打造精品教學課程 提高課堂教學的有效性

賈文元

（河北省井陘縣威州中學，河北 井陘 050000）

打造精品教學課程 提高課堂教學的有效性

賈文元

（河北省井陘縣威州中學，河北 井陘 050000）

提高數(shù)學課堂的有效性，是數(shù)學教師一直以來追尋的目標，不僅有利于學生數(shù)學成績的提升，也有助于對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。本文將從造成數(shù)學課堂效率低下的原因入手，找出提高數(shù)學課堂教學有效性的方法。

數(shù)學教學；課堂有效性；途徑；方法

眾所周知，課堂教學的有效性直接決定著教學目標的實現(xiàn)，所培養(yǎng)人才具備的素質(zhì)。而課堂教學的有效性，重要標準之一就是在有限的時間內(nèi)學生獲得了多少知識，提高了多少能力，在情感方面有了什么樣的改變。而嚴格落實各個環(huán)節(jié)，打造精品教學過程是提高有效性的重要途徑。

一、造成當前數(shù)學教學課堂效率低下的原因

1.教師對數(shù)學教學目標的把握不足。一部分教師在課前并沒有對教材進行足夠的研究，同時也缺乏對學生的了解，學生的知識水平、興趣愛好與學習習慣，教師都沒有進行良好的溝通和觀察，使得在教學過程中無法對癥下藥、因材施教，所以學生采用同一種教學策略和教學方法。在這種教學方式下，學生對數(shù)學也逐漸失去了熱情。

2.教師的數(shù)學教學觀念落后，教學方式單一。在一些教師的數(shù)學教學過程中，教師以自身的體驗優(yōu)先，沒有發(fā)現(xiàn)學生潛在的對學習和知識的興趣偏好、情感體驗，忽略了對學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，不對學生的學習過程進行關注，學生只是單純地對教師做題方式的模仿，無法培養(yǎng)學生的自主能動性和數(shù)學思維。并且，教師只采用一種方式進行講解，長此以往學生的積極性和學習興趣將無法被調(diào)動起來，陷入一種枯燥的課堂氛圍中，學生聽課的注意力無法完全集中，使得課堂效率低下。

3.教學機制不靈活，教學語言過于平淡。在傳統(tǒng)教學思想的影響下，有些教師還是堅持按照一定的規(guī)范進行教學，從語氣到教案的書寫到教學方式都一成不變，一切都按照預先設定好的進行講解，學生只是作為觀眾，無視學生的學習狀體而采用形式化主義，導致課堂沉悶，缺乏活力，課堂效率低下。造成課堂效率低下的原因有很多種，大多原因都是在教師身上，學生被動地接受教師所講述的一切，而無法進行獨立的思考和個性的表達，這樣的教學手段有悖于高效數(shù)學課堂的原則，因此，要從教師的教學行為入手，改變教師在課程設計、教學方式、教學目標等方面的不足，提高數(shù)學課堂的有效性。

二、提高數(shù)學課堂有效性的途徑與方法

1.打造精品教學設計，創(chuàng)設問題情境。教學設計應以問題為中心，重點突出，難點層層展開，層層深入。首先，問題應該有懸念性，以懸念的形式向?qū)W生呈現(xiàn)問題，激發(fā)學生的興趣；其次，要將這一個大的、復雜的問題分解成幾個小的子問題，使難度降低，以利學生將問題和現(xiàn)有知識進行聯(lián)系；再次，所設置的問題應該具有一定的梯度，只有這樣才能讓學生沿著逐個問題層層深入，最終完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。在課堂教學過程中，要落實“自主、合作、探究”的新課程理念。倡導學生自主學習，增強研究能力、攻關能力；提倡相互合作，增強學生的團隊意識、合作精神；在自主學習和合作研究中探究問題，得出結論，從面提升學習能力，得到相關知識。

2.創(chuàng)造激勵性教學情境，引導學生積極參與。創(chuàng)設教學情境和活動，適時設置問題，激起參與欲望，提高參與程度。學生的參與程度直接決定著三維目標的實現(xiàn)情況。而學生在相關的情境中激情參與，這本身就是一種態(tài)度的轉(zhuǎn)變，其本身就是一種情感教育。

3.重視過程評價，及時信息反饋。重視過程評價即指學生作出相應的反應后，教師要及時評價，重視師生情感交流，逐步建立師生情感紐帶；調(diào)動學生的積極性，保護學生的自尊心。積極的評價對于學生是一種正強化，以后他們將會出現(xiàn)更多的我們所期望的行為。重視過程評價的終極目標是使學生產(chǎn)生興趣，使學生樂其業(yè)，鉆其業(yè)，精其業(yè)。在學習的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生在某一領域不夠完善，學習起來有困難，教師應主動對學生的學習情況進行分析和了解，并和學生一起找出解決學習中問題的方法，幫助學生自主地進行學習，讓學生對數(shù)學更加的有自信、有興趣。

4.落實面向全體原則，優(yōu)差兼顧面向全體。要做到優(yōu)差兼顧，最佳途徑就是實施分層教學。所謂面向全體是指，我們所設置的三維教學目標要適合學生的全面發(fā)展，把學生培養(yǎng)成合乎大綱要求的人，適應社會當今時代的人；面向全體還指我們要打破以往的精英教育，轉(zhuǎn)變精英教育的理念，而要大力推行大眾教育，作為教育工作者當把提高全民素質(zhì)當作己任；面向全體也指我們要轉(zhuǎn)換視角看學生，在應試教育的形勢下以學業(yè)成績的優(yōu)劣將學生機械地分成三六九等，大力推行所謂的重點班與普通班，取而代之，我們應尊重學生個性發(fā)展，每個學生總有一些特長，總會在社會中找到自己的一席之地，為人類的發(fā)展奉獻自己的綿薄之力，所以我們要重視每一個學生，讓我們的教育面向每一個學生。

5.充分利用教學資源。在知識呈現(xiàn)的過程中，我們要利用多種類型的教學資源，我們可以利用傳統(tǒng)的板書，當然更可以利用多媒體。但教學工作者往往陷入一個誤區(qū)：只利用多媒體，備課的過程就是備課件的過程，其實這種做法是不對的。一些教學工具是為我們呈現(xiàn)知識服務的，只有它利于我們展示教學內(nèi)容時，我們才利用多媒體。板書的作用是不可偏廢的，最佳的狀態(tài)是兩者兼用，嵌合使用，做到各司其職，有機交叉，不重不漏，富有條理，重點突出，難點突破有亮點，深入簡出。

三、結語

在新課程改革背景下的數(shù)學教學，要通過各種科學合理的方法，努力提高數(shù)學教學課堂的有效性，對新的數(shù)學教學方法進行探索，使學生在學習數(shù)學知識的過程中發(fā)掘自身潛力、提高數(shù)學應用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新數(shù)學思維。并且，由于學生個體之間存在著差異，教師更要因材施教，使學生都能得到一定程度的發(fā)展和提高，通過教師精心的課堂設計，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性，讓每個學生都參與到教學活動中去，在教師的啟發(fā)下積極地思考問題、解決問題，充分提高數(shù)學課堂教學的有效性，打造精品數(shù)學教學課堂。

[1]楊潔.數(shù)學課堂有效教學的實踐研究[D].天津師范大學，2012.

[2]史旬鴿.如何提高數(shù)學課堂教學效率[J].學周刊，2012，（32）：102-103.

[3]王光明.數(shù)學教學效率研究[D].南京師范大學，2005.

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1674-9324（2014）27-0146-02