學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施因材施教。

二、高中體育分類教學(xué)模式

1.體育分類教學(xué)觀念。作為體育教學(xué)的主要實(shí)施者，一部分教師不是特別重視分類教學(xué)，或者是在進(jìn)行分類教學(xué)的時(shí)候存在很大的隨意性。打個(gè)比方，有的教師在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真地備課，也沒(méi)有認(rèn)真地制定教學(xué)方面的計(jì)劃，就可能導(dǎo)致體育分類教學(xué)形式化，沒(méi)有很好地落實(shí)到實(shí)踐中。這就需要轉(zhuǎn)變體育分類教學(xué)觀念，作為體育教師，要立足于現(xiàn)狀，找出現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些不足去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)。教師不但要具備體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)能和基本知識(shí)，還有對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)項(xiàng)目有一個(gè)深入的了解。在進(jìn)行分類教學(xué)的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。只有跟學(xué)生進(jìn)行了深切的交流，才能明確學(xué)生的興趣，學(xué)生也才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任感。建立新型師生關(guān)系，對(duì)教師實(shí)施分類教學(xué)的效果有很大的幫助，因?yàn)檫@樣能夠增加學(xué)生跟教師之間的默契程度，讓學(xué)生更好地理解體育教學(xué)內(nèi)容。教師還要分類優(yōu)化那些學(xué)生不太喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加體育教學(xué)效果。

2.體育分類教學(xué)模式。（1）思想。在高一的時(shí)候，就開(kāi)始向?qū)W生提供一些體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行選擇，選擇其中的一項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)。要立足于現(xiàn)狀，體育教師要明確現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的不足之處，針對(duì)這些缺陷，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)的體育技能。實(shí)施分類教學(xué)模式能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉的思想，讓體育鍛煉不只是高中體育教學(xué)的一個(gè)組成部分，還要是高中學(xué)生生活中的一方面。高中學(xué)生由于高考的壓力，導(dǎo)致身體素質(zhì)的下降，進(jìn)行分類教學(xué)之后，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還能潛移默化地對(duì)其家庭成員的生活習(xí)慣產(chǎn)生影響，把健康的體育觀念和運(yùn)動(dòng)觀念帶到了家庭中、社會(huì)中，使得學(xué)校和家庭、社會(huì)三位一體，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的生活化。要注重教師跟學(xué)生之間的溝通和交流，只有順利的溝通才能加深學(xué)生與體育老師之間的關(guān)系，這對(duì)教師實(shí)施分類教學(xué)起到很好的作用，能夠增加教師和學(xué)生之間的默契程度，學(xué)生能夠更好地接受體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師還可以針對(duì)學(xué)生不喜歡的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化分類。（2）類型。在實(shí)施分類教學(xué)模式的時(shí)候，要先針對(duì)高中學(xué)生的心理需求特點(diǎn)制定合適的校本教材，引進(jìn)一些學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，體育教材可以根據(jù)實(shí)際情況分成幾種大的類型：健康體育和基本的體育知識(shí)，武術(shù)、球類、體操等，在這幾大類型中，還要細(xì)分為選修課和必修課。必修課就是基礎(chǔ)的體育知識(shí)和健康方面的知識(shí)，其他的一些諸如球類運(yùn)動(dòng)和武術(shù)運(yùn)動(dòng)等為選修課程。以球類項(xiàng)目而言，主要分為集體類和個(gè)人類兩種，集體類就是排球、足球、籃球等，而個(gè)人類就是乒乓球、羽毛球等等。而體操類就分為藝術(shù)體操、繩、健美操等等，武術(shù)就是劍術(shù)、太極拳等等。（3）方法。可以選擇一起上體育課的幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合并，這幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)這些武術(shù)、體操或者球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選擇，每個(gè)學(xué)生選擇其中一項(xiàng)，體育老師根據(jù)學(xué)生選擇的項(xiàng)目進(jìn)行重新分組，根據(jù)這些重新分組之后的成員編成新班級(jí)，實(shí)施分類教學(xué)。教師根據(jù)每個(gè)新班級(jí)的具體選項(xiàng)，開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目的體育教學(xué)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。在進(jìn)行分類教學(xué)的時(shí)候，要注重教學(xué)的引導(dǎo)性，打個(gè)比方，有的學(xué)生如果不了解所要學(xué)習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生們塑造一個(gè)體育偶像，利用這種偶像的力量讓學(xué)生進(jìn)行體育分類學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生自身實(shí)際狀況的差異，實(shí)施模塊式的分類教學(xué)，找出適合學(xué)生實(shí)際的體育學(xué)習(xí)方式，更好地發(fā)展學(xué)生在這類項(xiàng)目學(xué)習(xí)方面的投入性。所以，教師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，可以穿插多種教學(xué)模式，不能只局限于一種技能的訓(xùn)練，可以運(yùn)用多元化相結(jié)合的方式，這是實(shí)施主體性教學(xué)的體現(xiàn)。除此之外，在進(jìn)行體育分類教學(xué)的時(shí)候，要重視那些需要反復(fù)練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，因?yàn)檫@些動(dòng)作是比較枯燥和乏味的。比如在進(jìn)行排球分類教學(xué)的時(shí)候，如果只是安排人員把排球分配給每個(gè)學(xué)生，讓他們機(jī)械地進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，估計(jì)幾分鐘下來(lái)，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味?？梢园堰@樣的動(dòng)作設(shè)計(jì)成課堂游戲，用游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓這些乏味、枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的游戲環(huán)節(jié)，就會(huì)取得事半功倍的效果。這時(shí)，就可以安排學(xué)生組織游戲“扣球接力比賽”，這樣就增加了練習(xí)的趣味性，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。（4）作用。高中體育分類教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的改進(jìn)，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)中學(xué)生興趣不足的缺點(diǎn)，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇所學(xué)的體育項(xiàng)目，能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的興趣跟愛(ài)好，實(shí)施因材施教，充分激發(fā)學(xué)生的體育潛能，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)之間的統(tǒng)一。此外，處于高中階段的學(xué)生是由形成期向穩(wěn)定期轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)刻，通過(guò)實(shí)施分類教學(xué)，把興趣愛(ài)好相同的學(xué)生匯集在一起，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，相應(yīng)地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，利用共同愛(ài)好增進(jìn)友誼。學(xué)生的喜好能對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的效果，為學(xué)生的身體健康打下基礎(chǔ)。

結(jié)論：

綜上所述，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，處在一個(gè)學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校和體育教師都要給予正確的教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)。分類教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，讓傳統(tǒng)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闅g樂(lè)的體育教學(xué)，讓死氣沉沉的體育課堂充滿活力。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其思維和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

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1674-9324（2014）27-0201-02