淺談班主任工作中的心理健康教育

李秀麗

（河北省張家口市宣化第一中學(xué)，河北 張家口 075100）

淺談班主任工作中的心理健康教育

李秀麗

（河北省張家口市宣化第一中學(xué)，河北 張家口 075100）

學(xué)校是素質(zhì)教育實(shí)施的基地，心理健康教育是其中一塊很重要的基石。要使學(xué)生能夠真正地“學(xué)做真人”，就要在學(xué)校從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。而學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，離不開(kāi)老師的教育，尤其是班主任的教育。班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。

班主任工作；心理健康；教育

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币箤W(xué)生能夠真正地“學(xué)做真人”，就要在學(xué)校從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。而學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，離不開(kāi)老師的教育，尤其是班主任的教育。

學(xué)校是素質(zhì)教育實(shí)施的基地，心理健康教育是其中一塊很重要的基石。近年來(lái)，學(xué)校非常重視學(xué)生的心理健康教育。我所任教的高中三個(gè)年級(jí)都開(kāi)設(shè)了心理課程，并且學(xué)校配置專業(yè)的心理老師，還設(shè)置了心理咨詢室。學(xué)生有任何問(wèn)題，隨時(shí)可以電話預(yù)約，在每天下午的自習(xí)課上去向心理老師咨詢。

五年的班主任帶班經(jīng)歷，我對(duì)學(xué)生的心理健康有一點(diǎn)點(diǎn)心得。

首先，班主任要以身作則，做學(xué)生的榜樣。班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。班主任是班級(jí)的組織者、教育者，作為年輕班主任，更容易與學(xué)生“打成一片”，我要善待每一個(gè)學(xué)生，不區(qū)別好學(xué)生和差學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生要公平。記得魏紅老師在講座中說(shuō)過(guò)：“學(xué)生第一需要班主任做到的是公平?！卑嘀魅蔚难孕袑?duì)于每一個(gè)學(xué)生的行為養(yǎng)成都很重要。比如說(shuō)，想要在班級(jí)中管理遲到的問(wèn)題，班主任首先做到不能遲到，而且比學(xué)生要先到班里。一次兩次到班很容易，長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)確實(shí)不容易，但是只要班主任能堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生都會(huì)看在眼里，班主任的行為會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。2008—2009學(xué)年我?guī)Ц叨税?，文科班里情況女生多男生少，女生大多做事拖拉，每天早晨學(xué)生到班比較晚，經(jīng)常踩著鈴聲進(jìn)班。針對(duì)這種情況，我要求學(xué)生早晨六點(diǎn)二十五到校坐在班里，我每天提前五分鐘一定會(huì)到班，一學(xué)年下來(lái)我沒(méi)有遲到過(guò)一次。我覺(jué)得每天提前到班里，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的動(dòng)態(tài)，從學(xué)生的狀態(tài)上掌握學(xué)生心理狀況。

如果說(shuō)班集體是學(xué)生心理健康教育的前沿陣地，那么，班主任則是這個(gè)前沿陣地上的組織者和指揮者，將對(duì)班集體和班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的甚至是決定性的作用，班主任需要付出大量艱辛的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生的心靈都是一方凈土，班主任要想在這方凈土上收獲，就要做好培育、澆灌的工作。

