積極開(kāi)展有效教學(xué) 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

蘇傳紀(jì)

（河南省淮陽(yáng)縣城關(guān)三中，河南 淮陽(yáng) 466700）

積極開(kāi)展有效教學(xué) 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

蘇傳紀(jì)

（河南省淮陽(yáng)縣城關(guān)三中，河南 淮陽(yáng) 466700）

打造高效課堂，實(shí)行有效教學(xué)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，從營(yíng)造和諧課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣和合理安排教學(xué)順序、改進(jìn)教法、強(qiáng)化師生互動(dòng)等方面入手，開(kāi)展有效教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)好數(shù)學(xué)。

高效課堂；有效教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)效率；師生互動(dòng)

實(shí)行有效教學(xué)，是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，也是推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂改革，打造高效課堂的根本途徑。初中數(shù)學(xué)知識(shí)面廣，要求教師更新教學(xué)觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生思維能力，為教師減壓，為學(xué)生減負(fù)。在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，不少教師仍通過(guò)課堂講解灌輸、大量習(xí)題鞏固，為學(xué)生分?jǐn)?shù)變化糾結(jié)，學(xué)生缺乏課堂探討交流機(jī)會(huì)，個(gè)性思維未得到開(kāi)發(fā)，對(duì)問(wèn)題探究能力不足，造成教師教學(xué)辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)痛苦的局面，課堂教學(xué)上處于是低效或是無(wú)效狀態(tài)。筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，積極探究，致力于有效課堂教學(xué)的建立，具體經(jīng)驗(yàn)如下。

一、營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“親其師，信其道”，注重“師道尊嚴(yán)”，教師以自我為中心，沿襲“教師講，學(xué)生聽(tīng)”、“教師演，學(xué)生看”、“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，成了接受知識(shí)的容器。新課改的首要任務(wù)，就是要求教師尊重學(xué)生，給予學(xué)生表達(dá)的權(quán)利，營(yíng)造和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言親切友善，教學(xué)理念新穎，在講授知識(shí)和與學(xué)生交流中，尤其輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)，要降低姿態(tài)，充分尊重學(xué)生，給學(xué)生發(fā)言的權(quán)利和機(jī)會(huì)，為學(xué)生釋疑解惑。教師要學(xué)會(huì)用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在課堂發(fā)言中，對(duì)學(xué)生的回答不輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，最大限度地維護(hù)學(xué)生的自尊和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生處于一個(gè)和諧融洽、壓力減輕的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到教師的關(guān)注和鼓勵(lì)，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，才能夠愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教師期盼的有效教學(xué)。

二、積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，積極主動(dòng)求知，會(huì)沉浸于探究數(shù)學(xué)命題，達(dá)到入迷的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要注重營(yíng)造輕松和諧、自然愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)要突出知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，把現(xiàn)實(shí)生活素材與教學(xué)相融合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、實(shí)用性，利用直觀教學(xué)手段為數(shù)學(xué)課堂增添趣味性，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅。例如：在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”這一課時(shí)，“正弦、余弦”的概念由于相對(duì)抽象，學(xué)生不易描述和理解。可以舉例近期熱播的《龍門鏢局》第一集：sin2α+cos2α=1，第三集是余切α的平方，逐步延伸四十集片頭數(shù)學(xué)公式，這樣緊貼學(xué)生關(guān)注的娛樂(lè)生活，讓學(xué)生主動(dòng)思考正弦、余弦的關(guān)系，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)數(shù)學(xué)功課的“學(xué)霸”、“考霸”。

三、科學(xué)安排教學(xué)順序

常規(guī)教學(xué)要求按部就班，循序漸進(jìn)。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生最易于接受的方式和教學(xué)順序，由易到難，融會(huì)貫通，對(duì)共識(shí)性知識(shí)點(diǎn)可適當(dāng)縮減教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生用更多的時(shí)間去循環(huán)體會(huì)、突破難點(diǎn)、化解疑點(diǎn)。在講解一元一次方程及應(yīng)用時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)遵循是按應(yīng)用—方程解法—應(yīng)用的順序講解，筆者進(jìn)行積極嘗試：現(xiàn)進(jìn)行剖析一元一次方程的概念、解法，再講解題應(yīng)用，最后在應(yīng)用中講授新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)一元一次方程的各種解法，高效省時(shí)，符合學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，也達(dá)到了令人滿意的課堂教學(xué)效果。

四、強(qiáng)化師生互動(dòng)

科學(xué)研究表明，課堂上師生互動(dòng)，加大信息交流量，學(xué)生交流渠道拓寬，能夠形成積極的、熱烈的課堂氣氛，學(xué)生可以溝通學(xué)習(xí)信息，互幫互學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和探究能力。在課堂教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)探究模式，讓師生、生生之間相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，相互評(píng)議，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的目標(biāo)。注重師生交流互動(dòng)，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是新課改的重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到傳授教學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和引導(dǎo)質(zhì)疑探究相結(jié)合。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、感受新知，體會(huì)獲取知識(shí)的樂(lè)趣。學(xué)生在接受知識(shí)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)上有所不同，教師要尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生得到充分發(fā)展。課堂教學(xué)是知識(shí)傳授、價(jià)值觀培養(yǎng)的過(guò)程，也是教師與學(xué)生見(jiàn)解、觀點(diǎn)交流的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生知識(shí)、情感、態(tài)度、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范的互動(dòng)交流，通過(guò)這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生相互溝通，相互影響，相互提升。變傳統(tǒng)意義上的“教師教、學(xué)生學(xué)”為讓新課改中的“師生互教互學(xué)”，把課堂構(gòu)建成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

五、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)明顯增多，講究做題技巧，對(duì)學(xué)生思維能力也有了較高要求，在教學(xué)中，教師要遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的原則，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生接受知識(shí)水平，選擇最佳的教法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

心理學(xué)研究表明：用心關(guān)注的內(nèi)容比聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容能多記1.66倍。教師在課堂上，用傳統(tǒng)教法進(jìn)行講解抽象知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一時(shí)難以理解掌握，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)幫助，剖析知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系有清晰認(rèn)識(shí)，并寫出自學(xué)提綱，有目的地進(jìn)行閱讀和習(xí)題練習(xí)。比如在講解一元一次方程的解法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生列出下面的自學(xué)要點(diǎn)：（1）一元一次方程解法是唯一的嗎？（2）一元一次方程有幾種解法？（3）代入法在什么時(shí)候運(yùn)用最好？（4）在解題時(shí)，最要注意的是哪些方面？學(xué)生自學(xué)，貴在持之以恒，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生自學(xué)能力就會(huì)提高，獲益匪淺。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的建立要形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，和諧融洽的師生關(guān)系，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在教學(xué)中，作為一線教師，要做到教學(xué)相長(zhǎng)，用新的教學(xué)理念，把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)做到最好，追求每一節(jié)課都是高效教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)好數(shù)學(xué)。

G633.6

A

1674-9324（2014）27-0178-02