其次，班主任要重視班風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)主要表現(xiàn)為尊師愛(ài)友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等風(fēng)氣。作為年輕班主任，我知道光有愛(ài)心還不夠，還要將班主任的經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教育上稱職的優(yōu)秀班主任。我很贊同趙志勇主任說(shuō)的這句話：“要當(dāng)好班主任，首先得教好書；而要成為一名合格的人民教師，當(dāng)班主任絕對(duì)是最好的鍛煉?！痹?jīng)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)之談讓我記憶猶新：人們?cè)u(píng)價(jià)90后的孩子心理脆弱，叛逆心強(qiáng)，特別反感粗暴、嚴(yán)厲的說(shuō)教，他們?nèi)狈透改笢贤ǖ鹊?，針?duì)他們的這些心理特點(diǎn)，不能用十多年前的方式當(dāng)面指責(zé)他們，教育時(shí)一定要婉轉(zhuǎn)，真正走到學(xué)生的心靈深處，了解清楚情況之后再進(jìn)行說(shuō)服教育，這樣的效果會(huì)比較好?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)、好面子，班主任在說(shuō)服教育的時(shí)候要注意場(chǎng)合，保護(hù)學(xué)生的自尊心，否則學(xué)生極易產(chǎn)生逆反心理。一旦產(chǎn)生逆反心理，再教育時(shí)學(xué)生會(huì)不信任甚至厭惡老師，這樣，挽回學(xué)生的心會(huì)比較困難。我國(guó)古代教育家孔子教育學(xué)生時(shí)要“因材施教”，在今天的學(xué)生教育上仍然要注意這一點(diǎn)，不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，讓每一個(gè)學(xué)生能夠感受到老師真正為他們好。

著名教育家魏書生老師說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師與學(xué)生之間，要用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情去贏得真情?！蔽豪蠋熯€說(shuō)過(guò)：“教師這份工作是具有高度個(gè)性化的工作?！甭?tīng)了這些話之后，我受到的啟發(fā)很大。我一定要多向同行學(xué)習(xí)，要干中學(xué)，學(xué)中干，不斷地學(xué)習(xí)、提高、充實(shí)自己，把班主任工作做好，讓每一個(gè)學(xué)生成材。

最后，班主任將開(kāi)主題班會(huì)和談心工作相結(jié)合，班主任做一個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者。主題班會(huì)是圍繞一定教育主題而舉行的全班同學(xué)參加的活動(dòng)。這一活動(dòng)的最大特點(diǎn)在于它的集體性，即通過(guò)集體來(lái)教育每一個(gè)人，讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的教育和關(guān)愛(ài)，也可以把班會(huì)作為和學(xué)生交流、溝通的平臺(tái)，我可以把自己的感受和想法告訴學(xué)生，及時(shí)消除師生之間的誤會(huì)和隔閡。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生的情況都不盡相同，所以一定要隨時(shí)找學(xué)生談心。學(xué)生也會(huì)把自己這一階段的學(xué)習(xí)感受、生活情況向我傾訴，也許我不能解決什么實(shí)際問(wèn)題，但是我可以為學(xué)生做一定的心理疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生的心理壓力。

帶好一個(gè)新班，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，要求老師不僅有一顆愛(ài)心，有滿腔熱忱，還要做好自己的角色的定位，老師是一個(gè)班級(jí)的組織者、指揮棒，真正的主體是班里的每一個(gè)學(xué)生。要形成好的習(xí)慣，需要班主任耐心培養(yǎng)，我的帶班思路是嚴(yán)厲，同時(shí)讓學(xué)生感受老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生又是關(guān)心的，是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。重視班里的每一次第一：新學(xué)期的第一天、第一周、第一個(gè)月都要特別重視。曾記得一位教育專家說(shuō)過(guò)；“沒(méi)有差學(xué)生，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生?！蔽野堰@一句話牢牢記在心里，用愛(ài)心寬容錯(cuò)誤，用真誠(chéng)換真誠(chéng)，知道學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的事，學(xué)生犯一個(gè)錯(cuò)誤糾正一個(gè)，這樣日積月累學(xué)生身上的小毛病就全部改掉了。

古人云：“親其師，信其道。”老師自身的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，我們先要不斷地調(diào)整自己的心理素質(zhì)，然后再源源不斷地向?qū)W生輸送健康心理的營(yíng)養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，堂堂正正地做人。

“老師”這個(gè)神圣的職業(yè)，需要我用一生去不斷學(xué)習(xí)，提高充實(shí)自己，想做一個(gè)智慧型的老師就要有臨場(chǎng)的天賦、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的絕妙，這些都是學(xué)生成長(zhǎng)的福音，是人們對(duì)教育、對(duì)好教師永遠(yuǎn)的景仰。一個(gè)好的班主任，更是學(xué)生終身受益的良師益友。

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1674-9324（2014）27-0269-02